http://b1223.sko-bilim.kzШкола №b1223 (sko) (Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШ)kzBMC KDT CMSСopyright 2026, BenchMark Consultinghttp://b1223.sko-bilim.kz/rss/?m=news&lang=kz600Thu, 29 Jun 2023 16:32:30 +0600Thu, 29 Jun 2023 16:32:30 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/images/naklon.gifhttp://b1223.sko-bilim.kz8831http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688553420915490&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы:&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Халық достығы тіл достығы»&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты:&lt;/strong&gt; Елбасы бағдарлап берген межелерге жету жолдарын талқылауға салу, мемлекеттік тілдің қолдану аясын кеңейту, мемлекеттік тілдің мәртебесі мен маңызын кеңінен насихаттау, өзге ұлт өкілдері арасында қазақ тілін білу деңгейін көтеру және оқып үйренуге деген ықыласы мен қызығушылығын арттыру. Патриоттық сезімін оятып, тілін, Отанын, елін, жерін сүюге, салт - дәстүрін, тарихын құрметтеуге тәрбиелеу&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Көрнекілігі:&lt;/strong&gt; тіл туралы ұлылар ойлары, баспасөз материалдары&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Түрі: &lt;/strong&gt;дөңгелек үстел&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ғасырлар бойы қазақтың ұлт ретіндегі мәдени тұтастығын ең негізгі ұйытқы болған - оның ғажайып тілі. (Н. Назарбаев)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ұлттық руханиятымыздың өзегі - тіл. (Әбіш Кекілбаев)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қазақ тілі - қазақтың маңдайындағы жалғыз жарық жұлдызы. (Асылы Осман)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Халықтың мәңгі ғұмыры оның тілінде. Әрбір тіл өзінің халқы үшін Ұлы (Ш. Айтматов)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Кіріспе сөз:&lt;/strong&gt; Құрметті бүгінгі дөңгелек үстелге жиналған қонақтар, тіл жанашырлары! Сіздерді өткір тілді, дархан пейілді қазақ елінің «Тілдер мерекесі» күнімен шын жүректен құттықтаймыз!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дүбірлетсін өңірді,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дүрілдетсін дүлдүлі.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қазақ деген елімнің&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Құтты болсын, бұл күні.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қазіргі таңда еліміз өз тәуелсіздігіне қол жеткізгеннен кейін мемлекеттік тіліміз – қазақ тілі болып бекітілді. Қазақстан Республикасының «Тіл туралы Заңы» күшіне енді. Болашағымызды баянды етер басты қаруымыз – тіліміз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Адамға екі нәрсе тірек тегі,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бірі – тіл, бірі – ділің жүректегі», — деп Жүсіп Баласағұн бабамыз айтқандай кез - келген мемлекеттің, елдің ең негізгі рәмізі де, ұраны да, тірегі де сол елдің ана тілі болмақ. Осындай атаулы күнде бәріміздің де мерейіміз өсіп, қойынымыз қуанышқа толып отырғаны сөзсіз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қуан далам, қуанатын күн бүгін,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Серпіп таста мұңды көңіл түндігін.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тіл туралы заңым енді күшіне,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Паш еткендей кескен жаңа кіндігін.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қуан халқым, күшіне енді тіл заңы,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Сүйінші» деп ақындарың жырлады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ел елдігі сыналады тілімен&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сол арқылы жайқалады гүл бағы,- дегендей, Тіл апталығы аясында өткізіліп&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;отырған &quot;Қазақ тілін білу - Қазақстандық патриотизмнің белгісі&quot;» атты дөңгелек үстел басындағы ой бөліске қош келдіңіздер!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Дөңгелек үстелдің мақсатымен сұрақтарына тоқталып өту.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бүгінгі жас ұрпақ - мемлекеттің болашағы, ертеңгі күннің азаматы. Ал, оның бақытқа жетер даңғыл жолы - туған Отанын, туған тілін сүюден басталады. Сондықтан да, бүгінгі дөңгелек үстелдің мақсаты - ұлтшыл емес, ұлттық сана - сезімі мол, Отанын, ана тілін өз анасынан кем сүймейтін азамат пен азаматша тәрбиелеу, мемлекеттік тілдің қолдану аясын кеңейту, мемлекеттік тілдің мәртебесі мен маңызын кеңінен насихаттау, өзге ұлт өкілдері арасында қазақ тілін білу деңгейін көтеру және оқып үйренуге деген ықыласы мен қызығушылығын арттыру, патриоттық сезімін ояту.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қазіргі заман жеке адамдардың ғана емес, тұтас ұлттардың да өткеніне үңіліп, болашағын бағдарлауға жол ашты. Ендігі жерде қазақ тілінің беделін көтеру, оның арын арлап, жоғын жоқтау, олқысын толтыру өз қолымызда, сіз бен біздің қолымызда. Сондықтан бүгінгі дөңгелек үстелде талқыланатын сұрақтарға назар аударайық.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Дөңгелек үстелде талқыланатын сұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Мемлекеттік тілдің қазіргі таңдағы жағдайы қандай?&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Мемлекеттік тілдің дамуын тежеп тұрған не?&lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Тілдің үш тұғырлығы&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Жаһанданудағы тілдің көрінісі, орны қандай болуы керек?&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Әр сұрақтан кейін оқушылардың жауаптары, пікірлері&lt;/p&gt;&lt;p&gt;тыңдалады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қорытынды сөз:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бүгінгі дөңгелек үстеліміз өз мәресіне жетті. Егеменді еліміздің тұғыры қашан да тіліменен биік. Тіл тағдыры туралы көкейді тескен көл ойлармен сусындадық. Туған тілім - тұғырым. Бұл сіздердің басқа тілді меңгерулеріңе ешқандай бөгет болмайды, қайта адамгершілікке, шын патриот болуға жетелейді. Өмірдің алмастай қырын, абзал сырын түсіне білуіне басты себепкер - сол ана тілің. Ана тілінің бүге - шүгесіне, терең иірімдеріне бойлай білу - саналы азамат болғысы келетін жас адамның бірінші парызы. Ол - туған жерді, отанды, ата мекенді сүйе білу деген сөз. Осы азғантай уақыттағы айтылған сөз, өнер толғаған сезім, ұлылардан қалған ой - пікірлерді көкіректеріңе мәңгі қалдырыңдар дей отырып Абайдың мына сөзімен аяқтағым келіп отыр.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Білімдіден шыққан сөз, талаптыға болсын кез.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Нұрын, сырын көруге, көкірегіңде болсын көз.&lt;/p&gt;Көңіл бөліп тыңдағандарыңызға көп - көп рахмет!<p><strong>Тақырыбы:</strong> <strong><em>«Халық достығы тіл достығы»</em></strong></p><p><strong>Мақсаты:</strong> Елбасы бағдарлап берген межелерге жету жолдарын талқылауға салу, мемлекеттік тілдің қолдану аясын кеңейту, мемлекеттік тілдің мәртебесі мен маңызын кеңінен насихаттау, өзге ұлт өкілдері арасында қазақ тілін білу деңгейін көтеру және оқып үйренуге деген ықыласы мен қызығушылығын арттыру. Патриоттық сезімін оятып, тілін, Отанын, елін, жерін сүюге, салт - дәстүрін, тарихын құрметтеуге тәрбиелеу</p><p><strong>Көрнекілігі:</strong> тіл туралы ұлылар ойлары, баспасөз материалдары</p><p><strong>Түрі: </strong>дөңгелек үстел</p><p>Ғасырлар бойы қазақтың ұлт ретіндегі мәдени тұтастығын ең негізгі ұйытқы болған - оның ғажайып тілі. (Н. Назарбаев)</p><p>Ұлттық руханиятымыздың өзегі - тіл. (Әбіш Кекілбаев)</p><p>Қазақ тілі - қазақтың маңдайындағы жалғыз жарық жұлдызы. (Асылы Осман)</p><p>Халықтың мәңгі ғұмыры оның тілінде. Әрбір тіл өзінің халқы үшін Ұлы (Ш. Айтматов)</p><p><strong>Кіріспе сөз:</strong> Құрметті бүгінгі дөңгелек үстелге жиналған қонақтар, тіл жанашырлары! Сіздерді өткір тілді, дархан пейілді қазақ елінің «Тілдер мерекесі» күнімен шын жүректен құттықтаймыз!</p><p>Дүбірлетсін өңірді,</p><p>Дүрілдетсін дүлдүлі.</p><p>Қазақ деген елімнің</p><p>Құтты болсын, бұл күні.</p><p>Қазіргі таңда еліміз өз тәуелсіздігіне қол жеткізгеннен кейін мемлекеттік тіліміз – қазақ тілі болып бекітілді. Қазақстан Республикасының «Тіл туралы Заңы» күшіне енді. Болашағымызды баянды етер басты қаруымыз – тіліміз.</p><p>«Адамға екі нәрсе тірек тегі,</p><p>Бірі – тіл, бірі – ділің жүректегі», — деп Жүсіп Баласағұн бабамыз айтқандай кез - келген мемлекеттің, елдің ең негізгі рәмізі де, ұраны да, тірегі де сол елдің ана тілі болмақ. Осындай атаулы күнде бәріміздің де мерейіміз өсіп, қойынымыз қуанышқа толып отырғаны сөзсіз.</p><p>Қуан далам, қуанатын күн бүгін,</p><p>Серпіп таста мұңды көңіл түндігін.</p><p>Тіл туралы заңым енді күшіне,</p><p>Паш еткендей кескен жаңа кіндігін.</p><p>Қуан халқым, күшіне енді тіл заңы,</p><p>«Сүйінші» деп ақындарың жырлады.</p><p>Ел елдігі сыналады тілімен</p><p>Сол арқылы жайқалады гүл бағы,- дегендей, Тіл апталығы аясында өткізіліп</p><p> </p><p>отырған "Қазақ тілін білу - Қазақстандық патриотизмнің белгісі"» атты дөңгелек үстел басындағы ой бөліске қош келдіңіздер!</p><p> Дөңгелек үстелдің мақсатымен сұрақтарына тоқталып өту.</p><p>Бүгінгі жас ұрпақ - мемлекеттің болашағы, ертеңгі күннің азаматы. Ал, оның бақытқа жетер даңғыл жолы - туған Отанын, туған тілін сүюден басталады. Сондықтан да, бүгінгі дөңгелек үстелдің мақсаты - ұлтшыл емес, ұлттық сана - сезімі мол, Отанын, ана тілін өз анасынан кем сүймейтін азамат пен азаматша тәрбиелеу, мемлекеттік тілдің қолдану аясын кеңейту, мемлекеттік тілдің мәртебесі мен маңызын кеңінен насихаттау, өзге ұлт өкілдері арасында қазақ тілін білу деңгейін көтеру және оқып үйренуге деген ықыласы мен қызығушылығын арттыру, патриоттық сезімін ояту.</p><p>Қазіргі заман жеке адамдардың ғана емес, тұтас ұлттардың да өткеніне үңіліп, болашағын бағдарлауға жол ашты. Ендігі жерде қазақ тілінің беделін көтеру, оның арын арлап, жоғын жоқтау, олқысын толтыру өз қолымызда, сіз бен біздің қолымызда. Сондықтан бүгінгі дөңгелек үстелде талқыланатын сұрақтарға назар аударайық.</p><p><strong>Дөңгелек үстелде талқыланатын сұрақтар:</strong></p><ol><li>Мемлекеттік тілдің қазіргі таңдағы жағдайы қандай?</li></ol><p>Мемлекеттік тілдің дамуын тежеп тұрған не?</p><ol start="2"><li>Тілдің үш тұғырлығы</li><li>Жаһанданудағы тілдің көрінісі, орны қандай болуы керек?</li></ol><p>Әр сұрақтан кейін оқушылардың жауаптары, пікірлері</p><p>тыңдалады.</p><p><strong>Қорытынды сөз:</strong></p><p>Бүгінгі дөңгелек үстеліміз өз мәресіне жетті. Егеменді еліміздің тұғыры қашан да тіліменен биік. Тіл тағдыры туралы көкейді тескен көл ойлармен сусындадық. Туған тілім - тұғырым. Бұл сіздердің басқа тілді меңгерулеріңе ешқандай бөгет болмайды, қайта адамгершілікке, шын патриот болуға жетелейді. Өмірдің алмастай қырын, абзал сырын түсіне білуіне басты себепкер - сол ана тілің. Ана тілінің бүге - шүгесіне, терең иірімдеріне бойлай білу - саналы азамат болғысы келетін жас адамның бірінші парызы. Ол - туған жерді, отанды, ата мекенді сүйе білу деген сөз. Осы азғантай уақыттағы айтылған сөз, өнер толғаған сезім, ұлылардан қалған ой - пікірлерді көкіректеріңе мәңгі қалдырыңдар дей отырып Абайдың мына сөзімен аяқтағым келіп отыр.</p><p>Білімдіден шыққан сөз, талаптыға болсын кез.</p><p>Нұрын, сырын көруге, көкірегіңде болсын көз.</p>Көңіл бөліп тыңдағандарыңызға көп - көп рахмет!b1223skobilimThu, 29 Jun 2023 16:32:30 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688553420915490Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688553420915490http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688553139082897&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1688553139082897.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы:&lt;/strong&gt; «Ынтымақ- достық кепілі»&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;strong&gt;Мақсаты: &lt;/strong&gt;1- мамыр Қазақстан халықтар бірлігі күні екенін оқушыларға жеткізу; Ынтымақтыққа, достыққа, өз Отанын сүюге, қорғауға тәрбиелеу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;strong&gt;Көрнекілігі&lt;/strong&gt;: плакат, нақыл сөздер,еліміздің рәміздері, әр ұлттың киімі, гүлдер.&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім:&lt;/strong&gt;  «Ынтымақ-достық кепілі»&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Отан- әр адамның жүрегіне жылы тиер қасиетті сөз.Адам жүрексіз өмір сүре алмайды.Отан- біздің туған жеріміз, өзіміздің туған- туысқанымыз, дос- жаранымыз бен тұратын еліміз. Біздің Отанымыз- Қазақстан. Бүгінгі Қазақстан дүние жүзіндегі көптеген мемлекетер таныған ел. Оның өз Елтаңбасы, Туы, Әнұраны бар.Еліміз өз егемендігін, тәуелсіздігін 1991 жылы 16 – желтоқсанда алды.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жантөре&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тәуелсіздік кіндігін&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кескен халық бірлігі.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ынтымағы барша ұлттың&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Нұрын шашқан күн бүгін.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Әнұраным- біздің Отанымыздың салтанатты үні. Өр үні. Өміршең үні. Оның қалықтай көтерілген әуеніне туған жердің рухы мен сазы шымырлай шалқиды.Кеудені мейірлі мақтанышқа бөлейді, арманыңды аялай самғады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt; Қазақстан Республикасының әнұраны орындалады.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Елтаңбам қандай тамаша!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Елтаңбамызға көз салсақ ортада қазақтың қарашаңырағы, күн сәулесіндей уықтар шашырай шапағын шашқандай, екі жақтағы қанатты пырақтар арынды да қарымды, жоғарыда бес бұрышты жұлдыз жарқырайды. Жарығымен «Қазақстан» жазуы жарқырай түскендей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Малика&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Елтаңбасы елімнің&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Неткен әйбат әдемі.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тұнығындай көңілдің&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ортада аспан әлемі.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жалауыма қарасам көңілімді мақтаныш кернейді. Ол шарықтайды, көңіл қалықтайды. Жалауым- жасыл байрағым, әлемнің барша елдерімен терезе теңестіріп, асқақ желбіреп тұр.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Батыржан:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жарасқан байрақтың мәні бар,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көк аспан,күн- қыран сәні бар.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көк байрақ ашық күн кеңісім,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Алтын күн белгісі жеңістің.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Арқаның қақ төріне қоныс тепкен құт мекеннің құйқасы құнарлы, төскейі шұрайлы.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Осынау өлкеде жас қала бас қалаға айналды.Келбетіне көрік қосты,келешегіне сенім әкелді. Зәулім үйлер көбейді, оқтай түзу даңғылдары ұзарды. Шаңырағы биіктеп,шаттығы әуелеген қала күннен өсіп келеді. 1997 жылы Ақмола мекені Астана шаһарына, Елордасы Астана қаласына айналды.Қазақстан Республикасының өмірінде бұл – төртінші астана.Алғашқы астанасы- Орынбор қаласы, екінші астанасы- Қызылорда қаласы, үшінші астанасы- Алматы қаласы болса, төртінші астанасы осы Астана қаласы болып отыр.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Батыржан&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Заман жаңа,ел жаңа,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Күлімдейді кең дала,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Өз Астанам- өз Ордам,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сүйенерім сен ғана !&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Далам! Кең –байтақ.Сондықтан ғой,күмбір-күмбір көне күй мен толғауы тоқсан жырларымызда- «Ұшса құстың қанаты талады,шапқан аттың тұяғы тозады, Атырауы – айшылық, Қаратауы толғаған.»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ерали&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көрікті өлкеме қарашы,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тізілген орман- тау, қаласы.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Алтай мен Атырау арасы,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қазақтың кең- байтақ даласы&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Республика халқының саны 15 миллиондай. Жергілік ұлт қазақтармен бірге басқа да 130-дай ұлт өкілдері тұрады. Мұнда ұлтына, нәсіліне қарамай барлық халық өкілдері бір-бірімен туысқандай болып кеткен. Қазақстанның шаруашылығы мен мәдениетін дамытуға барлық ұлт өкілдері белсене қатысып,бірлесе еңбек етіп келеді.Сондықтан 1- мамыр Қазақстан халықтарының бірлігі күні болып аталады.Бүгінгі жиналған ұлт өкілдері өздерінің бірлік, достық мерекесін тойламақ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жантөре&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ақ қара деп алдымен,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Елім бөлмес адамды,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дәстүр, өнер, салтымен&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Таңқалдырған ғаламды.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ерали&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt; Жырласа қазақ, түркімен,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Молдаван,тәжік үн қосқан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дос жүректер біріккен,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мейірлері жарасқан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Батыржан&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt; Тыңда, тыңда, тыңда мені,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ұлы жұртым орыс халқым.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сен тербетіп өсіргенсің,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сенің даңқын, менің даңқым.      &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Малика&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt; Кім сүймейді ет жақынын, туысқанын,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Украина туысымның бірісің.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тұрды биік туымыздай бұл достық,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ел басына төнгенде де ұлы сын.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Көрініс: «Қырғыз бен грузин айтысы».&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;&lt;br /&gt;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қырғызға таңырқай қараған грузин қырғыздан:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сенің ұлтың кім?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Қырғыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сен қырғыз болсаң өз еліңе неге бармайсың?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Менің өз елім – Қазақстан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ сен Қырғызстанда тұруың керек!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- О не дегенің! Мен Қазақстанда тұрамын. Мен Қазақстанды өз отаным деп білемің.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сен өз еліңе қалайда кетуің керек?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Ал сен грузинсің ғой! Сен мұнда не істеп жүрсің?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сен де өз еліңе бар! (осылай дауласып жатқанда, қазақ жігіті келеді)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Балалар осыншама неге дауласып, жатырсыңдар? Менің білгім келеді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- (Екеуі қосарлана) Біз әрқайсымызды өз еліңе бауырың керек деп жатырмыз. Қайсымыздың кетерімізді білмейміз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- О не дегендерің! Біздің Отанымыз Қазақстан көп ұлт мекендейтін мемлекет емес пе? Мұнда қырғыз да, грузин де, орыс та тағы басқа тұра береді. Тұрғанда тату-тәтті тұрып жатыр, ал сендер дауласасыңдар келіп. Олай болса, біз де неге дос болмасқа! Қане, салыңдар қолдарыңды!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жарайды, жарайды! (Келісіп қолдарын салады).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- (Бірге қосылып) Біз доспыз, біз әрқашан біргеміз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Оқушы:&lt;/strong&gt; Белоруссия – жайқалған жасыл орман.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жасыл орман – мәңгі жасыл арман.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Шетінен ойшыл келер армандары –&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қойнында сан ұрпақтың жасы қалған.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушы: Кім білмес қазағымның қою шайын,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жал-жая, қазы-қарта, құрт пен майын.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ақ тілекпен әрбір келген қонағына,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Құрметпен шығаратын төрі дайын.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Келіңіз ұсынамын төрден орын,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Досым» деген адамға міне қолым.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Әр қазақтың жүрегінде осы тілек,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Адамзат, оң сапарда болсын жолың.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Ойын: «Хан талапай».&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Қазақтың жаңа жыл мейрамы?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Ұлттық тағамдарды ата?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Қазақтың ұлттық киімдері қандай?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Ұлттық аспаптарын ата.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;  &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Хормен:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ақпыз, қара, сарымыз,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ағайынбыз бәріміз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ортақ болсын асар тау,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жеміс толы бақша- бау.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Болсын жер мен су ортақ,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Болсын бізге ну ортақ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ақпыз, қара, сарымыз,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ағайынбыз бәріміз!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1688553139082897.jpg" /><br/><br/><p><strong>Тақырыбы:</strong> «Ынтымақ- достық кепілі»</p><p> <strong>Мақсаты: </strong>1- мамыр Қазақстан халықтар бірлігі күні екенін оқушыларға жеткізу; Ынтымақтыққа, достыққа, өз Отанын сүюге, қорғауға тәрбиелеу.</p><p> <strong>Көрнекілігі</strong>: плакат, нақыл сөздер,еліміздің рәміздері, әр ұлттың киімі, гүлдер.<strong> </strong></p><p><strong>Мұғалім:</strong>  «Ынтымақ-достық кепілі»</p><p> Отан- әр адамның жүрегіне жылы тиер қасиетті сөз.Адам жүрексіз өмір сүре алмайды.Отан- біздің туған жеріміз, өзіміздің туған- туысқанымыз, дос- жаранымыз бен тұратын еліміз. Біздің Отанымыз- Қазақстан. Бүгінгі Қазақстан дүние жүзіндегі көптеген мемлекетер таныған ел. Оның өз Елтаңбасы, Туы, Әнұраны бар.Еліміз өз егемендігін, тәуелсіздігін 1991 жылы 16 – желтоқсанда алды.</p><p><strong>Жантөре</strong><strong>:</strong></p><p>Тәуелсіздік кіндігін</p><p>Кескен халық бірлігі.</p><p>Ынтымағы барша ұлттың</p><p>Нұрын шашқан күн бүгін.</p><p>Әнұраным- біздің Отанымыздың салтанатты үні. Өр үні. Өміршең үні. Оның қалықтай көтерілген әуеніне туған жердің рухы мен сазы шымырлай шалқиды.Кеудені мейірлі мақтанышқа бөлейді, арманыңды аялай самғады.</p><p><em> Қазақстан Республикасының әнұраны орындалады.</em></p><p> Елтаңбам қандай тамаша!</p><p> Елтаңбамызға көз салсақ ортада қазақтың қарашаңырағы, күн сәулесіндей уықтар шашырай шапағын шашқандай, екі жақтағы қанатты пырақтар арынды да қарымды, жоғарыда бес бұрышты жұлдыз жарқырайды. Жарығымен «Қазақстан» жазуы жарқырай түскендей.</p><p><strong>Малика</strong><strong>:</strong></p><p>Елтаңбасы елімнің</p><p>Неткен әйбат әдемі.</p><p>Тұнығындай көңілдің</p><p>Ортада аспан әлемі.</p><p>Жалауыма қарасам көңілімді мақтаныш кернейді. Ол шарықтайды, көңіл қалықтайды. Жалауым- жасыл байрағым, әлемнің барша елдерімен терезе теңестіріп, асқақ желбіреп тұр.</p><p><strong>Батыржан:</strong></p><p>Жарасқан байрақтың мәні бар,</p><p>Көк аспан,күн- қыран сәні бар.</p><p>Көк байрақ ашық күн кеңісім,</p><p>Алтын күн белгісі жеңістің.</p><p>Арқаның қақ төріне қоныс тепкен құт мекеннің құйқасы құнарлы, төскейі шұрайлы.</p><p> Осынау өлкеде жас қала бас қалаға айналды.Келбетіне көрік қосты,келешегіне сенім әкелді. Зәулім үйлер көбейді, оқтай түзу даңғылдары ұзарды. Шаңырағы биіктеп,шаттығы әуелеген қала күннен өсіп келеді. 1997 жылы Ақмола мекені Астана шаһарына, Елордасы Астана қаласына айналды.Қазақстан Республикасының өмірінде бұл – төртінші астана.Алғашқы астанасы- Орынбор қаласы, екінші астанасы- Қызылорда қаласы, үшінші астанасы- Алматы қаласы болса, төртінші астанасы осы Астана қаласы болып отыр.</p><p><strong>Батыржан</strong><strong>:</strong></p><p>Заман жаңа,ел жаңа,</p><p>Күлімдейді кең дала,</p><p>Өз Астанам- өз Ордам,</p><p>Сүйенерім сен ғана !</p><p>Далам! Кең –байтақ.Сондықтан ғой,күмбір-күмбір көне күй мен толғауы тоқсан жырларымызда- «Ұшса құстың қанаты талады,шапқан аттың тұяғы тозады, Атырауы – айшылық, Қаратауы толғаған.»</p><p><strong>Ерали</strong><strong>:</strong></p><p>Көрікті өлкеме қарашы,</p><p>Тізілген орман- тау, қаласы.</p><p>Алтай мен Атырау арасы,</p><p>Қазақтың кең- байтақ даласы</p><p> Республика халқының саны 15 миллиондай. Жергілік ұлт қазақтармен бірге басқа да 130-дай ұлт өкілдері тұрады. Мұнда ұлтына, нәсіліне қарамай барлық халық өкілдері бір-бірімен туысқандай болып кеткен. Қазақстанның шаруашылығы мен мәдениетін дамытуға барлық ұлт өкілдері белсене қатысып,бірлесе еңбек етіп келеді.Сондықтан 1- мамыр Қазақстан халықтарының бірлігі күні болып аталады.Бүгінгі жиналған ұлт өкілдері өздерінің бірлік, достық мерекесін тойламақ.</p><p><strong>Жантөре</strong><strong>:</strong></p><p>Ақ қара деп алдымен,</p><p>Елім бөлмес адамды,</p><p>Дәстүр, өнер, салтымен</p><p>Таңқалдырған ғаламды.</p><p><strong>Ерали</strong><strong>:</strong> Жырласа қазақ, түркімен,</p><p>Молдаван,тәжік үн қосқан.</p><p>Дос жүректер біріккен,</p><p>Мейірлері жарасқан.</p><p><strong>Батыржан</strong><strong>:</strong> Тыңда, тыңда, тыңда мені,</p><p>Ұлы жұртым орыс халқым.</p><p>Сен тербетіп өсіргенсің,</p><p>Сенің даңқын, менің даңқым.      </p><p><strong>Малика</strong><strong>:</strong> Кім сүймейді ет жақынын, туысқанын,</p><p>Украина туысымның бірісің.</p><p>Тұрды биік туымыздай бұл достық,</p><p>Ел басына төнгенде де ұлы сын.</p><p><strong><em> </em></strong></p><p><strong><em>Көрініс: «Қырғыз бен грузин айтысы».</em></strong></p><p><strong><em><br /></em></strong></p><p>Қырғызға таңырқай қараған грузин қырғыздан:</p><p>- Сенің ұлтың кім?</p><p>- Қырғыз.</p><p>- Сен қырғыз болсаң өз еліңе неге бармайсың?</p><p>- Менің өз елім – Қазақстан.</p><p>- Жоқ сен Қырғызстанда тұруың керек!</p><p>- О не дегенің! Мен Қазақстанда тұрамын. Мен Қазақстанды өз отаным деп білемің.</p><p>- Сен өз еліңе қалайда кетуің керек?</p><p>- Ал сен грузинсің ғой! Сен мұнда не істеп жүрсің?</p><p>- Сен де өз еліңе бар! (осылай дауласып жатқанда, қазақ жігіті келеді)</p><p>- Балалар осыншама неге дауласып, жатырсыңдар? Менің білгім келеді.</p><p>- (Екеуі қосарлана) Біз әрқайсымызды өз еліңе бауырың керек деп жатырмыз. Қайсымыздың кетерімізді білмейміз.</p><p>- О не дегендерің! Біздің Отанымыз Қазақстан көп ұлт мекендейтін мемлекет емес пе? Мұнда қырғыз да, грузин де, орыс та тағы басқа тұра береді. Тұрғанда тату-тәтті тұрып жатыр, ал сендер дауласасыңдар келіп. Олай болса, біз де неге дос болмасқа! Қане, салыңдар қолдарыңды!</p><p>- Жарайды, жарайды! (Келісіп қолдарын салады).</p><p>- (Бірге қосылып) Біз доспыз, біз әрқашан біргеміз.</p><p><strong> </strong></p><p><strong><br /></strong></p><p><strong>Оқушы:</strong> Белоруссия – жайқалған жасыл орман.</p><p>Жасыл орман – мәңгі жасыл арман.</p><p>Шетінен ойшыл келер армандары –</p><p>Қойнында сан ұрпақтың жасы қалған.</p><p>Оқушы: Кім білмес қазағымның қою шайын,</p><p>Жал-жая, қазы-қарта, құрт пен майын.</p><p>Ақ тілекпен әрбір келген қонағына,</p><p>Құрметпен шығаратын төрі дайын.</p><p>Келіңіз ұсынамын төрден орын,</p><p>«Досым» деген адамға міне қолым.</p><p>Әр қазақтың жүрегінде осы тілек,</p><p>Адамзат, оң сапарда болсын жолың.</p><p> </p><p><strong><em>Ойын: «Хан талапай».</em></strong></p><p>- Қазақтың жаңа жыл мейрамы?</p><p>- Ұлттық тағамдарды ата?</p><p>- Қазақтың ұлттық киімдері қандай?</p><p>- Ұлттық аспаптарын ата.</p><p>  </p><p> </p><p><strong><em>Хормен:</em></strong></p><p>Ақпыз, қара, сарымыз,</p><p>Ағайынбыз бәріміз.</p><p>Ортақ болсын асар тау,</p><p>Жеміс толы бақша- бау.</p><p>Болсын жер мен су ортақ,</p><p>Болсын бізге ну ортақ.</p><p>Ақпыз, қара, сарымыз,</p><p>Ағайынбыз бәріміз!</p><p> </p>b1223skobilimTue, 27 Jun 2023 16:29:12 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688553139082897Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688553139082897http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688552658682599&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1688552658682599.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Қош бол, даярлығым!&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы:&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;&lt;em&gt;Қош бол, даярлығым&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;!&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты&lt;/strong&gt;:  Балаларды  мектепалды даярлық  сыныбынан  шығарып сала отырып, оқу-білімге   деген қызығушылықтарын оятып, Отанын,  елін, жерін, құрметтеуге   баулып,  адамгершілікке,сыйластыққа  тәрбиелеу.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Әдісі:&lt;/strong&gt;  Ертеңгілік.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Барысы:&lt;/strong&gt;  І  Ұйымдастыру кезеңі.&lt;br /&gt; ІІ   Кіріспе  сөз.  (Музыка ойналып  тұрады. )&lt;br /&gt; –  Құрметті ата-аналар, ұстаздар, қонақтар!    Бір жыл бойы мектепалды даярлық  сыныбында  тәрбиеленіп,  білім нәрімен  сусындап,  оң, солын танып,  білім жолына қадам басқалы отырған бүлдіршіндеріміздің даярлық сыныппен  қоштасу ертеңгілігіне қош келдіңіздер.   Бүлдіршіндерімізге сәт-сапар тілей отырып, &lt;strong&gt;«Қош бол,даярлығым!»&lt;/strong&gt;  атты ертеңгілігімізді бастауға рұқсат етіңіздер. &lt;br /&gt; Өтті  қызық көп күндер,&lt;br /&gt; Алты жасқа жеттіңдер.&lt;br /&gt; Барасыңдар  мектепке,&lt;br /&gt; Бір белестен өттіңдер.&lt;br /&gt; Олай болса, даярлық сыныппен  қоштасқалы отырған бүлдіршіндерімізді ортаға шақырайық.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Өсті міне  бойларың&lt;br /&gt; Өсті ақыл-ойларың&lt;br /&gt; Қуанышқа  ортақпын,&lt;br /&gt; Құтты  болсын тойларың!&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;       ҚР Гимні айтылады&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Айналайын, балалар,&lt;br /&gt; Алда мектеп- ана бар.&lt;br /&gt; Өздеріңнен өседі,&lt;br /&gt; Өнерпаздар, даналар&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;1 оқушы:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;u&gt; &lt;strong&gt;Аяжан&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/u&gt;Нағыз білім ырыс  бақ,&lt;br /&gt; Дүниені тұр ұстап,&lt;br /&gt; Енді біздер сабаққа,&lt;br /&gt; Кірісеміз  дұрыстап.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;2 оқушы:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;u&gt; &lt;strong&gt;Мерейлім&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/u&gt;Тәрбие берген ұямыз,&lt;br /&gt; Тәртіпті бала боламыз&lt;br /&gt; Қоштасып даярлық сыныппеннен&lt;br /&gt; Біріншіге  барамыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;3 оқушы:Асылым&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Әліппеден әріп танып,&lt;br /&gt; Алғаш рет оқимыз.&lt;br /&gt; Тәрбиеден тәлім алып,&lt;br /&gt; Санамызға тоқимыз&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;6 оқушы:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;u&gt; &lt;strong&gt;Адия&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/u&gt;Қуанбаймыз неге біз,&lt;br /&gt; Күліп күн де тұр асқақ.&lt;br /&gt; Оқығалы келгенбіз,&lt;br /&gt; Біз бірінші сыныпқа.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;7 оқушы&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;u&gt;:&lt;strong&gt;Айару&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/u&gt;Мектеп қамқор анамыз,&lt;br /&gt; Оқып, білім аламыз.&lt;br /&gt; Өнерпаз боп өсетін,&lt;br /&gt; Біз оқушы боламыз.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;8 оқушы:Ақмарал&lt;/u&gt;&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;Қуан,  шаттан  алақай,&lt;br /&gt; Қуанатын  күн бүгін.&lt;br /&gt; Бұл қуаныш себебін,&lt;br /&gt; Бізге қарап ұғарсың,&lt;br /&gt; Ер жетті деп бөбегім,&lt;br /&gt; Ата-анамыз қуансын.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;(Есік қағылып ,  «Білім ханшайымы»кіреді.&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; – Сәлеметсіңдер ме,балалар! Қандай сұлу қыздар, қандай керемет мерекелік көңіл-күй! Мен Білім ханшайымы боламын. Сендердей сұлу қыздарды көргеніме қуаныштымын.  Мені сендерге  &lt;strong&gt;«Оқу патшалығынан»&lt;/strong&gt;        балалардың   мектепке барардағы  білімдерін тексер,-  деп  жіберді. Менің қолымда бірнеше тапсырмалары  бар. Ол тапсырмалар мына тәтті бәліш пішіндес формалардың ішінде жасырылған. Сендер оны ашып сұрақты маған бересіздер. Ал мен сол сұрақтарды оқып сендерден жауап күтемін.  Осы  тапсырмаларды оқып,   орындауларыңды  талап  етемін.Мен  сендердің  берген  жауаптарыңа  қарап,  мектепке  даярлықтарыңды  тексеремін.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt; І тапсырма&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; – Біз қай елде тұрамыз? &lt;strong&gt;Қазақстан&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; – Сендердің  ауылдарыңның аты қалай  аталады? &lt;strong&gt;Қаратал&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; –  Мектептің   аты қалай аталады? &lt;strong&gt;«Қаратал негізгі мектеп»&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; – ҚР  рәміздерін  кімдер атап береді? &lt;strong&gt;Ту, елтаңба,әнұран&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; –    Неше  жыл мезгілі бар? &lt;strong&gt;4. Қыс,көктем,жаз,күз&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; –    1 аптада неше күн бар? &lt;strong&gt;7. Дүйсенбі,сейсенбі,сәрсенбі,бейсенбі,жұма,сенбі,жексенбі.&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; - Сиыр,ешкі, қой барлығы бір сөзбен қалай аталады?&lt;strong&gt;Үй жануарлары&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Ж а р а й с ы ң д а р    б а л а л а р !&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;ІІ тапсырма&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; –         Дыбыстар нешеге  бөлінеді?&lt;br /&gt; –         Дауысты дыбыстарды  қандай текшемен белгілейміз?&lt;br /&gt; –         Дауыссыз    дыбыстарды ше?&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Абай Құнанбаевтың бір тақпағын жатқа айтамыз?&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;III тапсырма&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br /&gt; –         1-ден 10-ға дейін тура және кері санап беріңдер?&lt;br /&gt; –         Суреттегі есептерді шығар!&lt;br /&gt; –         Берілген фигураларды атаңдар?&lt;br /&gt; –       Ойын: Сандарды ретімен орналастыр&lt;br /&gt; 3 2 7 5 6 4 9 10 8 1&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Білім ханшайымы:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Талай қызық той өткіздік,&lt;/em&gt; &lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Бірақ орны ерекше.&lt;/em&gt;&lt;br /&gt;&lt;em&gt; Даярлықпен қоштасатын,&lt;/em&gt;&lt;br /&gt;&lt;em&gt;  Бүгінгі той ерекше.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Оқушылар мен сіздердің өнерлеріңізді тамашалағым келіп тұр.&lt;/em&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;  ӘН:  «Оқуда озат боламын!» әні &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Білім ханшайымы: Ал,оқушылар сіздер өте ақылды ,білімді,өнерлі екенсіздер!Жарайсыңдар,осы өнерлерің мен білімдерің үшін менен сіздерге кішігірім мадақтау. Мен енді басқа да бірінші сыныпқа баратын оқушылардың білімін тексеруге барайын! Сіздерге ақ жол,болашақтағы қадамдарыңыз нық болуын тілеймін! Сәт сапар оқушылыр! Сау болыңыздар!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім:&lt;/strong&gt; Менде ата- аналарға арналған қызықты ойындар бар.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ойын:&lt;/strong&gt; «ия, жоқ» Ата- аналармен ойнау:&lt;br /&gt; 1. Балаңызға әрқашан тірексіз бе?&lt;br /&gt; 2. Сабақ оқып, есепке сіз жүйріксіз бе?&lt;br /&gt; 3. Тамағын уақытылы бересіз бе?&lt;br /&gt; 4. Төзімділікке сіз әр уақытта төзесіз бе?&lt;br /&gt; 5. Сериал көріп жатасыз ба?&lt;br /&gt; 6. Ұрып, нұқып үйретуге барасыз ба?&lt;br /&gt; 7. Оқыту мұғалімнің жұмысы деген кері тартпа сөзді айтасыз ба?&lt;br /&gt; 8. Сен оқыт, мен оқып шаршадым деп ұрысуға дайынсыз ба?&lt;br /&gt; 9. Балаңыз үшін балаларды ұрасыз ба?&lt;br /&gt; 10. Бала үшін асулардан асасыз ба?&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;2-ойын:&lt;/strong&gt;  Әр ата – ана өз баласының көзін сурет арқылы табу қажет.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                 &lt;strong&gt;&lt;em&gt;Сахналық көрініс «Шалқан» орыс халық ертегісі&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;strong&gt;ӘН :&lt;/strong&gt; «Балдырған»  орындайтын хор&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;. &lt;strong&gt; ( Хормен барлық бала айтады.)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ақмарал:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Білімнің қайнар бұлағы,&lt;br /&gt; Өнердің жарқын шырағы.&lt;br /&gt; Тұрағы өзің, мектебім,&lt;br /&gt; Шәкірттің асыл қырағы.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; Аяжан:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мектебім менің әдемі,&lt;br /&gt; Класым керемет еді.&lt;br /&gt; Мектебім анам секілді,&lt;br /&gt; Маған білім береді!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мерейлім:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Өмірге азық мол сыйың,&lt;br /&gt; Құшағы құтты нұрлы ұям.&lt;br /&gt; Мектебім менің - өз үйім,&lt;br /&gt; Санама күнде нұр құйған.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Адия:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мектебім - мәңгі бапкерім,&lt;br /&gt; Қарызбыз саған бәріміз.&lt;br /&gt; Өзіңе деген парызды,&lt;br /&gt; Ақтаймыз талай әлі біз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Айару:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мектеп деген білім кені&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мектеп деген ғылымның ең  үлкені&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мектеп деген тәрбиеші адамға&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мектеп деген даналардың мекені&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Асылым:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Алғаш кірген сыныбым&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Даярлықтан басталған&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қолға қалам аламын&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Әріптерді жаттатқан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жан – жағына жылу берген&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Білімменнен сусындатқан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қымбат мұғалім мейрімді&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сізге алғысымызды айтамыз!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Мұғалім: &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;Еткен еңбек жемісі,&lt;br /&gt; Сүйікті балғын бала шақ.&lt;br /&gt; Сендердікі болашақ.&lt;br /&gt; Озат болып оқыңдар,&lt;br /&gt; Ойға білім тоқыңдар&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Құрметті менің түлектерім!&lt;br /&gt; Әрқайсысың өзгешесің, дарасың&lt;br /&gt; Бүгінен бастап алыстап менен барасың.&lt;br /&gt; Білім деген теңіздің шығып бетіне&lt;br /&gt; Өріне жүзіп, тұнығына қанасың!&lt;br /&gt; Еркелікті бәрінде енді қоясың,&lt;br /&gt; Білімнің шәрбәт сусынына тоясың&lt;br /&gt; Білімнің кілтін талмастан іздеп талпынсаң,&lt;br /&gt; Өмірде мынау толық адам боласың - дей келе сөз кезегін мектеп директоры Л.К.Бекжигитоваға беремін&lt;strong&gt;&lt;em&gt; Балаларға  алғыс хат тапсыру&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;./Ата - аналарды құттықтау/&lt;br /&gt; Ата - аналарға сөз кезегін беру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Мұғалім: &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; –  Құрметті осы мерекеге жиналған ата-аналар! Бала біздің болашшағымыз, еліміздің ертеңі. Сол ертеңгі ел тізгінін ұстайтын  ұрпағымызды тәрбиелеп, бойына ізгілік нұрын себу   мына отырған сіздер мен біздердің   міндетіміз.&lt;br /&gt; Міне, бүгін біздер осы  бүлдіршіндерімізді мектепке даярлап, шығарып салғалы отырмыз. Осы балаларға сәт сапар тілей отырып, ата –аналар сіздерден ақ бата сұраймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1688552658682599.jpg" /><br/><br/><p><strong><em>Қош бол, даярлығым!</em></strong></p><p><strong>Тақырыбы:</strong> <strong><em>Қош бол, даярлығым</em></strong><strong>!</strong><br /><strong>Мақсаты</strong>:  Балаларды  мектепалды даярлық  сыныбынан  шығарып сала отырып, оқу-білімге   деген қызығушылықтарын оятып, Отанын,  елін, жерін, құрметтеуге   баулып,  адамгершілікке,сыйластыққа  тәрбиелеу.<br /><strong>Әдісі:</strong>  Ертеңгілік.<br /><strong>Барысы:</strong>  І  Ұйымдастыру кезеңі.<br /> ІІ   Кіріспе  сөз.  (Музыка ойналып  тұрады. )<br /> –  Құрметті ата-аналар, ұстаздар, қонақтар!    Бір жыл бойы мектепалды даярлық  сыныбында  тәрбиеленіп,  білім нәрімен  сусындап,  оң, солын танып,  білім жолына қадам басқалы отырған бүлдіршіндеріміздің даярлық сыныппен  қоштасу ертеңгілігіне қош келдіңіздер.   Бүлдіршіндерімізге сәт-сапар тілей отырып, <strong>«Қош бол,даярлығым!»</strong>  атты ертеңгілігімізді бастауға рұқсат етіңіздер. <br /> Өтті  қызық көп күндер,<br /> Алты жасқа жеттіңдер.<br /> Барасыңдар  мектепке,<br /> Бір белестен өттіңдер.<br /> Олай болса, даярлық сыныппен  қоштасқалы отырған бүлдіршіндерімізді ортаға шақырайық.<br /><strong>Мұғалім:</strong><br /> Өсті міне  бойларың<br /> Өсті ақыл-ойларың<br /> Қуанышқа  ортақпын,<br /> Құтты  болсын тойларың!<br /><strong><em>       ҚР Гимні айтылады</em></strong><br /> Айналайын, балалар,<br /> Алда мектеп- ана бар.<br /> Өздеріңнен өседі,<br /> Өнерпаздар, даналар<br /><strong><u>1 оқушы:</u></strong><u> <strong>Аяжан<br /></strong></u>Нағыз білім ырыс  бақ,<br /> Дүниені тұр ұстап,<br /> Енді біздер сабаққа,<br /> Кірісеміз  дұрыстап.<br /><strong><u>2 оқушы:</u></strong><u> <strong>Мерейлім<br /></strong></u>Тәрбие берген ұямыз,<br /> Тәртіпті бала боламыз<br /> Қоштасып даярлық сыныппеннен<br /> Біріншіге  барамыз.</p><p><strong><u>3 оқушы:Асылым</u></strong><br /> Әліппеден әріп танып,<br /> Алғаш рет оқимыз.<br /> Тәрбиеден тәлім алып,<br /> Санамызға тоқимыз</p><p><strong><u>6 оқушы:</u></strong><u> <strong>Адия</strong><br /></u>Қуанбаймыз неге біз,<br /> Күліп күн де тұр асқақ.<br /> Оқығалы келгенбіз,<br /> Біз бірінші сыныпқа.<br /><strong><u>7 оқушы</u></strong><u>:<strong>Айару<br /></strong></u>Мектеп қамқор анамыз,<br /> Оқып, білім аламыз.<br /> Өнерпаз боп өсетін,<br /> Біз оқушы боламыз.<br /><strong><u>8 оқушы:Ақмарал</u><br /></strong>Қуан,  шаттан  алақай,<br /> Қуанатын  күн бүгін.<br /> Бұл қуаныш себебін,<br /> Бізге қарап ұғарсың,<br /> Ер жетті деп бөбегім,<br /> Ата-анамыз қуансын.</p><p><strong>(Есік қағылып ,  «Білім ханшайымы»кіреді.</strong><br /> – Сәлеметсіңдер ме,балалар! Қандай сұлу қыздар, қандай керемет мерекелік көңіл-күй! Мен Білім ханшайымы боламын. Сендердей сұлу қыздарды көргеніме қуаныштымын.  Мені сендерге  <strong>«Оқу патшалығынан»</strong>        балалардың   мектепке барардағы  білімдерін тексер,-  деп  жіберді. Менің қолымда бірнеше тапсырмалары  бар. Ол тапсырмалар мына тәтті бәліш пішіндес формалардың ішінде жасырылған. Сендер оны ашып сұрақты маған бересіздер. Ал мен сол сұрақтарды оқып сендерден жауап күтемін.  Осы  тапсырмаларды оқып,   орындауларыңды  талап  етемін.Мен  сендердің  берген  жауаптарыңа  қарап,  мектепке  даярлықтарыңды  тексеремін.<br /><strong> І тапсырма</strong><br /> – Біз қай елде тұрамыз? <strong>Қазақстан</strong><br /> – Сендердің  ауылдарыңның аты қалай  аталады? <strong>Қаратал</strong><br /> –  Мектептің   аты қалай аталады? <strong>«Қаратал негізгі мектеп»</strong><br /> – ҚР  рәміздерін  кімдер атап береді? <strong>Ту, елтаңба,әнұран</strong><br /> –    Неше  жыл мезгілі бар? <strong>4. Қыс,көктем,жаз,күз</strong><br /> –    1 аптада неше күн бар? <strong>7. Дүйсенбі,сейсенбі,сәрсенбі,бейсенбі,жұма,сенбі,жексенбі.</strong><br /> - Сиыр,ешкі, қой барлығы бір сөзбен қалай аталады?<strong>Үй жануарлары</strong><br /><strong>Ж а р а й с ы ң д а р    б а л а л а р !</strong><br /><strong>ІІ тапсырма</strong><br /> –         Дыбыстар нешеге  бөлінеді?<br /> –         Дауысты дыбыстарды  қандай текшемен белгілейміз?<br /> –         Дауыссыз    дыбыстарды ше?</p><ul><li>Абай Құнанбаевтың бір тақпағын жатқа айтамыз?</li></ul><p><strong>III тапсырма</strong></p><p><br /> –         1-ден 10-ға дейін тура және кері санап беріңдер?<br /> –         Суреттегі есептерді шығар!<br /> –         Берілген фигураларды атаңдар?<br /> –       Ойын: Сандарды ретімен орналастыр<br /> 3 2 7 5 6 4 9 10 8 1<br /><strong><u>Білім ханшайымы:</u></strong></p><p><em>Талай қызық той өткіздік,</em> <em> </em></p><p><em>Бірақ орны ерекше.</em><br /><em> Даярлықпен қоштасатын,</em><br /><em>  Бүгінгі той ерекше.</em></p><p><em>Оқушылар мен сіздердің өнерлеріңізді тамашалағым келіп тұр.</em><br /><strong>  ӘН:  «Оқуда озат боламын!» әні </strong><br /> Білім ханшайымы: Ал,оқушылар сіздер өте ақылды ,білімді,өнерлі екенсіздер!Жарайсыңдар,осы өнерлерің мен білімдерің үшін менен сіздерге кішігірім мадақтау. Мен енді басқа да бірінші сыныпқа баратын оқушылардың білімін тексеруге барайын! Сіздерге ақ жол,болашақтағы қадамдарыңыз нық болуын тілеймін! Сәт сапар оқушылыр! Сау болыңыздар!</p><p><strong>Мұғалім:</strong> Менде ата- аналарға арналған қызықты ойындар бар.</p><p><strong>Ойын:</strong> «ия, жоқ» Ата- аналармен ойнау:<br /> 1. Балаңызға әрқашан тірексіз бе?<br /> 2. Сабақ оқып, есепке сіз жүйріксіз бе?<br /> 3. Тамағын уақытылы бересіз бе?<br /> 4. Төзімділікке сіз әр уақытта төзесіз бе?<br /> 5. Сериал көріп жатасыз ба?<br /> 6. Ұрып, нұқып үйретуге барасыз ба?<br /> 7. Оқыту мұғалімнің жұмысы деген кері тартпа сөзді айтасыз ба?<br /> 8. Сен оқыт, мен оқып шаршадым деп ұрысуға дайынсыз ба?<br /> 9. Балаңыз үшін балаларды ұрасыз ба?<br /> 10. Бала үшін асулардан асасыз ба?<br /><strong>2-ойын:</strong>  Әр ата – ана өз баласының көзін сурет арқылы табу қажет.</p><p>                 <strong><em>Сахналық көрініс «Шалқан» орыс халық ертегісі</em></strong></p><p> <strong>ӘН :</strong> «Балдырған»  орындайтын хор</p><p> </p><p>. <strong> ( Хормен барлық бала айтады.)</strong></p><p><strong>Ақмарал:</strong></p><p>Білімнің қайнар бұлағы,<br /> Өнердің жарқын шырағы.<br /> Тұрағы өзің, мектебім,<br /> Шәкірттің асыл қырағы.</p><p><strong> Аяжан:</strong></p><p>Мектебім менің әдемі,<br /> Класым керемет еді.<br /> Мектебім анам секілді,<br /> Маған білім береді!</p><p><strong>Мерейлім:</strong></p><p>Өмірге азық мол сыйың,<br /> Құшағы құтты нұрлы ұям.<br /> Мектебім менің - өз үйім,<br /> Санама күнде нұр құйған.</p><p><strong>Адия:</strong></p><p>Мектебім - мәңгі бапкерім,<br /> Қарызбыз саған бәріміз.<br /> Өзіңе деген парызды,<br /> Ақтаймыз талай әлі біз.</p><p><strong>Айару:</strong></p><p>Мектеп деген білім кені</p><p>Мектеп деген ғылымның ең  үлкені</p><p>Мектеп деген тәрбиеші адамға</p><p>Мектеп деген даналардың мекені</p><p><strong>Асылым:</strong></p><p>Алғаш кірген сыныбым</p><p>Даярлықтан басталған</p><p>Қолға қалам аламын</p><p>Әріптерді жаттатқан</p><p>Жан – жағына жылу берген</p><p>Білімменнен сусындатқан</p><p>Қымбат мұғалім мейрімді</p><p>Сізге алғысымызды айтамыз!</p><p><strong><em>Мұғалім: </em></strong>Еткен еңбек жемісі,<br /> Сүйікті балғын бала шақ.<br /> Сендердікі болашақ.<br /> Озат болып оқыңдар,<br /> Ойға білім тоқыңдар</p><p>Құрметті менің түлектерім!<br /> Әрқайсысың өзгешесің, дарасың<br /> Бүгінен бастап алыстап менен барасың.<br /> Білім деген теңіздің шығып бетіне<br /> Өріне жүзіп, тұнығына қанасың!<br /> Еркелікті бәрінде енді қоясың,<br /> Білімнің шәрбәт сусынына тоясың<br /> Білімнің кілтін талмастан іздеп талпынсаң,<br /> Өмірде мынау толық адам боласың - дей келе сөз кезегін мектеп директоры Л.К.Бекжигитоваға беремін<strong><em> Балаларға  алғыс хат тапсыру</em></strong>./Ата - аналарды құттықтау/<br /> Ата - аналарға сөз кезегін беру.</p><p><strong><em>Мұғалім: </em></strong><br /> –  Құрметті осы мерекеге жиналған ата-аналар! Бала біздің болашшағымыз, еліміздің ертеңі. Сол ертеңгі ел тізгінін ұстайтын  ұрпағымызды тәрбиелеп, бойына ізгілік нұрын себу   мына отырған сіздер мен біздердің   міндетіміз.<br /> Міне, бүгін біздер осы  бүлдіршіндерімізді мектепке даярлап, шығарып салғалы отырмыз. Осы балаларға сәт сапар тілей отырып, ата –аналар сіздерден ақ бата сұраймыз.</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p>b1223skobilimTue, 23 May 2023 16:21:31 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688552658682599Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688552658682599http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688552477353216&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1688552477353216.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы: « Тіл- халық мұрасы» интеллектуалды ойыны&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты: &lt;/strong&gt;- Оқушылардың қазақ тілінен білімдерін тексеру, сынау;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-                                 тілдерін дамыту;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Тіл туралы тақырыпты ала отырып, сауатты сөйлеуге, қазақ тілінің мәртебесін көтере білуге қалыптастыру, тіл байлығын арттыруға ықпал ету&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;- &lt;/strong&gt;Тіл төңірегіндегі білімдерін ұштастыра отырып, ой-белсенділігін дамыту, шығармашылық ізденіске бағыттау, ізденімпаздық қасиеттерін арттыру, сөйлеу мәдениетін жетілдіру&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;- &lt;/strong&gt;Патриоттық  сезімін оятып, тілін, Отанын, елін, жерін сүюге, салт-дәстүрін, тарихын құрметтеуге тәрбиелеу&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Көрнекі құралдар:&lt;/strong&gt; нақыл сөздер, тіл туралы мақал-мәтелдер, үнтаспа, үлестірме материалдар, тақта.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың түрі: &lt;/strong&gt;сайыс.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;І.Ұйымдастыру кезеңі.&lt;/strong&gt; Әр сыныпты өз топтарымен сәйкес орналастырып, қолайлы жағдай туғызу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЖҮРГІЗУШІ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жанын сап, халқын сүйіп, баққан тілім,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жалықпай құпиялар ашқан тілім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жаһанның төрт бұрышы түгел танып,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жат жұрттан да достарын тапқан тілім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бұл жанды тіл – менің азат тілім,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жадымда талмай самғар қанат тілім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жыр-қуат, сөзі – ана уызындай,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жасай бер, Ана тілім – Қазақ тілім!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;     Армысыңдар, білім нәрінен сусындаған құрметті оқушылар! Бір жұмадан бері  біздің мектебімізде еліміздің мемлекеттік тілі «Қазақ тілі» апталығы басталып, баршамызды ерекше күйге бөлегені анық. Ол күй – мемлекетіміздің тіліне, мемлекттігіне, халқымыздың салт-санасына, әдет-ғұрпына деген сүйіспеншілік, мақтан тұту сезімі.  Ендеше, сол сезімді бүгінгі сәтте ойын-сайыспен ұштастыруға мүмкіндік туып отыр. «Игі істің басы – тіл, тәрбие басы – тіл» қазақ тілі апталығы  5-9 сыныптар арасында «Тіл- халық мұрасы» атты сайыс өткізумен жалғастырмақшы.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қазақстан халықтарының тілдер күні, елімізді мекендейтін барша халық тілдерінің мерекесі. Жалпы тіл мерекесінің 5 қыркүйек болып белгіленуінің өзіндік сыры бар.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бұл күн – «Ұлттың сақталуына да, жоғалуына да себеп болатын нәрсенің қуаттысы -тіл» деп ұлғатты сөз қалдырған, қазақ халқының тағдыры –тілі үшін күрескен Алаш арысы, Ұлт ұстазы Ахмет Байтұрсынұлының туған күні Тіл мерекесімен бірге ұлықтанатыны зор мәртебе.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ендеше,алдымен Қазақ тіл білімінің діңгегі, «Ұлтымыздың ұстазы» атанған Ахмет Байтұрсынов жайлы сыр шертіп өтейік.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Ахмет Байтұрсынов қазіргі Қостанай облысы, Торғай атырабындағы, Сартүбек деген жерде ел арасында беделді, қайратты кісі Шошақұлы Байтұрсын шаңырағында 1873 жылы&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5 қыркүйекте дүниеге келген.&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;А.Байтұрсынов аса көрнекті қазақ ақыны, журналисі және педагогі..... Ол- қазақ тілі емлесінің реформаторы, грамматиканың және қазақ әдебиеті Теориясының негізін қалаушы.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Ахмет Байтұрсынов ең алдымен қазақ тілін фонетикалық, морфологиялық және синтаксистік тұрғыдан зерттеумен, екіншіден, қазақ алфавитін, орфографиясына реформа жасаумен, үшіншіден, қазақ жазба тілін лексикалық шұбарлықтан тазартумен,ең соңында проза, публицистика,қазақ сөздерінен термин жасау арқылы халықтығ жанды тілінің арнасына көшіру істерімен айналыса бастады.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қазақ балаларының ана тілінде сауат ашып, білім алуына көп күш жұмсады. Оқу құралы, « Тіл құралы», Әліп-би, Жаңа әліп –би оқулықтарын ,Баяншы әдістемелік нұсқауын «Тіл жұмсар»&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;«Әліппе-астар», әліппеге методикалық нұсқау, «Әдебиет танытқыш» сияқты көптеген ғылыми мақалалар жазды.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;«Тіл- адамның адамдық белгісінің зоры,жұмсайтын қаруының бірі.Осы дүниедегі адамдар тілінен айырылып,жаза алмайтын күйге ұшыраса,ондағы күйі де тілінен айрылғаннан жеңіл болмас еді. Біздің заманымыз- азу заманы, жазумен сөйлесу ауызбен сөйлесуден артық дәрежеге жеткен заман»-дейді.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;А.Байтұрсынов жинап, реттеп,сұрыптап,бастырған фольклорлық мұралары: Ер сайын жыры, 23 Жоқтау. Ғылыми тұжырымы «Қазақтың бас ақыны»&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЖҮРГІЗУШІ:&lt;/strong&gt;А.Байтұрсынов жайлы біраз сыр шерттік ,енді сайысымызды бастауға рұқсат етіңіздер.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сайыс басталмас бұрын бүгінгі сайысқа баға берер, қызығы мен шыжығын салмақтар әділқазылар алқасымен танысып алайық!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Алдын ала хабарланғандай, бүгінгі сайыстың бірініші кезеңінде әр сыныптан құралған командалар алдын ала дайындалған сөздерді таңдап алып, оны тілсіз түсіндіру қажет. Түсіндіру барысында команда капитаны немесе оның мүшесі сөйлемей, тек қана ымды, қолмен көрсетуді немесе түсіндіруді  пайдалануы қажет. Бұл сайысқа ешқандай уақыт берілмейді. Команда мүшесі сөзді алған сәттен бастап, сол сөзді түсіндіруі қажет. Олай болса, іске сәт, сайыс қырандары!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;СӨЗДЕР:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1 Жолбарыс&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2 Жер ғаламшары&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3 Маймыл&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4 Парта&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЖҮРГІЗУШІ: &lt;/strong&gt;Ал енді келесі кезең: &lt;strong&gt;«Жұмбақ жасыру»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қызыл түлкі ықпайды,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Өз інінен шықпайды&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;(тіл)&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сүйексіз  ғып жаратқан,&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Жұртты аузына қаратқан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                           (Тіл)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Өңшең тістің арасында&lt;/p&gt;&lt;p&gt;            Бір патша.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                           (Тіл)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сүйектен қаланған қорғанда&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сүйексіз күзетші тұрады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                           (Тіс және тіл)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;О жағы мәрмәр,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бұл жағы  мәрмәр.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ортасында,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сандуғаш сарнар.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                           (Тістер және тіл)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сырлы сандықта бір сылым ет.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                           (Тіл)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жағалай-жағалай тас қойдым,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жирен атты бос қойдым.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                   (Тіс, тіл)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Отыз екісі диірмен тартып,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бір қапқа салады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                   (Тіс және тіл)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Екі әскер соғысып жатыр,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ортасында бір елші.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                   (Тіс пен тіл)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Әрі сүйексіз,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Әрі тиексіз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                              (Тіл)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ақ тоғайдың ішінде&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кісінейді күрең тай.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                              (Тіл)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЖҮРГІЗУШІ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;    Құрметті қазылар алқасы&lt;strong&gt;! «Тілсіз түсінісу»&lt;/strong&gt; сайысының нәтижесін берсеңіздер екен!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3-кезең&lt;/strong&gt;. &lt;strong&gt;«Сөз баспалдағы»&lt;/strong&gt; орыс тілінде сөздердің жазып сөз баспалдағын толтыру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЖҮРГІЗУШІ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;    Сіздердің алдарыңызда (сөз баспалдағын әр ойыншыға үлестіреді) сөз баспалдағы бар, сол баспалдақ қазақ әліпбиінің алғашқы әріпінен басталады, қалғандарын аудармаларымен толтыру керексіздер.&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Первая буква казахского алфавита      1. *&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Лошадь                                                   2. **&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Дедушка                                                 3. ***&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Яблоко                                                    4. ****&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Небо                                                        5. *****&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Груша                                                     6. ******&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;7.Желудок                                                  7. *******&lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;8&quot;&gt;&lt;li&gt;Больница                                                8.********&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;9.Казахская нац-я игра «Скинь меня»    9.**********&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЖҮРГІЗУШІ:&lt;/strong&gt;Ал енді 4-ші кезеңге де келіп жеттік. Ол кезең &lt;strong&gt;«Қызықты сұрақтар»&lt;/strong&gt; деп аталады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;СҰРАҚТАР:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;ҚР қашан тәуелсіздік алады? (1991 ж. 16 желтоқсан).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қазақтың тұңғыш ғарышкері кім? (Тоқтар Әубәкіров).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Шоқанның әжесі? (Айғаным).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;«Көксерек» әңгімесінің басты кейіпкері? (Құрмаш).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қандай ұлттық тағамдарды білесің? (қазы-қарта, жал-жая, бесбармақ, қымыз, шұбат).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Үстеудің неше түрі бар? (7).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;«Қазақ хрестоматиясын» жазған кім? (Ы.Алтынсарин).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Күй атасы кім? (Құрманғазы).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;«Орфография» қай елдің сөзі? (герк).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қазақ тілі қай тілдер тобына жатады? (түркі тілдес).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қазақ тілі алғаш мемлекеттік мәртебесін қай жылы алды? (1989).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Абайдың туған жылы? (1845).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қазақ даласының жарық жұлдызы? (Шоқан).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Ақылды сөзінің түбірі? (ақыл).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қазақ алфавитін жасаған ғалым кім? (А.Байтұрсынов).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Ұлттық киімдер қалай аталады? (тақия, бешпент, қамзол, сәукеле, тон, ішік, кимешек т.б.).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Беташар қашан айтылады? (келін түскенде).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Тұңғыш кемеңгер? (Ыбырай).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қазақ халқының салт-дәстүрлерін ата? (шілдехана, бесік той, тұсау кесу, құда түсу, келін түсіру, қыз ұзату т.б.).&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;5-кезең. «Бұл кім?» - берілген мәтіннен кім екенін табу.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;1-жүргізуші:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; Сіздерге көмек ретінде сөйлемдер оқылады, сіздер оларға сүйенңп мен кім туралы айтып жатқанымды табуыңызға тиістісіздер. Егер жауабын 1-ші сөйлемнен кейін тапсаңыз, 5 ұпай, 2-ші сөйлемнен ке»ін – 4 ұпай, 3-ші сөйлемнен кейін – 3 ұпай, 4-ші сөйлемнен кейін – 2 ұпай, ал 5-ші сөйлемнен кейін – 1 ұпай аласыз. Ал, сәт-сапар!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;1-ші мәтін:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; Оның әкесі ерте қайтты. Болғожа бидің қамқорлығына болған. «Қазақ хрестоматиясы», «Қазақтарға орыс тілін оқыту құрал» кітаптың авторы. Қазақ балалары үшін, мектептерді ашып, жаңа мектептерді салдырды. 1941 жылы Торғай облысында туылған ағартушы-педагог.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                               (Ы.Алтынсарин)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;2-ші мәтін:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; Ол «Манас» жырын алғаш рет хатқа түсірген. Жиырма екі жасында Орыс география қоғамына мүше болып сайланды. Он екі жасында Омбыдағы кадет корпусына оқуға түскен. Қазақтан шыққан ең бірінші ғалым, саяхатшы, зерттеуші.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                         (Ш.Уәлиханұлы)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;3-ші мәтін:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; Ол орыс мектебінде үш  жыл оқып, Пушкиннің, Лермонтовтың, Крыловтың шығармаларын оқып шықты. Шыңғыстау өңіріндегі тобықты руынан шыққан. Балалық кезінде Зере әжесі мен Ұлжан анасының әңгімелерін ұнатқан. Қазақ жазба әдебиетінің негізін салушы,аудармашы, философ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                            (А.Құнанбаев)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;4-ші мәтін:  &lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;Қостанай өңірінде туылған. Қостанайда осы кісінің атында филормония бар. Қазақтың тұңғыш филімінде басты рөлді ойнаған. «Амангелді» рөлін ойнаған актер және әртіс.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                                    (Е.Өмірзақов)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;5-ші мәтін:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; Ол қабандарға (доңыздарға) қарсы ұмтылған. 1691-1769 жылы өмір сүрген.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;       Шын аты – Ерасыл. Әйгілі батыр, қолбасшы.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бүгінгі сайысымыздың келесі кезеңін бастаймыз. Бұл сайыстың шарты бойынша берілген түрақты сөз тіркестерінің мағынасын ашу. Әр командадан бір адам келіп менің көмекшімнің қолындағы конверттер ішінен тұрақты сөз тіркестерді таңдап алады. Сол тұрақты сөз тіркестерінің мағынасын ашып, бүтіндей бір сөйлемнің ішінде орынды қолданып берсе, ол командаға бір ұпайдан қосылады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.Айды аспанға бір шығарды – аты шықты, таң қалдырды&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.Ағама жеңгем сай, апама жездем сай – мінез-қылығы үйлес&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.Жаны сіреден жаралған екен – мықты&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.Екі езуі екі құлағына жету – қуану&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5.Көзді ашып-жұмғанша – тез&lt;/p&gt;&lt;p&gt;       6.Инемен құдық қазғандай – қиын, ауыр&lt;/p&gt;&lt;p&gt;7.Кірпігінен қырау тамған – қаһарлы&lt;/p&gt;&lt;p&gt;       8.Көзге түртсе көргісіз – қараңғы&lt;/p&gt;&lt;p&gt;9.Құрғақ уәдемен қуырдақ қуыру – алдау&lt;/p&gt;&lt;p&gt;10.Ойы онға, санасы санға бөліну – не істерін білмеу&lt;/p&gt;&lt;p&gt;11.Сөздің майын тамызу - әдемі сөйлеу&lt;/p&gt;&lt;p&gt;12.Тепсе темір үзеді – мықты&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЖҮРГІЗУШІ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ал, құрметті оқушылар, енді “Жалғасын тап” атты келесі кезеңге өтейік.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ойынның шарты бойынша «Сөздің көркі - мақал» демекші, мақал-мәтелдің, қанатты сөздердің жалғасын табу керек.&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Тіл - адам ойының ... (айнасы)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Аңдамай сөйлеген ... (ауырмай өледі)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Ойнап сөйлесең де... (ойлап сөйле)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Тисе терекке, тимесе ... (бұтаққа)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Айтылған сөз, ... оқпен тең (атылған)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Бал тамған тілден ... тамар (у)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Көп сөз - ... (бос сөз)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Көп сөз - күміс, аз сөз - ... (алтын)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Жасыңда қылжаң болсаң, өскенде ... боласың. (мылжың)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Таза сөйлеу – биік ... (мәдениеттілік)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Тіл тас жарады, тас жармаса ... (бас жарады).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Дәлелсіз сөз ... (желмен тең).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Ине көзінен сынады, ... (шешен сөзінен сынады).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Піл көтермегенді, ... (тіл көтереді).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Сөз тапқанға ... (қолқа жоқ).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Жеті жұрттың тілін біл, (Жеті түрлі ілім біл).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Шебердің қолы ортақ, ... (шешеннің қолы ортақ).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қаһарлы сөз ... (қамал бұзар).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Бас кеспек болса да, ... (тілкеспек жоқ).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Айтылған сөз, атылған ... (оқпен тең).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Бал тамған тілден ... (у тамған).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Тауды, тасты жел бұзар, ... (адамзатты сөз бұзар).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Жақсы сөз ... (жарым ырыс).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Жақсы байқап сөйлер, ... (жаман шайқап сөйлер).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Тіл қылыштан ... (өткір).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Ана сүті бой өсіреді, ана тілі ... (ой өсіреді).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Жыланның уы тісінде, адамның уы ... (тілінді).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Көре-көре көсем боларсың, сөйлей-сөйлей ... (шешен боларсың).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Тілден артық ... (қазына жоқ).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Сүңгі жарасы бітер, ... (тіл жарасы бітпес).&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЖҮРГІЗУШІ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ортаға қатысушылардың арасынан 5 бала шықсын. Олар жеребе тарту арқылы өз сұрақтарын таңдап алады. Мектеп ғимараты ішінде ілінген нақыл сөздерден&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1 «&lt;strong&gt;Үш алысты» тауып атап бер:&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;&lt;em&gt;жер мен көк, кәрі мен жас, жақсы мен жаман.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2 «Ана тілін білмейтін адам бір қолы жоқ шолақ адам сияқты» деген сөз кімнің сөзі? &lt;strong&gt;&lt;em&gt;Ғабиден Мұстафин&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3 Ынтымақсыз елді кім билейді, Ынтымақты елді кім билейді? &lt;strong&gt;&lt;em&gt;(ұрысы, дұрысы)&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4 О. Бальзак сөз өнерің туралы не айтты? &lt;strong&gt;&lt;em&gt;(Сөз өнері - өнер атаулының ең қиыны мен күрделісі)&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5 Пифагордың тіл туралы айтқан ойы &lt;strong&gt;&lt;em&gt;(Қандай да болсын халықтың әдет-ғұрпын білгің келсе, алдымен оның тілін үйрен)&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЖҮРГІЗУШІ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бұл сайыстың қатысушылары жауаптарын тауып келгенше, осындағы көрермен қауым мына сұрақтарға жауап беруін сұраймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Бір дегеніміз – бірлігі кеткен ел жаман.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;                        Екі дегеніміз – егесіп өткен ер жаман,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                        Үш дегеніміз – үш бұтаққа бөлінген ағайын жаман,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                        Төрт дегеніміз – төсектен безген жас жаман,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                        Бес дегеніміз – белсеніп шапқан жау жаман,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                        Алты дегеніміз – асқынып кеткен дерт жаман,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                        Жеті дегеніміз – жесір қалған жас жаман,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                        Сегіз дегеніміз – серпілмеген қайғы,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                        Тоғыз дегеніміз -  торқалы той, топырақты&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                        өлімге бас көрсетпесе, сол жаман,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                        Он дегеніміз – оңалмас кәрілікке дауа&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                        болмас деген сөзіңіз, – деген сөзді қай би айтты? &lt;strong&gt;&lt;em&gt;(Әйтеке би)&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Жеті қазына дегеніміз не?&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Сұлу әйел&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Ер жігіт&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қыран бүркіт&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Берен мылтық&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Жүйрік ат&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Құмай тазы&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Ақыл, білім&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Жеті жетімді ата.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Тыңдамаған сөз жетім,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Киюсіз тозған бөз жетім,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Иесіз қалған жер жетім,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Басшысы жоқ ел жетім,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Аққу, қазсыз көл жетім,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жерінен айырылған ел жетім,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Замандасы қалмаса,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бәрінен де сол жетім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЖҮРГІЗУШІ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тілім менің!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ұлы Абай, Мұхтардай пірім менің.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тұнығым, рухани жан азығым&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Ол бүлінсе, менің де бүлінгенім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Ана тілім, туған тілім, бал тілім&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сен арқылы дүние танып талпындым.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сен арқылы әлемге аян бар ісім&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сен өмірде таусылмайтын алтыным.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; Қорытынды:&lt;/strong&gt; «Білімді мыңды жығады, білекті бірді жығады» дегендей, жүлдегелерді құттықтап, барлық қатысушыларымызға және де қонақтарға тілейтініміз: алдағы өмірлеріңіз сәтті болсын, өнерлерің, білімдерің көбейіп, биіктен көріне біліңдер!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;      Қазақ тілі – бай тіл, оралымды, ырғақты теңеу-бейнелеулері ерте туған тіл. Поэзияда Абай, Ілияс, прозада Мұхтар сияқты алыптар туғызған тіл. Осындай тілімізді таза ұстайық!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;     Ана тіліңді қадірлеу – мемлекетіңді, ұлтыңды, өзіңді қадірлеу. Қазақстан егемендігін баянды етіп, оны әлемдегі озық елдердің қатарына қосу үшін мемлекеттік тілдің жетекші рөл атқаратындығын әсте естен шығармайық.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;    «Білімділіктің ең басты факторы туған тілінде сөйлеу мен оны сыйлаудан басталады» - дейді Г.Гегель.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;   Жақсы  сөзді жанына азық етіп, қазақ халқы жүйелі сөзге тоқтап, орнын тапқан екі ауыз сөзді ер құнымен тең көрді. Тіл өнерін қадірлеп, құрметтеді. Ана тіліміздің мәртебесі асқақтай берсін!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;   Осымен, сайысымыз аяқталды, келгендеріңізге көп рахмет, келесі де кездескенше, сау-саламат болыңыздар!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1688552477353216.jpg" /><br/><br/><p><strong>Тақырыбы: « Тіл- халық мұрасы» интеллектуалды ойыны</strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong>Мақсаты: </strong>- Оқушылардың қазақ тілінен білімдерін тексеру, сынау;</p><p>-                                 тілдерін дамыту;</p><p>- Тіл туралы тақырыпты ала отырып, сауатты сөйлеуге, қазақ тілінің мәртебесін көтере білуге қалыптастыру, тіл байлығын арттыруға ықпал ету</p><p><strong>- </strong>Тіл төңірегіндегі білімдерін ұштастыра отырып, ой-белсенділігін дамыту, шығармашылық ізденіске бағыттау, ізденімпаздық қасиеттерін арттыру, сөйлеу мәдениетін жетілдіру</p><p><strong>- </strong>Патриоттық  сезімін оятып, тілін, Отанын, елін, жерін сүюге, салт-дәстүрін, тарихын құрметтеуге тәрбиелеу</p><p> </p><p><strong>Көрнекі құралдар:</strong> нақыл сөздер, тіл туралы мақал-мәтелдер, үнтаспа, үлестірме материалдар, тақта.</p><p><strong>Сабақтың түрі: </strong>сайыс.</p><p> </p><p><strong>І.Ұйымдастыру кезеңі.</strong> Әр сыныпты өз топтарымен сәйкес орналастырып, қолайлы жағдай туғызу.</p><p> </p><p><strong>ЖҮРГІЗУШІ:</strong></p><p>Жанын сап, халқын сүйіп, баққан тілім,</p><p>Жалықпай құпиялар ашқан тілім.</p><p>Жаһанның төрт бұрышы түгел танып,</p><p>Жат жұрттан да достарын тапқан тілім.</p><p> </p><p>Бұл жанды тіл – менің азат тілім,</p><p>Жадымда талмай самғар қанат тілім.</p><p>Жыр-қуат, сөзі – ана уызындай,</p><p>Жасай бер, Ана тілім – Қазақ тілім!</p><p>     Армысыңдар, білім нәрінен сусындаған құрметті оқушылар! Бір жұмадан бері  біздің мектебімізде еліміздің мемлекеттік тілі «Қазақ тілі» апталығы басталып, баршамызды ерекше күйге бөлегені анық. Ол күй – мемлекетіміздің тіліне, мемлекттігіне, халқымыздың салт-санасына, әдет-ғұрпына деген сүйіспеншілік, мақтан тұту сезімі.  Ендеше, сол сезімді бүгінгі сәтте ойын-сайыспен ұштастыруға мүмкіндік туып отыр. «Игі істің басы – тіл, тәрбие басы – тіл» қазақ тілі апталығы  5-9 сыныптар арасында «Тіл- халық мұрасы» атты сайыс өткізумен жалғастырмақшы.</p><p>Қазақстан халықтарының тілдер күні, елімізді мекендейтін барша халық тілдерінің мерекесі. Жалпы тіл мерекесінің 5 қыркүйек болып белгіленуінің өзіндік сыры бар.</p><p>Бұл күн – «Ұлттың сақталуына да, жоғалуына да себеп болатын нәрсенің қуаттысы -тіл» деп ұлғатты сөз қалдырған, қазақ халқының тағдыры –тілі үшін күрескен Алаш арысы, Ұлт ұстазы Ахмет Байтұрсынұлының туған күні Тіл мерекесімен бірге ұлықтанатыны зор мәртебе.</p><p>Ендеше,алдымен Қазақ тіл білімінің діңгегі, «Ұлтымыздың ұстазы» атанған Ахмет Байтұрсынов жайлы сыр шертіп өтейік.</p><p> Ахмет Байтұрсынов қазіргі Қостанай облысы, Торғай атырабындағы, Сартүбек деген жерде ел арасында беделді, қайратты кісі Шошақұлы Байтұрсын шаңырағында 1873 жылы</p><p>5 қыркүйекте дүниеге келген.</p><ul><li>А.Байтұрсынов аса көрнекті қазақ ақыны, журналисі және педагогі..... Ол- қазақ тілі емлесінің реформаторы, грамматиканың және қазақ әдебиеті Теориясының негізін қалаушы.</li><li>Ахмет Байтұрсынов ең алдымен қазақ тілін фонетикалық, морфологиялық және синтаксистік тұрғыдан зерттеумен, екіншіден, қазақ алфавитін, орфографиясына реформа жасаумен, үшіншіден, қазақ жазба тілін лексикалық шұбарлықтан тазартумен,ең соңында проза, публицистика,қазақ сөздерінен термин жасау арқылы халықтығ жанды тілінің арнасына көшіру істерімен айналыса бастады.</li><li>Қазақ балаларының ана тілінде сауат ашып, білім алуына көп күш жұмсады. Оқу құралы, « Тіл құралы», Әліп-би, Жаңа әліп –би оқулықтарын ,Баяншы әдістемелік нұсқауын «Тіл жұмсар»</li></ul><p>«Әліппе-астар», әліппеге методикалық нұсқау, «Әдебиет танытқыш» сияқты көптеген ғылыми мақалалар жазды.</p><p> </p><ul><li>«Тіл- адамның адамдық белгісінің зоры,жұмсайтын қаруының бірі.Осы дүниедегі адамдар тілінен айырылып,жаза алмайтын күйге ұшыраса,ондағы күйі де тілінен айрылғаннан жеңіл болмас еді. Біздің заманымыз- азу заманы, жазумен сөйлесу ауызбен сөйлесуден артық дәрежеге жеткен заман»-дейді.</li><li>А.Байтұрсынов жинап, реттеп,сұрыптап,бастырған фольклорлық мұралары: Ер сайын жыры, 23 Жоқтау. Ғылыми тұжырымы «Қазақтың бас ақыны»</li></ul><p><strong>ЖҮРГІЗУШІ:</strong>А.Байтұрсынов жайлы біраз сыр шерттік ,енді сайысымызды бастауға рұқсат етіңіздер.</p><p>Сайыс басталмас бұрын бүгінгі сайысқа баға берер, қызығы мен шыжығын салмақтар әділқазылар алқасымен танысып алайық!</p><p>Алдын ала хабарланғандай, бүгінгі сайыстың бірініші кезеңінде әр сыныптан құралған командалар алдын ала дайындалған сөздерді таңдап алып, оны тілсіз түсіндіру қажет. Түсіндіру барысында команда капитаны немесе оның мүшесі сөйлемей, тек қана ымды, қолмен көрсетуді немесе түсіндіруді  пайдалануы қажет. Бұл сайысқа ешқандай уақыт берілмейді. Команда мүшесі сөзді алған сәттен бастап, сол сөзді түсіндіруі қажет. Олай болса, іске сәт, сайыс қырандары!</p><p><strong><em> </em></strong></p><p><strong><em>СӨЗДЕР:</em></strong></p><p>1 Жолбарыс</p><p>2 Жер ғаламшары</p><p>3 Маймыл</p><p>4 Парта</p><p><strong>ЖҮРГІЗУШІ: </strong>Ал енді келесі кезең: <strong>«Жұмбақ жасыру»</strong></p><p>Қызыл түлкі ықпайды,</p><p>Өз інінен шықпайды</p><p><em>(тіл)</em></p><p><strong> </strong></p><p>Сүйексіз  ғып жаратқан,</p><p> Жұртты аузына қаратқан.</p><p>                                                           (Тіл)</p><p>Өңшең тістің арасында</p><p>            Бір патша.</p><p>                                                           (Тіл)</p><p>Сүйектен қаланған қорғанда</p><p>Сүйексіз күзетші тұрады.</p><p>                                                           (Тіс және тіл)</p><p>О жағы мәрмәр,</p><p>Бұл жағы  мәрмәр.</p><p>Ортасында,</p><p>Сандуғаш сарнар.</p><p>                                                           (Тістер және тіл)</p><p> </p><p>Сырлы сандықта бір сылым ет.</p><p>                                                           (Тіл)</p><p>Жағалай-жағалай тас қойдым,</p><p>Жирен атты бос қойдым.</p><p>                                                                                   (Тіс, тіл)</p><p> </p><p>Отыз екісі диірмен тартып,</p><p>Бір қапқа салады.</p><p>                                                                                   (Тіс және тіл)</p><p>Екі әскер соғысып жатыр,</p><p>Ортасында бір елші.</p><p>                                                                                   (Тіс пен тіл)</p><p> </p><p>Әрі сүйексіз,</p><p>Әрі тиексіз.</p><p>                                                                                              (Тіл)</p><p>Ақ тоғайдың ішінде</p><p>Кісінейді күрең тай.</p><p>                                                                                              (Тіл)</p><p><strong> </strong></p><p><strong>ЖҮРГІЗУШІ:</strong></p><p>    Құрметті қазылар алқасы<strong>! «Тілсіз түсінісу»</strong> сайысының нәтижесін берсеңіздер екен!</p><p><strong>3-кезең</strong>. <strong>«Сөз баспалдағы»</strong> орыс тілінде сөздердің жазып сөз баспалдағын толтыру.</p><p><strong>ЖҮРГІЗУШІ:</strong></p><p>    Сіздердің алдарыңызда (сөз баспалдағын әр ойыншыға үлестіреді) сөз баспалдағы бар, сол баспалдақ қазақ әліпбиінің алғашқы әріпінен басталады, қалғандарын аудармаларымен толтыру керексіздер.</p><ol><li>Первая буква казахского алфавита      1. *</li><li>Лошадь                                                   2. **</li><li>Дедушка                                                 3. ***</li><li>Яблоко                                                    4. ****</li><li>Небо                                                        5. *****</li><li>Груша                                                     6. ******</li></ol><p>7.Желудок                                                  7. *******</p><ol start="8"><li>Больница                                                8.********</li></ol><p>9.Казахская нац-я игра «Скинь меня»    9.**********</p><p><strong>ЖҮРГІЗУШІ:</strong>Ал енді 4-ші кезеңге де келіп жеттік. Ол кезең <strong>«Қызықты сұрақтар»</strong> деп аталады.</p><p><em>СҰРАҚТАР:</em></p><ol><li>ҚР қашан тәуелсіздік алады? (1991 ж. 16 желтоқсан).</li><li>Қазақтың тұңғыш ғарышкері кім? (Тоқтар Әубәкіров).</li><li>Шоқанның әжесі? (Айғаным).</li><li>«Көксерек» әңгімесінің басты кейіпкері? (Құрмаш).</li><li>Қандай ұлттық тағамдарды білесің? (қазы-қарта, жал-жая, бесбармақ, қымыз, шұбат).</li><li>Үстеудің неше түрі бар? (7).</li><li>«Қазақ хрестоматиясын» жазған кім? (Ы.Алтынсарин).</li><li>Күй атасы кім? (Құрманғазы).</li><li>«Орфография» қай елдің сөзі? (герк).</li><li>Қазақ тілі қай тілдер тобына жатады? (түркі тілдес).</li><li>Қазақ тілі алғаш мемлекеттік мәртебесін қай жылы алды? (1989).</li><li>Абайдың туған жылы? (1845).</li><li>Қазақ даласының жарық жұлдызы? (Шоқан).</li><li>Ақылды сөзінің түбірі? (ақыл).</li><li>Қазақ алфавитін жасаған ғалым кім? (А.Байтұрсынов).</li><li>Ұлттық киімдер қалай аталады? (тақия, бешпент, қамзол, сәукеле, тон, ішік, кимешек т.б.).</li><li>Беташар қашан айтылады? (келін түскенде).</li><li>Тұңғыш кемеңгер? (Ыбырай).</li><li>Қазақ халқының салт-дәстүрлерін ата? (шілдехана, бесік той, тұсау кесу, құда түсу, келін түсіру, қыз ұзату т.б.).</li></ol><p> </p><p><strong>5-кезең. «Бұл кім?» - берілген мәтіннен кім екенін табу.</strong></p><p><strong><em>1-жүргізуші:</em></strong> Сіздерге көмек ретінде сөйлемдер оқылады, сіздер оларға сүйенңп мен кім туралы айтып жатқанымды табуыңызға тиістісіздер. Егер жауабын 1-ші сөйлемнен кейін тапсаңыз, 5 ұпай, 2-ші сөйлемнен ке»ін – 4 ұпай, 3-ші сөйлемнен кейін – 3 ұпай, 4-ші сөйлемнен кейін – 2 ұпай, ал 5-ші сөйлемнен кейін – 1 ұпай аласыз. Ал, сәт-сапар!</p><p> </p><p><strong><u>1-ші мәтін:</u></strong> Оның әкесі ерте қайтты. Болғожа бидің қамқорлығына болған. «Қазақ хрестоматиясы», «Қазақтарға орыс тілін оқыту құрал» кітаптың авторы. Қазақ балалары үшін, мектептерді ашып, жаңа мектептерді салдырды. 1941 жылы Торғай облысында туылған ағартушы-педагог.</p><p>                                                                                               (Ы.Алтынсарин)</p><p> </p><p><strong><u>2-ші мәтін:</u></strong> Ол «Манас» жырын алғаш рет хатқа түсірген. Жиырма екі жасында Орыс география қоғамына мүше болып сайланды. Он екі жасында Омбыдағы кадет корпусына оқуға түскен. Қазақтан шыққан ең бірінші ғалым, саяхатшы, зерттеуші.</p><p>                                                                                         (Ш.Уәлиханұлы)</p><p> </p><p><strong><u>3-ші мәтін:</u></strong> Ол орыс мектебінде үш  жыл оқып, Пушкиннің, Лермонтовтың, Крыловтың шығармаларын оқып шықты. Шыңғыстау өңіріндегі тобықты руынан шыққан. Балалық кезінде Зере әжесі мен Ұлжан анасының әңгімелерін ұнатқан. Қазақ жазба әдебиетінің негізін салушы,аудармашы, философ.</p><p>                                                                                            (А.Құнанбаев)</p><p> </p><p><strong><u>4-ші мәтін:  </u></strong>Қостанай өңірінде туылған. Қостанайда осы кісінің атында филормония бар. Қазақтың тұңғыш филімінде басты рөлді ойнаған. «Амангелді» рөлін ойнаған актер және әртіс.</p><p>                                                                                                    (Е.Өмірзақов)</p><p> </p><p><strong><u>5-ші мәтін:</u></strong> Ол қабандарға (доңыздарға) қарсы ұмтылған. 1691-1769 жылы өмір сүрген.</p><p>       Шын аты – Ерасыл. Әйгілі батыр, қолбасшы.</p><p>Бүгінгі сайысымыздың келесі кезеңін бастаймыз. Бұл сайыстың шарты бойынша берілген түрақты сөз тіркестерінің мағынасын ашу. Әр командадан бір адам келіп менің көмекшімнің қолындағы конверттер ішінен тұрақты сөз тіркестерді таңдап алады. Сол тұрақты сөз тіркестерінің мағынасын ашып, бүтіндей бір сөйлемнің ішінде орынды қолданып берсе, ол командаға бір ұпайдан қосылады.</p><p>1.Айды аспанға бір шығарды – аты шықты, таң қалдырды</p><p>2.Ағама жеңгем сай, апама жездем сай – мінез-қылығы үйлес</p><p>3.Жаны сіреден жаралған екен – мықты</p><p>4.Екі езуі екі құлағына жету – қуану</p><p>5.Көзді ашып-жұмғанша – тез</p><p>       6.Инемен құдық қазғандай – қиын, ауыр</p><p>7.Кірпігінен қырау тамған – қаһарлы</p><p>       8.Көзге түртсе көргісіз – қараңғы</p><p>9.Құрғақ уәдемен қуырдақ қуыру – алдау</p><p>10.Ойы онға, санасы санға бөліну – не істерін білмеу</p><p>11.Сөздің майын тамызу - әдемі сөйлеу</p><p>12.Тепсе темір үзеді – мықты</p><p> </p><p><strong>ЖҮРГІЗУШІ:</strong></p><p>Ал, құрметті оқушылар, енді “Жалғасын тап” атты келесі кезеңге өтейік.</p><p>Ойынның шарты бойынша «Сөздің көркі - мақал» демекші, мақал-мәтелдің, қанатты сөздердің жалғасын табу керек.</p><ol><li>Тіл - адам ойының ... (айнасы)</li><li>Аңдамай сөйлеген ... (ауырмай өледі)</li><li>Ойнап сөйлесең де... (ойлап сөйле)</li><li>Тисе терекке, тимесе ... (бұтаққа)</li><li>Айтылған сөз, ... оқпен тең (атылған)</li><li>Бал тамған тілден ... тамар (у)</li><li>Көп сөз - ... (бос сөз)</li><li>Көп сөз - күміс, аз сөз - ... (алтын)</li><li>Жасыңда қылжаң болсаң, өскенде ... боласың. (мылжың)</li><li>Таза сөйлеу – биік ... (мәдениеттілік)</li><li>Тіл тас жарады, тас жармаса ... (бас жарады).</li><li>Дәлелсіз сөз ... (желмен тең).</li><li>Ине көзінен сынады, ... (шешен сөзінен сынады).</li><li>Піл көтермегенді, ... (тіл көтереді).</li><li>Сөз тапқанға ... (қолқа жоқ).</li><li>Жеті жұрттың тілін біл, (Жеті түрлі ілім біл).</li><li>Шебердің қолы ортақ, ... (шешеннің қолы ортақ).</li><li>Қаһарлы сөз ... (қамал бұзар).</li><li>Бас кеспек болса да, ... (тілкеспек жоқ).</li><li>Айтылған сөз, атылған ... (оқпен тең).</li><li>Бал тамған тілден ... (у тамған).</li><li>Тауды, тасты жел бұзар, ... (адамзатты сөз бұзар).</li><li>Жақсы сөз ... (жарым ырыс).</li><li>Жақсы байқап сөйлер, ... (жаман шайқап сөйлер).</li><li>Тіл қылыштан ... (өткір).</li><li>Ана сүті бой өсіреді, ана тілі ... (ой өсіреді).</li><li>Жыланның уы тісінде, адамның уы ... (тілінді).</li><li>Көре-көре көсем боларсың, сөйлей-сөйлей ... (шешен боларсың).</li><li>Тілден артық ... (қазына жоқ).</li><li>Сүңгі жарасы бітер, ... (тіл жарасы бітпес).</li></ol><p><strong>ЖҮРГІЗУШІ:</strong></p><p>Ортаға қатысушылардың арасынан 5 бала шықсын. Олар жеребе тарту арқылы өз сұрақтарын таңдап алады. Мектеп ғимараты ішінде ілінген нақыл сөздерден</p><p>1 «<strong>Үш алысты» тауып атап бер:</strong> <strong><em>жер мен көк, кәрі мен жас, жақсы мен жаман.</em></strong></p><p>2 «Ана тілін білмейтін адам бір қолы жоқ шолақ адам сияқты» деген сөз кімнің сөзі? <strong><em>Ғабиден Мұстафин</em></strong></p><p>3 Ынтымақсыз елді кім билейді, Ынтымақты елді кім билейді? <strong><em>(ұрысы, дұрысы)</em></strong></p><p>4 О. Бальзак сөз өнерің туралы не айтты? <strong><em>(Сөз өнері - өнер атаулының ең қиыны мен күрделісі)</em></strong></p><p>5 Пифагордың тіл туралы айтқан ойы <strong><em>(Қандай да болсын халықтың әдет-ғұрпын білгің келсе, алдымен оның тілін үйрен)</em></strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong>ЖҮРГІЗУШІ:</strong></p><p>Бұл сайыстың қатысушылары жауаптарын тауып келгенше, осындағы көрермен қауым мына сұрақтарға жауап беруін сұраймыз.</p><p> </p><ol><li>Бір дегеніміз – бірлігі кеткен ел жаман.</li></ol><p>                        Екі дегеніміз – егесіп өткен ер жаман,</p><p>                        Үш дегеніміз – үш бұтаққа бөлінген ағайын жаман,</p><p>                        Төрт дегеніміз – төсектен безген жас жаман,</p><p>                        Бес дегеніміз – белсеніп шапқан жау жаман,</p><p>                        Алты дегеніміз – асқынып кеткен дерт жаман,</p><p>                        Жеті дегеніміз – жесір қалған жас жаман,</p><p>                        Сегіз дегеніміз – серпілмеген қайғы,</p><p>                        Тоғыз дегеніміз -  торқалы той, топырақты</p><p>                        өлімге бас көрсетпесе, сол жаман,</p><p>                        Он дегеніміз – оңалмас кәрілікке дауа</p><p>                        болмас деген сөзіңіз, – деген сөзді қай би айтты? <strong><em>(Әйтеке би)</em></strong></p><p> </p><p><strong> </strong></p><ol start="2"><li><strong> Жеті қазына дегеніміз не?</strong></li><li>Сұлу әйел</li><li>Ер жігіт</li><li>Қыран бүркіт</li><li>Берен мылтық</li><li>Жүйрік ат</li><li>Құмай тазы</li><li>Ақыл, білім</li></ol><p> </p><ol start="3"><li><strong> Жеті жетімді ата.</strong></li></ol><p>Тыңдамаған сөз жетім,</p><p>Киюсіз тозған бөз жетім,</p><p>Иесіз қалған жер жетім,</p><p>Басшысы жоқ ел жетім,</p><p>Аққу, қазсыз көл жетім,</p><p>Жерінен айырылған ел жетім,</p><p>Замандасы қалмаса,</p><p>Бәрінен де сол жетім.</p><p> </p><p><strong>ЖҮРГІЗУШІ:</strong></p><p>Тілім менің!</p><p>Ұлы Абай, Мұхтардай пірім менің.</p><p>Тұнығым, рухани жан азығым</p><p> Ол бүлінсе, менің де бүлінгенім.</p><p> Ана тілім, туған тілім, бал тілім</p><p>Сен арқылы дүние танып талпындым.</p><p>Сен арқылы әлемге аян бар ісім</p><p>Сен өмірде таусылмайтын алтыным.</p><p><strong> Қорытынды:</strong> «Білімді мыңды жығады, білекті бірді жығады» дегендей, жүлдегелерді құттықтап, барлық қатысушыларымызға және де қонақтарға тілейтініміз: алдағы өмірлеріңіз сәтті болсын, өнерлерің, білімдерің көбейіп, биіктен көріне біліңдер!</p><p>      Қазақ тілі – бай тіл, оралымды, ырғақты теңеу-бейнелеулері ерте туған тіл. Поэзияда Абай, Ілияс, прозада Мұхтар сияқты алыптар туғызған тіл. Осындай тілімізді таза ұстайық!</p><p>     Ана тіліңді қадірлеу – мемлекетіңді, ұлтыңды, өзіңді қадірлеу. Қазақстан егемендігін баянды етіп, оны әлемдегі озық елдердің қатарына қосу үшін мемлекеттік тілдің жетекші рөл атқаратындығын әсте естен шығармайық.</p><p>    «Білімділіктің ең басты факторы туған тілінде сөйлеу мен оны сыйлаудан басталады» - дейді Г.Гегель.</p><p>   Жақсы  сөзді жанына азық етіп, қазақ халқы жүйелі сөзге тоқтап, орнын тапқан екі ауыз сөзді ер құнымен тең көрді. Тіл өнерін қадірлеп, құрметтеді. Ана тіліміздің мәртебесі асқақтай берсін!</p><p>   Осымен, сайысымыз аяқталды, келгендеріңізге көп рахмет, келесі де кездескенше, сау-саламат болыңыздар!</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p>b1223skobilimThu, 18 May 2023 16:11:27 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688552477353216Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1688552477353216http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1681454185839942&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1681454185839942.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;&quot;&gt;Сізге &quot;банктен&quot; қоңырау шалды:&lt;br /&gt;- телефон тұтқасын қойып,қоңырау шалушымен сөйлесуді тоқтатыңыз;&lt;br /&gt;- банктің байланыс орталығына қоңырау шалып, ақпаратты тексеріңіз.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Сізге &quot;микроқаржы ұйымдарынан&quot;қоңырау шалса:&lt;br /&gt;- байланысқан адаммен кез келген сылтау айтып, байланысты үзіңіз;&lt;br /&gt;-қандай жағдай болмасың бейтаныс адамдарға өзіңізді суретке түсіруге рұқсат етпеңіз.&lt;/span&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1681454185839942.jpeg" /><br/><br/><span style="font-size:14pt;">Сізге "банктен" қоңырау шалды:<br />- телефон тұтқасын қойып,қоңырау шалушымен сөйлесуді тоқтатыңыз;<br />- банктің байланыс орталығына қоңырау шалып, ақпаратты тексеріңіз.<br /><br />Сізге "микроқаржы ұйымдарынан"қоңырау шалса:<br />- байланысқан адаммен кез келген сылтау айтып, байланысты үзіңіз;<br />-қандай жағдай болмасың бейтаныс адамдарға өзіңізді суретке түсіруге рұқсат етпеңіз.</span>b1223skobilimFri, 14 Apr 2023 12:10:47 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1681454185839942Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1681454185839942http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680756159038822&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1680756159038822.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Құрметті ата-аналар!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2022 жылы «Бұқаралық ақпарат құралдары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 18-4-бабына сәйкес Қазақстан Республикасы Ақпарат және қоғамдық даму министрлігінің жанынан балаларға қатысты кибербуллинг фактілері бойынша өтініштерді қарау үшін сараптамалық топ құрылғанын хабарлаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сараптама тобының құрамына орталық мемлекеттік органдардың, үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері кірді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сараптама тобының негізгі міндеттері балаға қатысты кибербуллинг туралы өтініштерді қарау, өтініштерде көрсетілген кибербуллинг фактілерін бағалауды жүзеге асыру, сондай-ақ кибербуллинг фактілерінің болуы немесе болмауы туралы шешім шығару болып табылады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Балаға қатысты кибербуллингтің расталған фактілері бойынша сараптама тобы балаға қатысты кибербуллинг деп танылған ақпаратты жою үшін интернет-ресурстың меншік иесіне және (немесе) заңды өкіліне нұсқаманы дереу жібереді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Егер сіздің балаңыз кибербуллинг фактілеріне тап болса, сіз «е-өтініш» (&lt;a href=&quot;https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR3JsiI6LHz75E6sUQjnxifYDUwqB9B14q_sQLQKaPCN3CxFd_U_ZSIsLWM&amp;amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;amp;__tn__=-UK-R&amp;amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc&quot;&gt;https://eotinish.kz/&lt;/a&gt;) азаматтарының барлық өтініштерін қабылдау мен өңдеудің бірыңғай платформасы арқылы сараптама тобына жүгінуге құқылысыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Естеріңізге сала кетейік, «Бала құқықтары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 1-бабының 4.1-тармақшасына сәйкес баланың кибербуллингі қорлайтын сипаттағы, қудалау және (немесе) қорқыту, оның ішінде қаражатты пайдалана отырып жасалған қандай да бір іс-әрекетті жасауға немесе жасаудан бас тартуға мәжбүрлеуге бағытталған жүйелі (екі және одан да көп) іс-әрекеттер болып табылады бұқаралық ақпарат және (немесе) телекоммуникация желілері.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Балаларымызды бірге қорғайық!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Уважаемые родители!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сообщаем вам, что в 2022 году во исполнение статьи 18-4 Закона Республики Казахстан «О средствах массовой информации» при Министерстве информации и общественного развития Республики Казахстан создана экспертная группа для рассмотрения заявлений по фактам кибербуллинга в отношении детей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В состав экспертной группы вошли представители центральных государственных органов, неправительственных организаций.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Основными задачами экспертной группы являются рассмотрение заявлений о кибербуллинге в отношении ребенка, осуществление оценки фактов кибербуллинга, указанных в заявлениях, а также вынесение решения о наличии либо об отсутствии фактов кибербуллинга.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;По подтвержденным фактам кибербуллинга в отношении ребенка экспертная группа незамедлительно направляет предписание собственнику и (или) законному представителю интернет-ресурса для удаления информации, признанной кибербуллингом в отношении ребенка.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если Ваш ребенок столкнулся с фактами кибербуллинга, Вы вправе обратиться в экспертную группу через Единую платформу приема и обработки всех обращений граждан «Е-өтініш» (&lt;a href=&quot;https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR0p8ezo7j7kbln5z8MlH5dbyvQ9vyh4y50nDvl4YIMxoxTeVRtpFoJokvA&amp;amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;amp;__tn__=-UK-R&amp;amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc&quot;&gt;https://eotinish.kz/&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Напоминаем, что согласно пп 4.1, статьи 1 Закона Республики Казахстан «О правах ребенка» кибербуллингом ребенка является систематические (два и более раза) действия унизительного характера, преследование и (или) запугивание, в том числе направленные на принуждение к совершению или отказу от совершения какого-либо действия, совершенные с использованием средств массовой информации и (или) сетей телекоммуникаций.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Давайте вместе защитим наших детей!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Құрметті ата-аналар!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2022 жылы «Бұқаралық ақпарат құралдары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 18-4-бабына сәйкес Қазақстан Республикасы Ақпарат және қоғамдық даму министрлігінің жанынан балаларға қатысты кибербуллинг фактілері бойынша өтініштерді қарау үшін сараптамалық топ құрылғанын хабарлаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сараптама тобының құрамына орталық мемлекеттік органдардың, үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері кірді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сараптама тобының негізгі міндеттері балаға қатысты кибербуллинг туралы өтініштерді қарау, өтініштерде көрсетілген кибербуллинг фактілерін бағалауды жүзеге асыру, сондай-ақ кибербуллинг фактілерінің болуы немесе болмауы туралы шешім шығару болып табылады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Балаға қатысты кибербуллингтің расталған фактілері бойынша сараптама тобы балаға қатысты кибербуллинг деп танылған ақпаратты жою үшін интернет-ресурстың меншік иесіне және (немесе) заңды өкіліне нұсқаманы дереу жібереді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Егер сіздің балаңыз кибербуллинг фактілеріне тап болса, сіз «е-өтініш» (&lt;a href=&quot;https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR3JsiI6LHz75E6sUQjnxifYDUwqB9B14q_sQLQKaPCN3CxFd_U_ZSIsLWM&amp;amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;amp;__tn__=-UK-R&amp;amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc&quot;&gt;https://eotinish.kz/&lt;/a&gt;) азаматтарының барлық өтініштерін қабылдау мен өңдеудің бірыңғай платформасы арқылы сараптама тобына жүгінуге құқылысыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Естеріңізге сала кетейік, «Бала құқықтары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 1-бабының 4.1-тармақшасына сәйкес баланың кибербуллингі қорлайтын сипаттағы, қудалау және (немесе) қорқыту, оның ішінде қаражатты пайдалана отырып жасалған қандай да бір іс-әрекетті жасауға немесе жасаудан бас тартуға мәжбүрлеуге бағытталған жүйелі (екі және одан да көп) іс-әрекеттер болып табылады бұқаралық ақпарат және (немесе) телекоммуникация желілері.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Балаларымызды бірге қорғайық!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Уважаемые родители!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сообщаем вам, что в 2022 году во исполнение статьи 18-4 Закона Республики Казахстан «О средствах массовой информации» при Министерстве информации и общественного развития Республики Казахстан создана экспертная группа для рассмотрения заявлений по фактам кибербуллинга в отношении детей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В состав экспертной группы вошли представители центральных государственных органов, неправительственных организаций.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Основными задачами экспертной группы являются рассмотрение заявлений о кибербуллинге в отношении ребенка, осуществление оценки фактов кибербуллинга, указанных в заявлениях, а также вынесение решения о наличии либо об отсутствии фактов кибербуллинга.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;По подтвержденным фактам кибербуллинга в отношении ребенка экспертная группа незамедлительно направляет предписание собственнику и (или) законному представителю интернет-ресурса для удаления информации, признанной кибербуллингом в отношении ребенка.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если Ваш ребенок столкнулся с фактами кибербуллинга, Вы вправе обратиться в экспертную группу через Единую платформу приема и обработки всех обращений граждан «Е-өтініш» (&lt;a href=&quot;https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR0p8ezo7j7kbln5z8MlH5dbyvQ9vyh4y50nDvl4YIMxoxTeVRtpFoJokvA&amp;amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;amp;__tn__=-UK-R&amp;amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc&quot;&gt;https://eotinish.kz/&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Напоминаем, что согласно пп 4.1, статьи 1 Закона Республики Казахстан «О правах ребенка» кибербуллингом ребенка является систематические (два и более раза) действия унизительного характера, преследование и (или) запугивание, в том числе направленные на принуждение к совершению или отказу от совершения какого-либо действия, совершенные с использованием средств массовой информации и (или) сетей телекоммуникаций.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Давайте вместе защитим наших детей!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Құрметті ата-аналар!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2022 жылы «Бұқаралық ақпарат құралдары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 18-4-бабына сәйкес Қазақстан Республикасы Ақпарат және қоғамдық даму министрлігінің жанынан балаларға қатысты кибербуллинг фактілері бойынша өтініштерді қарау үшін сараптамалық топ құрылғанын хабарлаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сараптама тобының құрамына орталық мемлекеттік органдардың, үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері кірді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сараптама тобының негізгі міндеттері балаға қатысты кибербуллинг туралы өтініштерді қарау, өтініштерде көрсетілген кибербуллинг фактілерін бағалауды жүзеге асыру, сондай-ақ кибербуллинг фактілерінің болуы немесе болмауы туралы шешім шығару болып табылады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Балаға қатысты кибербуллингтің расталған фактілері бойынша сараптама тобы балаға қатысты кибербуллинг деп танылған ақпаратты жою үшін интернет-ресурстың меншік иесіне және (немесе) заңды өкіліне нұсқаманы дереу жібереді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Егер сіздің балаңыз кибербуллинг фактілеріне тап болса, сіз «е-өтініш» (&lt;a href=&quot;https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR3JsiI6LHz75E6sUQjnxifYDUwqB9B14q_sQLQKaPCN3CxFd_U_ZSIsLWM&amp;amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;amp;__tn__=-UK-R&amp;amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc&quot;&gt;https://eotinish.kz/&lt;/a&gt;) азаматтарының барлық өтініштерін қабылдау мен өңдеудің бірыңғай платформасы арқылы сараптама тобына жүгінуге құқылысыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Естеріңізге сала кетейік, «Бала құқықтары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 1-бабының 4.1-тармақшасына сәйкес баланың кибербуллингі қорлайтын сипаттағы, қудалау және (немесе) қорқыту, оның ішінде қаражатты пайдалана отырып жасалған қандай да бір іс-әрекетті жасауға немесе жасаудан бас тартуға мәжбүрлеуге бағытталған жүйелі (екі және одан да көп) іс-әрекеттер болып табылады бұқаралық ақпарат және (немесе) телекоммуникация желілері.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Балаларымызды бірге қорғайық!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Уважаемые родители!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сообщаем вам, что в 2022 году во исполнение статьи 18-4 Закона Республики Казахстан «О средствах массовой информации» при Министерстве информации и общественного развития Республики Казахстан создана экспертная группа для рассмотрения заявлений по фактам кибербуллинга в отношении детей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В состав экспертной группы вошли представители центральных государственных органов, неправительственных организаций.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Основными задачами экспертной группы являются рассмотрение заявлений о кибербуллинге в отношении ребенка, осуществление оценки фактов кибербуллинга, указанных в заявлениях, а также вынесение решения о наличии либо об отсутствии фактов кибербуллинга.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;По подтвержденным фактам кибербуллинга в отношении ребенка экспертная группа незамедлительно направляет предписание собственнику и (или) законному представителю интернет-ресурса для удаления информации, признанной кибербуллингом в отношении ребенка.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если Ваш ребенок столкнулся с фактами кибербуллинга, Вы вправе обратиться в экспертную группу через Единую платформу приема и обработки всех обращений граждан «Е-өтініш» (&lt;a href=&quot;https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR0p8ezo7j7kbln5z8MlH5dbyvQ9vyh4y50nDvl4YIMxoxTeVRtpFoJokvA&amp;amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;amp;__tn__=-UK-R&amp;amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc&quot;&gt;https://eotinish.kz/&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Напоминаем, что согласно пп 4.1, статьи 1 Закона Республики Казахстан «О правах ребенка» кибербуллингом ребенка является систематические (два и более раза) действия унизительного характера, преследование и (или) запугивание, в том числе направленные на принуждение к совершению или отказу от совершения какого-либо действия, совершенные с использованием средств массовой информации и (или) сетей телекоммуникаций.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Давайте вместе защитим наших детей!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Құрметті ата-аналар!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2022 жылы «Бұқаралық ақпарат құралдары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 18-4-бабына сәйкес Қазақстан Республикасы Ақпарат және қоғамдық даму министрлігінің жанынан балаларға қатысты кибербуллинг фактілері бойынша өтініштерді қарау үшін сараптамалық топ құрылғанын хабарлаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сараптама тобының құрамына орталық мемлекеттік органдардың, үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері кірді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сараптама тобының негізгі міндеттері балаға қатысты кибербуллинг туралы өтініштерді қарау, өтініштерде көрсетілген кибербуллинг фактілерін бағалауды жүзеге асыру, сондай-ақ кибербуллинг фактілерінің болуы немесе болмауы туралы шешім шығару болып табылады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Балаға қатысты кибербуллингтің расталған фактілері бойынша сараптама тобы балаға қатысты кибербуллинг деп танылған ақпаратты жою үшін интернет-ресурстың меншік иесіне және (немесе) заңды өкіліне нұсқаманы дереу жібереді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Егер сіздің балаңыз кибербуллинг фактілеріне тап болса, сіз «е-өтініш» (&lt;a href=&quot;https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR3JsiI6LHz75E6sUQjnxifYDUwqB9B14q_sQLQKaPCN3CxFd_U_ZSIsLWM&amp;amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;amp;__tn__=-UK-R&amp;amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc&quot;&gt;https://eotinish.kz/&lt;/a&gt;) азаматтарының барлық өтініштерін қабылдау мен өңдеудің бірыңғай платформасы арқылы сараптама тобына жүгінуге құқылысыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Естеріңізге сала кетейік, «Бала құқықтары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 1-бабының 4.1-тармақшасына сәйкес баланың кибербуллингі қорлайтын сипаттағы, қудалау және (немесе) қорқыту, оның ішінде қаражатты пайдалана отырып жасалған қандай да бір іс-әрекетті жасауға немесе жасаудан бас тартуға мәжбүрлеуге бағытталған жүйелі (екі және одан да көп) іс-әрекеттер болып табылады бұқаралық ақпарат және (немесе) телекоммуникация желілері.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Балаларымызды бірге қорғайық!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Уважаемые родители!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сообщаем вам, что в 2022 году во исполнение статьи 18-4 Закона Республики Казахстан «О средствах массовой информации» при Министерстве информации и общественного развития Республики Казахстан создана экспертная группа для рассмотрения заявлений по фактам кибербуллинга в отношении детей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В состав экспертной группы вошли представители центральных государственных органов, неправительственных организаций.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Основными задачами экспертной группы являются рассмотрение заявлений о кибербуллинге в отношении ребенка, осуществление оценки фактов кибербуллинга, указанных в заявлениях, а также вынесение решения о наличии либо об отсутствии фактов кибербуллинга.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;По подтвержденным фактам кибербуллинга в отношении ребенка экспертная группа незамедлительно направляет предписание собственнику и (или) законному представителю интернет-ресурса для удаления информации, признанной кибербуллингом в отношении ребенка.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если Ваш ребенок столкнулся с фактами кибербуллинга, Вы вправе обратиться в экспертную группу через Единую платформу приема и обработки всех обращений граждан «Е-өтініш» (&lt;a href=&quot;https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR0p8ezo7j7kbln5z8MlH5dbyvQ9vyh4y50nDvl4YIMxoxTeVRtpFoJokvA&amp;amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;amp;__tn__=-UK-R&amp;amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc&quot;&gt;https://eotinish.kz/&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Напоминаем, что согласно пп 4.1, статьи 1 Закона Республики Казахстан «О правах ребенка» кибербуллингом ребенка является систематические (два и более раза) действия унизительного характера, преследование и (или) запугивание, в том числе направленные на принуждение к совершению или отказу от совершения какого-либо действия, совершенные с использованием средств массовой информации и (или) сетей телекоммуникаций.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Давайте вместе защитим наших детей!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1680756159038822.jpg" /><br/><br/><p>Құрметті ата-аналар!</p><p>2022 жылы «Бұқаралық ақпарат құралдары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 18-4-бабына сәйкес Қазақстан Республикасы Ақпарат және қоғамдық даму министрлігінің жанынан балаларға қатысты кибербуллинг фактілері бойынша өтініштерді қарау үшін сараптамалық топ құрылғанын хабарлаймыз.</p><p>Сараптама тобының құрамына орталық мемлекеттік органдардың, үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері кірді.</p><p>Сараптама тобының негізгі міндеттері балаға қатысты кибербуллинг туралы өтініштерді қарау, өтініштерде көрсетілген кибербуллинг фактілерін бағалауды жүзеге асыру, сондай-ақ кибербуллинг фактілерінің болуы немесе болмауы туралы шешім шығару болып табылады.</p><p>Балаға қатысты кибербуллингтің расталған фактілері бойынша сараптама тобы балаға қатысты кибербуллинг деп танылған ақпаратты жою үшін интернет-ресурстың меншік иесіне және (немесе) заңды өкіліне нұсқаманы дереу жібереді.</p><p>Егер сіздің балаңыз кибербуллинг фактілеріне тап болса, сіз «е-өтініш» (<a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR3JsiI6LHz75E6sUQjnxifYDUwqB9B14q_sQLQKaPCN3CxFd_U_ZSIsLWM&amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc">https://eotinish.kz/</a>) азаматтарының барлық өтініштерін қабылдау мен өңдеудің бірыңғай платформасы арқылы сараптама тобына жүгінуге құқылысыз.</p><p>Естеріңізге сала кетейік, «Бала құқықтары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 1-бабының 4.1-тармақшасына сәйкес баланың кибербуллингі қорлайтын сипаттағы, қудалау және (немесе) қорқыту, оның ішінде қаражатты пайдалана отырып жасалған қандай да бір іс-әрекетті жасауға немесе жасаудан бас тартуға мәжбүрлеуге бағытталған жүйелі (екі және одан да көп) іс-әрекеттер болып табылады бұқаралық ақпарат және (немесе) телекоммуникация желілері.</p><p>Балаларымызды бірге қорғайық!</p><p>Уважаемые родители!</p><p>Сообщаем вам, что в 2022 году во исполнение статьи 18-4 Закона Республики Казахстан «О средствах массовой информации» при Министерстве информации и общественного развития Республики Казахстан создана экспертная группа для рассмотрения заявлений по фактам кибербуллинга в отношении детей.</p><p>В состав экспертной группы вошли представители центральных государственных органов, неправительственных организаций.</p><p>Основными задачами экспертной группы являются рассмотрение заявлений о кибербуллинге в отношении ребенка, осуществление оценки фактов кибербуллинга, указанных в заявлениях, а также вынесение решения о наличии либо об отсутствии фактов кибербуллинга.</p><p>По подтвержденным фактам кибербуллинга в отношении ребенка экспертная группа незамедлительно направляет предписание собственнику и (или) законному представителю интернет-ресурса для удаления информации, признанной кибербуллингом в отношении ребенка.</p><p>Если Ваш ребенок столкнулся с фактами кибербуллинга, Вы вправе обратиться в экспертную группу через Единую платформу приема и обработки всех обращений граждан «Е-өтініш» (<a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR0p8ezo7j7kbln5z8MlH5dbyvQ9vyh4y50nDvl4YIMxoxTeVRtpFoJokvA&amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc">https://eotinish.kz/</a>).</p><p>Напоминаем, что согласно пп 4.1, статьи 1 Закона Республики Казахстан «О правах ребенка» кибербуллингом ребенка является систематические (два и более раза) действия унизительного характера, преследование и (или) запугивание, в том числе направленные на принуждение к совершению или отказу от совершения какого-либо действия, совершенные с использованием средств массовой информации и (или) сетей телекоммуникаций.</p><p>Давайте вместе защитим наших детей!</p><p> </p><p>Құрметті ата-аналар!</p><p>2022 жылы «Бұқаралық ақпарат құралдары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 18-4-бабына сәйкес Қазақстан Республикасы Ақпарат және қоғамдық даму министрлігінің жанынан балаларға қатысты кибербуллинг фактілері бойынша өтініштерді қарау үшін сараптамалық топ құрылғанын хабарлаймыз.</p><p>Сараптама тобының құрамына орталық мемлекеттік органдардың, үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері кірді.</p><p>Сараптама тобының негізгі міндеттері балаға қатысты кибербуллинг туралы өтініштерді қарау, өтініштерде көрсетілген кибербуллинг фактілерін бағалауды жүзеге асыру, сондай-ақ кибербуллинг фактілерінің болуы немесе болмауы туралы шешім шығару болып табылады.</p><p>Балаға қатысты кибербуллингтің расталған фактілері бойынша сараптама тобы балаға қатысты кибербуллинг деп танылған ақпаратты жою үшін интернет-ресурстың меншік иесіне және (немесе) заңды өкіліне нұсқаманы дереу жібереді.</p><p>Егер сіздің балаңыз кибербуллинг фактілеріне тап болса, сіз «е-өтініш» (<a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR3JsiI6LHz75E6sUQjnxifYDUwqB9B14q_sQLQKaPCN3CxFd_U_ZSIsLWM&amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc">https://eotinish.kz/</a>) азаматтарының барлық өтініштерін қабылдау мен өңдеудің бірыңғай платформасы арқылы сараптама тобына жүгінуге құқылысыз.</p><p>Естеріңізге сала кетейік, «Бала құқықтары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 1-бабының 4.1-тармақшасына сәйкес баланың кибербуллингі қорлайтын сипаттағы, қудалау және (немесе) қорқыту, оның ішінде қаражатты пайдалана отырып жасалған қандай да бір іс-әрекетті жасауға немесе жасаудан бас тартуға мәжбүрлеуге бағытталған жүйелі (екі және одан да көп) іс-әрекеттер болып табылады бұқаралық ақпарат және (немесе) телекоммуникация желілері.</p><p>Балаларымызды бірге қорғайық!</p><p>Уважаемые родители!</p><p>Сообщаем вам, что в 2022 году во исполнение статьи 18-4 Закона Республики Казахстан «О средствах массовой информации» при Министерстве информации и общественного развития Республики Казахстан создана экспертная группа для рассмотрения заявлений по фактам кибербуллинга в отношении детей.</p><p>В состав экспертной группы вошли представители центральных государственных органов, неправительственных организаций.</p><p>Основными задачами экспертной группы являются рассмотрение заявлений о кибербуллинге в отношении ребенка, осуществление оценки фактов кибербуллинга, указанных в заявлениях, а также вынесение решения о наличии либо об отсутствии фактов кибербуллинга.</p><p>По подтвержденным фактам кибербуллинга в отношении ребенка экспертная группа незамедлительно направляет предписание собственнику и (или) законному представителю интернет-ресурса для удаления информации, признанной кибербуллингом в отношении ребенка.</p><p>Если Ваш ребенок столкнулся с фактами кибербуллинга, Вы вправе обратиться в экспертную группу через Единую платформу приема и обработки всех обращений граждан «Е-өтініш» (<a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR0p8ezo7j7kbln5z8MlH5dbyvQ9vyh4y50nDvl4YIMxoxTeVRtpFoJokvA&amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc">https://eotinish.kz/</a>).</p><p>Напоминаем, что согласно пп 4.1, статьи 1 Закона Республики Казахстан «О правах ребенка» кибербуллингом ребенка является систематические (два и более раза) действия унизительного характера, преследование и (или) запугивание, в том числе направленные на принуждение к совершению или отказу от совершения какого-либо действия, совершенные с использованием средств массовой информации и (или) сетей телекоммуникаций.</p><p>Давайте вместе защитим наших детей!</p><p> </p><p>Құрметті ата-аналар!</p><p>2022 жылы «Бұқаралық ақпарат құралдары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 18-4-бабына сәйкес Қазақстан Республикасы Ақпарат және қоғамдық даму министрлігінің жанынан балаларға қатысты кибербуллинг фактілері бойынша өтініштерді қарау үшін сараптамалық топ құрылғанын хабарлаймыз.</p><p>Сараптама тобының құрамына орталық мемлекеттік органдардың, үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері кірді.</p><p>Сараптама тобының негізгі міндеттері балаға қатысты кибербуллинг туралы өтініштерді қарау, өтініштерде көрсетілген кибербуллинг фактілерін бағалауды жүзеге асыру, сондай-ақ кибербуллинг фактілерінің болуы немесе болмауы туралы шешім шығару болып табылады.</p><p>Балаға қатысты кибербуллингтің расталған фактілері бойынша сараптама тобы балаға қатысты кибербуллинг деп танылған ақпаратты жою үшін интернет-ресурстың меншік иесіне және (немесе) заңды өкіліне нұсқаманы дереу жібереді.</p><p>Егер сіздің балаңыз кибербуллинг фактілеріне тап болса, сіз «е-өтініш» (<a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR3JsiI6LHz75E6sUQjnxifYDUwqB9B14q_sQLQKaPCN3CxFd_U_ZSIsLWM&amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc">https://eotinish.kz/</a>) азаматтарының барлық өтініштерін қабылдау мен өңдеудің бірыңғай платформасы арқылы сараптама тобына жүгінуге құқылысыз.</p><p>Естеріңізге сала кетейік, «Бала құқықтары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 1-бабының 4.1-тармақшасына сәйкес баланың кибербуллингі қорлайтын сипаттағы, қудалау және (немесе) қорқыту, оның ішінде қаражатты пайдалана отырып жасалған қандай да бір іс-әрекетті жасауға немесе жасаудан бас тартуға мәжбүрлеуге бағытталған жүйелі (екі және одан да көп) іс-әрекеттер болып табылады бұқаралық ақпарат және (немесе) телекоммуникация желілері.</p><p>Балаларымызды бірге қорғайық!</p><p>Уважаемые родители!</p><p>Сообщаем вам, что в 2022 году во исполнение статьи 18-4 Закона Республики Казахстан «О средствах массовой информации» при Министерстве информации и общественного развития Республики Казахстан создана экспертная группа для рассмотрения заявлений по фактам кибербуллинга в отношении детей.</p><p>В состав экспертной группы вошли представители центральных государственных органов, неправительственных организаций.</p><p>Основными задачами экспертной группы являются рассмотрение заявлений о кибербуллинге в отношении ребенка, осуществление оценки фактов кибербуллинга, указанных в заявлениях, а также вынесение решения о наличии либо об отсутствии фактов кибербуллинга.</p><p>По подтвержденным фактам кибербуллинга в отношении ребенка экспертная группа незамедлительно направляет предписание собственнику и (или) законному представителю интернет-ресурса для удаления информации, признанной кибербуллингом в отношении ребенка.</p><p>Если Ваш ребенок столкнулся с фактами кибербуллинга, Вы вправе обратиться в экспертную группу через Единую платформу приема и обработки всех обращений граждан «Е-өтініш» (<a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR0p8ezo7j7kbln5z8MlH5dbyvQ9vyh4y50nDvl4YIMxoxTeVRtpFoJokvA&amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc">https://eotinish.kz/</a>).</p><p>Напоминаем, что согласно пп 4.1, статьи 1 Закона Республики Казахстан «О правах ребенка» кибербуллингом ребенка является систематические (два и более раза) действия унизительного характера, преследование и (или) запугивание, в том числе направленные на принуждение к совершению или отказу от совершения какого-либо действия, совершенные с использованием средств массовой информации и (или) сетей телекоммуникаций.</p><p>Давайте вместе защитим наших детей!</p><p> </p><p>Құрметті ата-аналар!</p><p>2022 жылы «Бұқаралық ақпарат құралдары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 18-4-бабына сәйкес Қазақстан Республикасы Ақпарат және қоғамдық даму министрлігінің жанынан балаларға қатысты кибербуллинг фактілері бойынша өтініштерді қарау үшін сараптамалық топ құрылғанын хабарлаймыз.</p><p>Сараптама тобының құрамына орталық мемлекеттік органдардың, үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері кірді.</p><p>Сараптама тобының негізгі міндеттері балаға қатысты кибербуллинг туралы өтініштерді қарау, өтініштерде көрсетілген кибербуллинг фактілерін бағалауды жүзеге асыру, сондай-ақ кибербуллинг фактілерінің болуы немесе болмауы туралы шешім шығару болып табылады.</p><p>Балаға қатысты кибербуллингтің расталған фактілері бойынша сараптама тобы балаға қатысты кибербуллинг деп танылған ақпаратты жою үшін интернет-ресурстың меншік иесіне және (немесе) заңды өкіліне нұсқаманы дереу жібереді.</p><p>Егер сіздің балаңыз кибербуллинг фактілеріне тап болса, сіз «е-өтініш» (<a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR3JsiI6LHz75E6sUQjnxifYDUwqB9B14q_sQLQKaPCN3CxFd_U_ZSIsLWM&amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc">https://eotinish.kz/</a>) азаматтарының барлық өтініштерін қабылдау мен өңдеудің бірыңғай платформасы арқылы сараптама тобына жүгінуге құқылысыз.</p><p>Естеріңізге сала кетейік, «Бала құқықтары туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 1-бабының 4.1-тармақшасына сәйкес баланың кибербуллингі қорлайтын сипаттағы, қудалау және (немесе) қорқыту, оның ішінде қаражатты пайдалана отырып жасалған қандай да бір іс-әрекетті жасауға немесе жасаудан бас тартуға мәжбүрлеуге бағытталған жүйелі (екі және одан да көп) іс-әрекеттер болып табылады бұқаралық ақпарат және (немесе) телекоммуникация желілері.</p><p>Балаларымызды бірге қорғайық!</p><p>Уважаемые родители!</p><p>Сообщаем вам, что в 2022 году во исполнение статьи 18-4 Закона Республики Казахстан «О средствах массовой информации» при Министерстве информации и общественного развития Республики Казахстан создана экспертная группа для рассмотрения заявлений по фактам кибербуллинга в отношении детей.</p><p>В состав экспертной группы вошли представители центральных государственных органов, неправительственных организаций.</p><p>Основными задачами экспертной группы являются рассмотрение заявлений о кибербуллинге в отношении ребенка, осуществление оценки фактов кибербуллинга, указанных в заявлениях, а также вынесение решения о наличии либо об отсутствии фактов кибербуллинга.</p><p>По подтвержденным фактам кибербуллинга в отношении ребенка экспертная группа незамедлительно направляет предписание собственнику и (или) законному представителю интернет-ресурса для удаления информации, признанной кибербуллингом в отношении ребенка.</p><p>Если Ваш ребенок столкнулся с фактами кибербуллинга, Вы вправе обратиться в экспертную группу через Единую платформу приема и обработки всех обращений граждан «Е-өтініш» (<a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feotinish.kz%2F%3Ffbclid%3DIwAR0p8ezo7j7kbln5z8MlH5dbyvQ9vyh4y50nDvl4YIMxoxTeVRtpFoJokvA&amp;h=AT2zpbZnRr7IfOs4JAXgM5o_qCjuP85WYfpbaYI96Z3RMImKbiVfYsrT84h0Krt_cguOT0-Op9Unih8xY7yekHVdeMcueTKe4ztXYJ5VjYmFkyoJv2_x5uscdupP3BX_Sc0p&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5B0%5D=AT0bLncVdOr2vLLoi5ob2O5XDuTdf37UGF49BLgMY-w0l0l9SEuQxlPNjQ3S2XFJdPdcNqbIExO3hj4BLvqq5TEI_W3VKCjrlH362DYncip3rI_aMowzekO6IySez33m0lDhmXVpURsfPSfoF0OZkPd2zwko8KhLf3-RYBzQlwjiGniY3Pc">https://eotinish.kz/</a>).</p><p>Напоминаем, что согласно пп 4.1, статьи 1 Закона Республики Казахстан «О правах ребенка» кибербуллингом ребенка является систематические (два и более раза) действия унизительного характера, преследование и (или) запугивание, в том числе направленные на принуждение к совершению или отказу от совершения какого-либо действия, совершенные с использованием средств массовой информации и (или) сетей телекоммуникаций.</p><p>Давайте вместе защитим наших детей!</p><p> </p>b1223skobilimThu, 06 Apr 2023 09:42:55 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680756159038822Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1680756159038822http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1637737812942097&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1637737812942097.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2021-2022 оқу жылында 1-7 сынып оқушыларының зерттеу жұмыстары мен шығармашылық жобаларының &quot;Зерде&quot; республикалық конкурсының аудандық кезеңіне төрт оқушы қатысып ІІІ орындар иеленді.&lt;br /&gt;       Атап айтсақ, Орыс тілі мен Әдебиет, ағылшын тілі бағыты бойынша 6 сынып оқушысы Акбар Аяна ІІІ орын, тарих, этномәдениеттану бағыты бойынша 5 сынып оқушысы Елеусіз Асылжан ІІІ орын, информатика бағыты бойынша 6 сынып оқушысы Айтмұқан Камшат ІІІ орын иеленді. &lt;br /&gt;                                                                                                                                                     ДОІЖО: Хаскеева Г.Х.<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1637737812942097.jpeg" /><br/><br/>2021-2022 оқу жылында 1-7 сынып оқушыларының зерттеу жұмыстары мен шығармашылық жобаларының "Зерде" республикалық конкурсының аудандық кезеңіне төрт оқушы қатысып ІІІ орындар иеленді.<br />       Атап айтсақ, Орыс тілі мен Әдебиет, ағылшын тілі бағыты бойынша 6 сынып оқушысы Акбар Аяна ІІІ орын, тарих, этномәдениеттану бағыты бойынша 5 сынып оқушысы Елеусіз Асылжан ІІІ орын, информатика бағыты бойынша 6 сынып оқушысы Айтмұқан Камшат ІІІ орын иеленді. <br />                                                                                                                                                     ДОІЖО: Хаскеева Г.Х.b1223skobilimThu, 24 Nov 2022 12:57:23 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1637737812942097Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1637737812942097http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1637732974309684&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1637732974309684.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы:&lt;/strong&gt; «Тәуелсіздік бастауы бар  бақыттың» атты интеллектуалды - танымдық ойын&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты:&lt;/strong&gt; Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 30 жылдық мерейтойы қарсаңында оқушылардың мектепте меңгерген білім деңгейін анықтау, ойлау қабілеттерін дамыту, сөйлеу мәдениетін, жан - жақты ой өрісін жетілдіру, ой ұшқырлығын, оқуға деген ынтасын арттыру. Тәуелсіз Қазақстан мемлекетін өркендетуге, Тәуелсіздігіміздің шексіз, мәңгі болуына адал қызмет ететін білімді де жан - жақты дамыған, интеллекті жоғары, батыл текті, намысты ұрпақ, шынайы патриоттар тәрбиелеу. Өз Отанын сүюге, туған елінің тарихын, зиялы тұлғаларын тануға шақыру;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Көрнекілігі:&lt;/strong&gt; Елбасы Н. А. Назарбаевтың суреті, еліміздің рәміздері, Тәуелсіздіктің 30 жылдығына арналған кітап көрмесі, нақыл сөздер жазылған плакаттар, қазақ халқының тарихи тұлғаларының, мәдениет және әдебиет өнері қайраткерлерінің суреттері, слайд - шоу, энциклопедиялар.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Қолданылған құрал - жабдықтар:&lt;/strong&gt; «Үздік бестік» кестесі, компьютер, дискілер, нөмірленген асықтар, дорба, бағалау парағы, сағат; марапаттау қағаздары; суреттер салынған конверттер.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Ойынның барысы:&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;Жүргізуші: - Армысыздар құрметті бүгінгі ойынның қонақтары, ойынға қатысушылар және жанкүйер қауым! Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 30 жылдық мерейтойына арнап ұйымдастырылып отырған «Тәуелсіздік бастауы бар бақыттың » атты интеллектуалды - танымдық ойынымызға қош келіпсіздер!&lt;br /&gt; Тәуелсіз Қазақстан елінің тарихы – Отаншылдықтың, ерліктің, елдіктің не екенін дәлелдейтін, тамыры терең бай тарих. Елім, Жерім, Отаным деген қасиетті ұғымдар әр адамзаттың өз табалдырығынан, өз отбасынан, өз қаласынан, өз өлкесінен басталады.&lt;br /&gt; Егемен еліміздің ертеңін нұрлы етер «барыс» текті намысты ұрпақ бойында ұлттық сана көрініс тапса, ақыл ойы мен жүрегінде туған жері мен еліне деген сүйіспеншілік орын тепсе, бұл Тәуелсіз Қазақстанның қалыпты дамуы, әлемдегі ең беделді мемлекеттер қатарына ұмтылу жолындағы нәтижелі көрінісі болып саналатыны анық.&lt;br /&gt; Міне, бүгінгі біздің интеллектуалды - танымдық «Тәуелсіздік бастауы  бар  бақыттың » атты ойыны да осыны меңзейді. Жоғары да аталған қасиеттер сіздердің де бойларыңызда бар екені және тәуелсіздік таңының жарық жұлдыздары сіздер екені анық. Олай болса, ортаға ойынға қатысушы топтарды шақырайық. Ортаға «Жарық жұлдыз» және «Тәуелсіздік тірегі» топ мүшелері шығады, орындарына жайғасады.&lt;br /&gt; Топтарға арналған үстелдер әзірленеді және әр үстелде топтың атауы жазылған кесте көрсетіледі&lt;br /&gt; Әр топ өздерімен таныстырып өтеді.&lt;br /&gt; Жүргізуші: - Рахмет, құрметті ойыншылар, бүгінгі ойында сіздерге үлкен сәттілік тілейміз.&lt;br /&gt; Ал енді, ойынымыздың әділқазы алқасы және ойын барысымен таныстырып өтуге рұқсат етіңіздер.&lt;br /&gt; Әділ қазы алқасының мүшелерімен таныстыру.&lt;br /&gt; Ойын төрт кезеңнен тұрады:&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;І кезең&lt;/strong&gt; «Түрлі-түрлі сұрақтар... ой түртеді», ойынды бастамас бұрын ет қыздыру, яғни, балаларды ойынға бағыттау кезеңі.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;ІІ кезең&lt;/strong&gt; «Суреттер сыр шертеді тереңінен».&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;ІІІ кезең&lt;/strong&gt; «Үздік бестік» мектеп бағдарламалары бойынша сұрақтар.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;ІҮ кезең&lt;/strong&gt; «Көзқарас калейдоскопы» бейне сұрақтар.&lt;br /&gt; Міне, құрметті ойынға қатысушылар, жанкүйерлер, қонақтар ойынның барлық ережелерімен таныстық, іске сәт.&lt;br /&gt; Атыңнан айналайын, егемен ел,&lt;br /&gt; Тәуелсіз күнің туды кенеле бер.&lt;br /&gt; Мерейің құтты болсын, Тәуелсіздік!&lt;br /&gt; Ғасырдың тойы болшы келе берер! – дей отырып ойынымыздың&lt;br /&gt; І кезеңін бастайық.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;І кезең:&lt;/strong&gt; «Түрлі-түрлі сұрақтар ой түртеді...». Құрметті ойыншылар, бұл кезеңде сіздерге 20 сұрақ қойылады, ал сіздер, сол сұраққа тез арада, сол сәтте жауап берулеріңіз қажет. Әр нақты дұрыс жауап 1 ұпай. Бірінші болып қай топ жаңылмай, мына сұраққа дұрыс жауап берсе, сол топ ойынды бастайды.&lt;br /&gt; Адам мен компьютер арасындағы қарым - қатынас? Интерфейс&lt;br /&gt; - Рахмет, Ал, «Тәуелсіздік тірегі» тобына іске сәт делік.&lt;br /&gt; 1. Ең ащы көл (Қарасор)&lt;br /&gt; 2. Көлікті күтетін жер (Аялдама)&lt;br /&gt; 3 Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі (Қазақ тілі)&lt;br /&gt; 4. Бөле деген кім? (1 үйдің қыздарының балалары)&lt;br /&gt; 5. Құлагер кімнің аты?(Ақан сері)&lt;br /&gt; 7. Күрішті аймақ?(Қызылорда)&lt;br /&gt; 8. Алтын адам табылған жер? /Есік қорғаны/&lt;br /&gt; 9. Астана қаласының бейресми символына айналған ғимарат? Бәйтерек&lt;br /&gt; 10. Сөздің ең түпкі мағына беретін бөлшегі? (Түбір)&lt;br /&gt; 11. Жартылай тұщы, тұйық көл ( Балқаш)&lt;br /&gt; 12. Нағашы кімнің туысы? (Ананың ағасы)&lt;br /&gt; 13. Көмірлі аймақты астана? (Қарағанды)&lt;br /&gt; 14. Ең үлкен жануар? (кит)&lt;br /&gt; 15. Аспанда қанша жұлдыз бар? (саналмайды)&lt;br /&gt; 16. Қазақстанның Ата Заңы қабылданған күн? (1995. 30. 08)&lt;br /&gt; 17. Карта жинағы? ( Атлас)&lt;br /&gt; 18. Құстың негізгі мекені? (Ұя)&lt;br /&gt; 19. Зат есімнің сұрақтары? (Кім? Не? Кімдер? Нелер?)&lt;br /&gt; 20 Жер шарының моделі?( Глобус)&lt;br /&gt; - Рахмет, құрметті сайыскерлер, құрметті көрермендер, мінекей, І - кезеңіміз аяқталды. Осындай ет қыздыру жаттығудан кейін, ойларыңыз оянып, ой - өріс көкжиектеріңіз кеңейіп қалды, сұрақтар әр саладан болғандықтан бірнеше тарапқа барып та қайттық, сіздер келесі кезеңдерде де осындай жылдамдық пен тапқырлықтарыңызды көрсете аларсыздар деймін. Ал, сөз кезегін ойынның сарапшыларына, әділ - қазы алқасына береміз. Сараптамаларыңыздың соңында ұпай санын айта өтсеңіздер. (Бірден топтардың ұтыстарын айта өту керек)&lt;br /&gt; - Рахмет, әділқазы алқасына.&lt;br /&gt; Сонымен, ойынымыздың ІІ кезеңіне көшейік.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;ІІ кезең:&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;«Суреттер сыр шертеді тереңінен» атты бұл кезеңде сіздер мына дорбадан нөмірленген асық аласыздар және сол нөмір түбіндегі конвертті ашып суретке қол жеткізесіздер. Конверт ішінде қазақ халқының өнер, мәдениет қайраткерлері мен тарихи тұлғаларының суреттері. Сіздердің негізгі әрекеттеріңіз суретке мұқият қарап, менің беретін ақпаратыма құлақ асу. Әр суреттегі тұлғалардың өмірбаяны мен Отан үшін, еліміздің тәуелсіздігі үшін атқарған қызметі жайлы, өз заманында әлемдік үлкен сахнаға шығып қазақты танытқан өнері, ерліктері жайлы айтамын, ал сіздер өз кезектеріңізде тұлғаның аты - жөнін айту керексіздер. Ойынды І - кезеңде басым ұпайға ие болған топ бастаса болады. Ал, іске сәт.&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;№1. Дінмұхамед Қонаев. Қазақтың біртуар ұлы, аса көрнекті мемлекет және қоғам қайраткері, үш мәрте Социалистік Еңбек Ері, Қазақ КСР Ғылым академиясының академигі, техника ғылымының докторы, КСРО шет ел ордендері мен медалдарының иегері. Алматы қаласында, қызметкерлердің отбасында өмірге келген. Мәскеудің түсті металл алтын институтын тәмамдаған. Екінші дүниежүзілік соғысының қиын күндерінде ол тылдағы жұмысты ұйымдастыруда іскерлігімен көзге түседі. Ол 1955 — 60 және 1962 — 64 жж. Қазақ КСР Жоғарғы Кеңесінің төрағасы, 1960 — 62 және 1964 — 86 жж. Қазақстан коммунистік партиясының Орталық комитетінің бірінші хатшысы болды. Ол Қазақстанның экономикасы мен мәдениетін өркендету жолына өзінің білімін, мол тәжірибесін және ұйымдастырушылық қабілетін аянбай жұмсай білді. Ол 1986 ж. Қызмет орнынан босатылды.&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;№2. Қасым Аманжолов. Соғыстан кейінгі қазақ әдебиетінің дамуына айтарлықтай үлес қосқан, ХХ ғасырдағы қазақ поэзиясының көрнекті қайраткерлерінің бірі. Ақын, журналист, драматург, сазгер, аудармашы және пародист. 1911 жылы 10 қазанда Қарағанды облысының Қарқаралы ауданында туған. Семей мал дәрігерлік техникумын (1930) бітірген, Орал педагогикалық институтында (1931) және Ленинградтың орман шаруашылығы институтында (1932) оқыған. Оның ең мықты туындылары, майдангер ақынның қасіретіне толы. Көптеген өлеңдері соғыстың ауыр жылдарында жазылған («Елге хат», «Қоштасу», «Май майданда», «Ағайға» т. с. с.). Арнайы музыкалық білім алмағанымен, ол суырып салма дарынына ие сазгер болған, ол домбырамен сүймеледей отырып, тамаша әндер жазатын.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; №3 Қалқаман ұлы Бұқар жырау 1693 - 1781. ХҮІІІ ғасырдағы қазақ халқының рухани мәдениетінің көрнекті өкілінің бірі, әдебиетімізде аты әйгілі, ірі тұлға.. Ол - ХҮІІІ ғасыр поэзиясының көрнекті өкілі. Ол қазақ халқының басын қосып ел болу, сыртқы жаулардан қорғану мәселелерін өз жырларында тірек еткен. Ол ел тарихында «Ақ табан шұбырынды, Алқа көл сұлама» аталған қатерлі заманда, халық көсемі Абылайдың қасында болды. Қиын сәттерде ақыл - кеңес беретін қабырғалы биі аталған. Ол жұртты татулық - бірлікке, адамгершілікке үндеген - насихаттық жырлары да сан алуан.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; №4. Қашаубаев Әміре (1888 - 1934). Қазақтың атақты әншісі, актер әрі музыканты. Шығыс Қазақстан облысының Абыралы ауданына қарасты Дегелең тауының алабында туған. Шыққан тегі Орта жүз ішіндегі Тарақты руы. Ол есейе келе 1921 - 1924 жылдары Семейде құрылған қазақ жастарының ағарту ұйымы «Ес - аймаққа» мүше болып, әншілік өнерін шыңдай түседі. Бүгінгі күні, ол кісінің атымен Семей қаласындағы облыстық филармония аталады. 1925 ж Халық Ағарту комиссары Луначарскийдің шақыруымен Парижде болатын дүниежүзілік көрмеде қойылатын концертке қатысады. Онда ол «Ағаш аяқ», «Дудар», «Екі жирен» т. б. әндерін айтып, өзінің ерекше дауысымен Париж халқын таң қалдырып, қазақ деген халықтың атын әлемге паш етеді.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;№5. Бағланова Роза.&lt;br /&gt; Қазақстан мен ССРО - ның халық артисі. 1922 жылы Қызылорда облысында туған. 1941ж. Қызылорда педагогикалық институтын бітірген. Оның шығармашылық жолы Ұлы Отан соғысы жылдары басталды. 1947 - 1949 жж. Абай атындағы қазақтың мемлекеттік академиялық опера және балет театрында 1949 - 1960 жж. Жамбыл атындағы Республикалық филармонияда жұмыс істеді. 1960 жылдан Қазақконцерт солисі. Ол сирек талантты әнші, әлем халықтары әндерін шебер орындаушы. Ол бүкіл Қазақстанда, ССРО - ның бұрынғы республикаларында, шетелдерде болып, Отан, махаббат пен достық, адам мен табиғат туралы әндерді шырқаған.&lt;br /&gt; №6. Шерхан Мұртаза. 1932 жылы Жамбыл облысы, Жуалы ауданындағы Талапты ауылында туған. Ұлты қазақ, білімі жоғары. 1955 жылы Мәскеудегі Ломоносов атындағы мемлекеттік университетті бітірген. 1975 - 1994 жылдары республикалық «қазақ әдебиеті», «Социалистік Қазақстан» газеттерінің бас редакторы, теледидар және радио мемлекеттік комитеті торағасы. 1994 - 1995 жылдар Қазақстан Республикасы жоғары кеңесінің депутаты. Қазір Қазақстан Республикасы Парламент Мәжілісіне депутат. Ол Абай атындағы мемлекеттік сыйлықтың лауреаты, орден, медальдармен марапатталған, «Қазақстан халық жазушысы» атағы берілді. Ол «Табылған теңіз», «Белгісіз солдаттың баласы», «Қырық бірінші жылғы келіншек» әңгіме повестерінің авторы. Жазушының көрнекті мемлекет қайраткері Тұрар Рұсқұловтың өмір жолына арналған «Қызыл жебе» романы бар. - Жарайсыңдар, тәуелсіздік таңының жұлдыздары, тамаша ойын көрсете білдіңіздер. Ой - өріс көкжиегінің биіктігі осы кезеңде керемет байқалды десем артық емес шығар. Әділқазы ұпай санын айта өтсін. Құрметті сарапшыларға рахмет, міне құрметті көрермендер ойынға қатысушы жастардың жан - жақтылығын, ой ұшқырлығын байқаған шығарсыздар? Көрермендермен жұмыс. Олай болса, келесі кезеңге көшпес бұрын сіздердің де жанкүйерлер ретінде осы ойыншылардың қоржынына үлес қосуларыңызға мүмкіндік берелік. Ол үшін мен сіздерге 1 минут уақыт беремін және мына алдарыңыздағы шатаспа кестесінен Тәуелсіз Қазақстанымыздың қала аттарын тауып айтуыңызды сұраймын. Қай топ жанкүйерлері көбірек қалаларды атаса сол топтың қоржынына 3 ұпай қосылады. Шатаспа кестесі тақтаға ілінеді.&lt;br /&gt; СКЕӨНМЕ, ЗАТАР, ЛҚҒОАТДНРЫА, ӨБҚТЕА, ЗҒНАЖҚЕЗН, НТЕШТАК, ШО, КБКЕШІ, ЕЫТШМКН, АТӘБВСЕ, АНТСАА, АШБЛХА, ТУАЫРА. (Сәтбаев, Балхаш, Астана, Шымкент, Өскемен, Тараз, Талдықорған, Ақтөбе, Жезқазған, Ташкент, Бішкек, Ош, Атырау).&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;ІІІ кезең.&lt;/strong&gt; - Тамаша, жанкүйерлерге де үлкен рахметімізді айтамыз. Ал, ойыншыларды ойынымыздың ІІІ кезеңі, яғни «Үздік бестік» атты мектепте алған білімдеріңіздің деңгейін көрсетуге шақырамыз. Бұл кезеңде 4 түрлі пәндер бойынша және бесіншісі «Әр түрлі» сұрақтардан және ұпайлардан құралған кесте беріледі. Кестеде Егер пән сұрақтарына дұрыс жауап берсеңіздер, сол пән ұпайлары өз қоржындарыңызға түседі. Ойын шарты түсінікті болса ойынымызды бастаймыз.&lt;br /&gt; Қазақ тілі&lt;br /&gt; 1. Дербес мағынасы жоқ, адамның көңіл күйін білдіретін немесе жануарларға айтылатын сөз – Одағай&lt;br /&gt; 2. Есім сөздің де, етістіктің де қызметін атқаратын етістіктің ерекше түрі. Есімше&lt;br /&gt; 3. Іс - оқиғаны заттық мағына жағынан сипаттайтын тұрлаусыз мүше. Толықтауыш&lt;br /&gt; Математика&lt;br /&gt; 1. 5 мысық 5 тышқанды 5 минут ұстаса, 1 мысық 1 тышқанды неше минут ұстайды? 5 минутта&lt;br /&gt; 2. Дәлелдеуді қажет етпейтін математикалық сөйлем? аксиома&lt;br /&gt; 3. Бір түзуде жатпайтын үш нүктеден және осы нүктелерді қосатын үш кескіндіден тұратын фигураны не деп атаймыз. Үшбұрыш&lt;br /&gt; География&lt;br /&gt; 1. Амудария мен Сырдария аралығындағы шөл?&lt;br /&gt; Қызылқұм&lt;br /&gt; 2. АҚШ - тың солтүстік штаты? Аляска&lt;br /&gt; 3. Ең терең көл? Байкал&lt;br /&gt; Тарих&lt;br /&gt; 1. Тарихтың атасы? Геродот&lt;br /&gt; 2. Рейхстагқа ең алғаш ту тіккен қазақ жауынгері кім? Р. Қошқарбаев&lt;br /&gt; 3. 2010 жылдың 1 - 3 желтоқсан аралығында ОВСЕ ұйымының нешінші саммиті өтті. Жетінші&lt;br /&gt; Әр түрлі&lt;br /&gt; 1. ҮІІ қысқы Азия олимпиадасы қай елде өткізілді?&lt;br /&gt; 2. Ең жоғары ғылыми атақ? Академик&lt;br /&gt; 3. Қан қысымын өлшейтін аспап? Танометр&lt;br /&gt; Жүргізуші:- Иә, құрметті ойыншылар, менің ойымша, мектеп бағдарламасынан да жаман нәтиже көрсетпедіңіздер. Сөз кезегін сараптауға және ұтып алған ұпай санын атауға әділқазы алқасына берелік.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;ІҮ кезең.&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;- Рахмет сіздерге, құрметті әділқазы алқасы.&lt;br /&gt; Енді ІҮ «Көзқарастар колейдоскопы» кезеңіне шақырамын. Ол кезеңде әр топқа бір - бірден бейне сұрақ қойылады. Егер де топ өзіне тиісті сұраққа дұрыс жауап берсе 2 ұпай, ал қарсыласының сұрағына оң көзқарас танытса ұпайы екі есеге өсетінін айта кетейік. Ендеше, бірінші болып сұраққа жауап беретін алда келе жатқан «Жарық жұлдыз» тобы. Сонымен, бірінші бейне сұраққа назар аударайық. Балалар сұрақты тыңдап өз көзқарастарын айтады - Ал, енді сұрақ авторының өз нұсқасын тыңдайық. Компьютерден автордың жауабы тыңдалады Ал, сарапшыларымыз не дейді екен?Сарапшылар өз шешімдерін айтады. Келесі топқа әзірленген бейне сұраққа назар аударайық. – Енді, дұрыс жауабын тыңдайық. Компьютерге барлағымыз назар аударамыз- Сөз сарапшыларда.Сарапшылар өз ойларын ортаға салады, ұпай санын айтады&lt;br /&gt; - Рахмет, міне бүгінгі ойынымыздың соңғы кезеңі де аяқталып, оның нәтижесімен де таныстық. Ендеше,&lt;br /&gt; Тәуелсіздік таңы сендер, білемін,&lt;br /&gt; Болашаққа бар білімін берерін.&lt;br /&gt; Барыс текті жастар, сендер, білемін,&lt;br /&gt; Жалындатып биік шыңда жүрерін – дей отырып, бүгінгі білім додасын аяқтамас бұрын, әділқазы алқасына сөз берейік, жеңімпазды атасын.&lt;br /&gt; Сарапшылар ойынға сараптама жасап, жеңімпазды атайды.&lt;br /&gt; Әділқазы алқасының төрайымы жеңімпаз топты атап марапаттайды&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Қорытынды:&lt;/strong&gt; - Осымен бүгінгі білім додасын аяқтауға рұқсат етіңіздер, қашанда ойымыздың көк жиегі биік болсын, жүрісіміз нық, еңсеміз биік, Тәуелсіздігіміз қуатты, жастарымыз намысты, ұлдарымыз қайратты, қыздарымыз сымбатты да білімді болсын, ағайын!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://vqmcyx.com/v2/click?media=362448&amp;amp;c=mAYGXnI7sZPr-C6zi3LUzNlZiTBySTAHbVnscCIwQlnP27Opoc-L_N9SKMQBC4i285QWpI-YkR7hW1KcCCtvUkpeutlM95eqNZJXObK-FKlpnCM6_w0Cl55oP1iSYALL7nEi2-TeHxs-vQqtIyz1DJ5FVhJb2qckdxkUDnDTdHNgXD3W8_sQfinFcgxJNE1UB4cnlVXdhZqmdlrgPQelDWJEaO5rgTds0JAnkd3uOff0EGansWGTbag10aCGvPtHHnKisL5wM_5K_UmA2dyfITHRZ7hX7vlbcfzksEUPHDK1SOQJm7QHMoufkl8G7NksTaYR7wMoTAMh11Eqf9LH2vKbkyBNUicBNnaae_7KItwVtoURmo88wd-dZDIx5iKFBqMCJhRENfU_1G_OCimuwNT5_sr6bwt70RWDrh5S_J7gbzfJ4ATeplZTo8nLnHUdKBClZo5bbgosS7ykf298Lfcm8RAnT_m2yp92kZshxrke2Hp1YWKN5sPuQsEcfKKqT1GDGeM&quot;&gt; &lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1637732974309684.jpeg" /><br/><br/><p><strong>Тақырыбы:</strong> «Тәуелсіздік бастауы бар  бақыттың» атты интеллектуалды - танымдық ойын<br /><br /><strong>Мақсаты:</strong> Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 30 жылдық мерейтойы қарсаңында оқушылардың мектепте меңгерген білім деңгейін анықтау, ойлау қабілеттерін дамыту, сөйлеу мәдениетін, жан - жақты ой өрісін жетілдіру, ой ұшқырлығын, оқуға деген ынтасын арттыру. Тәуелсіз Қазақстан мемлекетін өркендетуге, Тәуелсіздігіміздің шексіз, мәңгі болуына адал қызмет ететін білімді де жан - жақты дамыған, интеллекті жоғары, батыл текті, намысты ұрпақ, шынайы патриоттар тәрбиелеу. Өз Отанын сүюге, туған елінің тарихын, зиялы тұлғаларын тануға шақыру;<br /><strong>Көрнекілігі:</strong> Елбасы Н. А. Назарбаевтың суреті, еліміздің рәміздері, Тәуелсіздіктің 30 жылдығына арналған кітап көрмесі, нақыл сөздер жазылған плакаттар, қазақ халқының тарихи тұлғаларының, мәдениет және әдебиет өнері қайраткерлерінің суреттері, слайд - шоу, энциклопедиялар.<br /><strong>Қолданылған құрал - жабдықтар:</strong> «Үздік бестік» кестесі, компьютер, дискілер, нөмірленген асықтар, дорба, бағалау парағы, сағат; марапаттау қағаздары; суреттер салынған конверттер.<br /><strong>Ойынның барысы:<br /></strong>Жүргізуші: - Армысыздар құрметті бүгінгі ойынның қонақтары, ойынға қатысушылар және жанкүйер қауым! Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 30 жылдық мерейтойына арнап ұйымдастырылып отырған «Тәуелсіздік бастауы бар бақыттың » атты интеллектуалды - танымдық ойынымызға қош келіпсіздер!<br /> Тәуелсіз Қазақстан елінің тарихы – Отаншылдықтың, ерліктің, елдіктің не екенін дәлелдейтін, тамыры терең бай тарих. Елім, Жерім, Отаным деген қасиетті ұғымдар әр адамзаттың өз табалдырығынан, өз отбасынан, өз қаласынан, өз өлкесінен басталады.<br /> Егемен еліміздің ертеңін нұрлы етер «барыс» текті намысты ұрпақ бойында ұлттық сана көрініс тапса, ақыл ойы мен жүрегінде туған жері мен еліне деген сүйіспеншілік орын тепсе, бұл Тәуелсіз Қазақстанның қалыпты дамуы, әлемдегі ең беделді мемлекеттер қатарына ұмтылу жолындағы нәтижелі көрінісі болып саналатыны анық.<br /> Міне, бүгінгі біздің интеллектуалды - танымдық «Тәуелсіздік бастауы  бар  бақыттың » атты ойыны да осыны меңзейді. Жоғары да аталған қасиеттер сіздердің де бойларыңызда бар екені және тәуелсіздік таңының жарық жұлдыздары сіздер екені анық. Олай болса, ортаға ойынға қатысушы топтарды шақырайық. Ортаға «Жарық жұлдыз» және «Тәуелсіздік тірегі» топ мүшелері шығады, орындарына жайғасады.<br /> Топтарға арналған үстелдер әзірленеді және әр үстелде топтың атауы жазылған кесте көрсетіледі<br /> Әр топ өздерімен таныстырып өтеді.<br /> Жүргізуші: - Рахмет, құрметті ойыншылар, бүгінгі ойында сіздерге үлкен сәттілік тілейміз.<br /> Ал енді, ойынымыздың әділқазы алқасы және ойын барысымен таныстырып өтуге рұқсат етіңіздер.<br /> Әділ қазы алқасының мүшелерімен таныстыру.<br /> Ойын төрт кезеңнен тұрады:<br /></p><p><strong>І кезең</strong> «Түрлі-түрлі сұрақтар... ой түртеді», ойынды бастамас бұрын ет қыздыру, яғни, балаларды ойынға бағыттау кезеңі.<br /><strong>ІІ кезең</strong> «Суреттер сыр шертеді тереңінен».<br /><strong>ІІІ кезең</strong> «Үздік бестік» мектеп бағдарламалары бойынша сұрақтар.<br /><strong>ІҮ кезең</strong> «Көзқарас калейдоскопы» бейне сұрақтар.<br /> Міне, құрметті ойынға қатысушылар, жанкүйерлер, қонақтар ойынның барлық ережелерімен таныстық, іске сәт.<br /> Атыңнан айналайын, егемен ел,<br /> Тәуелсіз күнің туды кенеле бер.<br /> Мерейің құтты болсын, Тәуелсіздік!<br /> Ғасырдың тойы болшы келе берер! – дей отырып ойынымыздың<br /> І кезеңін бастайық.<br /><strong>І кезең:</strong> «Түрлі-түрлі сұрақтар ой түртеді...». Құрметті ойыншылар, бұл кезеңде сіздерге 20 сұрақ қойылады, ал сіздер, сол сұраққа тез арада, сол сәтте жауап берулеріңіз қажет. Әр нақты дұрыс жауап 1 ұпай. Бірінші болып қай топ жаңылмай, мына сұраққа дұрыс жауап берсе, сол топ ойынды бастайды.<br /> Адам мен компьютер арасындағы қарым - қатынас? Интерфейс<br /> - Рахмет, Ал, «Тәуелсіздік тірегі» тобына іске сәт делік.<br /> 1. Ең ащы көл (Қарасор)<br /> 2. Көлікті күтетін жер (Аялдама)<br /> 3 Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі (Қазақ тілі)<br /> 4. Бөле деген кім? (1 үйдің қыздарының балалары)<br /> 5. Құлагер кімнің аты?(Ақан сері)<br /> 7. Күрішті аймақ?(Қызылорда)<br /> 8. Алтын адам табылған жер? /Есік қорғаны/<br /> 9. Астана қаласының бейресми символына айналған ғимарат? Бәйтерек<br /> 10. Сөздің ең түпкі мағына беретін бөлшегі? (Түбір)<br /> 11. Жартылай тұщы, тұйық көл ( Балқаш)<br /> 12. Нағашы кімнің туысы? (Ананың ағасы)<br /> 13. Көмірлі аймақты астана? (Қарағанды)<br /> 14. Ең үлкен жануар? (кит)<br /> 15. Аспанда қанша жұлдыз бар? (саналмайды)<br /> 16. Қазақстанның Ата Заңы қабылданған күн? (1995. 30. 08)<br /> 17. Карта жинағы? ( Атлас)<br /> 18. Құстың негізгі мекені? (Ұя)<br /> 19. Зат есімнің сұрақтары? (Кім? Не? Кімдер? Нелер?)<br /> 20 Жер шарының моделі?( Глобус)<br /> - Рахмет, құрметті сайыскерлер, құрметті көрермендер, мінекей, І - кезеңіміз аяқталды. Осындай ет қыздыру жаттығудан кейін, ойларыңыз оянып, ой - өріс көкжиектеріңіз кеңейіп қалды, сұрақтар әр саладан болғандықтан бірнеше тарапқа барып та қайттық, сіздер келесі кезеңдерде де осындай жылдамдық пен тапқырлықтарыңызды көрсете аларсыздар деймін. Ал, сөз кезегін ойынның сарапшыларына, әділ - қазы алқасына береміз. Сараптамаларыңыздың соңында ұпай санын айта өтсеңіздер. (Бірден топтардың ұтыстарын айта өту керек)<br /> - Рахмет, әділқазы алқасына.<br /> Сонымен, ойынымыздың ІІ кезеңіне көшейік.<br /><strong>ІІ кезең:<br /></strong>«Суреттер сыр шертеді тереңінен» атты бұл кезеңде сіздер мына дорбадан нөмірленген асық аласыздар және сол нөмір түбіндегі конвертті ашып суретке қол жеткізесіздер. Конверт ішінде қазақ халқының өнер, мәдениет қайраткерлері мен тарихи тұлғаларының суреттері. Сіздердің негізгі әрекеттеріңіз суретке мұқият қарап, менің беретін ақпаратыма құлақ асу. Әр суреттегі тұлғалардың өмірбаяны мен Отан үшін, еліміздің тәуелсіздігі үшін атқарған қызметі жайлы, өз заманында әлемдік үлкен сахнаға шығып қазақты танытқан өнері, ерліктері жайлы айтамын, ал сіздер өз кезектеріңізде тұлғаның аты - жөнін айту керексіздер. Ойынды І - кезеңде басым ұпайға ие болған топ бастаса болады. Ал, іске сәт.<br /></p><p>№1. Дінмұхамед Қонаев. Қазақтың біртуар ұлы, аса көрнекті мемлекет және қоғам қайраткері, үш мәрте Социалистік Еңбек Ері, Қазақ КСР Ғылым академиясының академигі, техника ғылымының докторы, КСРО шет ел ордендері мен медалдарының иегері. Алматы қаласында, қызметкерлердің отбасында өмірге келген. Мәскеудің түсті металл алтын институтын тәмамдаған. Екінші дүниежүзілік соғысының қиын күндерінде ол тылдағы жұмысты ұйымдастыруда іскерлігімен көзге түседі. Ол 1955 — 60 және 1962 — 64 жж. Қазақ КСР Жоғарғы Кеңесінің төрағасы, 1960 — 62 және 1964 — 86 жж. Қазақстан коммунистік партиясының Орталық комитетінің бірінші хатшысы болды. Ол Қазақстанның экономикасы мен мәдениетін өркендету жолына өзінің білімін, мол тәжірибесін және ұйымдастырушылық қабілетін аянбай жұмсай білді. Ол 1986 ж. Қызмет орнынан босатылды.<br /></p><p>№2. Қасым Аманжолов. Соғыстан кейінгі қазақ әдебиетінің дамуына айтарлықтай үлес қосқан, ХХ ғасырдағы қазақ поэзиясының көрнекті қайраткерлерінің бірі. Ақын, журналист, драматург, сазгер, аудармашы және пародист. 1911 жылы 10 қазанда Қарағанды облысының Қарқаралы ауданында туған. Семей мал дәрігерлік техникумын (1930) бітірген, Орал педагогикалық институтында (1931) және Ленинградтың орман шаруашылығы институтында (1932) оқыған. Оның ең мықты туындылары, майдангер ақынның қасіретіне толы. Көптеген өлеңдері соғыстың ауыр жылдарында жазылған («Елге хат», «Қоштасу», «Май майданда», «Ағайға» т. с. с.). Арнайы музыкалық білім алмағанымен, ол суырып салма дарынына ие сазгер болған, ол домбырамен сүймеледей отырып, тамаша әндер жазатын.<br /><br /> №3 Қалқаман ұлы Бұқар жырау 1693 - 1781. ХҮІІІ ғасырдағы қазақ халқының рухани мәдениетінің көрнекті өкілінің бірі, әдебиетімізде аты әйгілі, ірі тұлға.. Ол - ХҮІІІ ғасыр поэзиясының көрнекті өкілі. Ол қазақ халқының басын қосып ел болу, сыртқы жаулардан қорғану мәселелерін өз жырларында тірек еткен. Ол ел тарихында «Ақ табан шұбырынды, Алқа көл сұлама» аталған қатерлі заманда, халық көсемі Абылайдың қасында болды. Қиын сәттерде ақыл - кеңес беретін қабырғалы биі аталған. Ол жұртты татулық - бірлікке, адамгершілікке үндеген - насихаттық жырлары да сан алуан.<br /><br /> №4. Қашаубаев Әміре (1888 - 1934). Қазақтың атақты әншісі, актер әрі музыканты. Шығыс Қазақстан облысының Абыралы ауданына қарасты Дегелең тауының алабында туған. Шыққан тегі Орта жүз ішіндегі Тарақты руы. Ол есейе келе 1921 - 1924 жылдары Семейде құрылған қазақ жастарының ағарту ұйымы «Ес - аймаққа» мүше болып, әншілік өнерін шыңдай түседі. Бүгінгі күні, ол кісінің атымен Семей қаласындағы облыстық филармония аталады. 1925 ж Халық Ағарту комиссары Луначарскийдің шақыруымен Парижде болатын дүниежүзілік көрмеде қойылатын концертке қатысады. Онда ол «Ағаш аяқ», «Дудар», «Екі жирен» т. б. әндерін айтып, өзінің ерекше дауысымен Париж халқын таң қалдырып, қазақ деген халықтың атын әлемге паш етеді.<br /><br /></p><p>№5. Бағланова Роза.<br /> Қазақстан мен ССРО - ның халық артисі. 1922 жылы Қызылорда облысында туған. 1941ж. Қызылорда педагогикалық институтын бітірген. Оның шығармашылық жолы Ұлы Отан соғысы жылдары басталды. 1947 - 1949 жж. Абай атындағы қазақтың мемлекеттік академиялық опера және балет театрында 1949 - 1960 жж. Жамбыл атындағы Республикалық филармонияда жұмыс істеді. 1960 жылдан Қазақконцерт солисі. Ол сирек талантты әнші, әлем халықтары әндерін шебер орындаушы. Ол бүкіл Қазақстанда, ССРО - ның бұрынғы республикаларында, шетелдерде болып, Отан, махаббат пен достық, адам мен табиғат туралы әндерді шырқаған.<br /> №6. Шерхан Мұртаза. 1932 жылы Жамбыл облысы, Жуалы ауданындағы Талапты ауылында туған. Ұлты қазақ, білімі жоғары. 1955 жылы Мәскеудегі Ломоносов атындағы мемлекеттік университетті бітірген. 1975 - 1994 жылдары республикалық «қазақ әдебиеті», «Социалистік Қазақстан» газеттерінің бас редакторы, теледидар және радио мемлекеттік комитеті торағасы. 1994 - 1995 жылдар Қазақстан Республикасы жоғары кеңесінің депутаты. Қазір Қазақстан Республикасы Парламент Мәжілісіне депутат. Ол Абай атындағы мемлекеттік сыйлықтың лауреаты, орден, медальдармен марапатталған, «Қазақстан халық жазушысы» атағы берілді. Ол «Табылған теңіз», «Белгісіз солдаттың баласы», «Қырық бірінші жылғы келіншек» әңгіме повестерінің авторы. Жазушының көрнекті мемлекет қайраткері Тұрар Рұсқұловтың өмір жолына арналған «Қызыл жебе» романы бар. - Жарайсыңдар, тәуелсіздік таңының жұлдыздары, тамаша ойын көрсете білдіңіздер. Ой - өріс көкжиегінің биіктігі осы кезеңде керемет байқалды десем артық емес шығар. Әділқазы ұпай санын айта өтсін. Құрметті сарапшыларға рахмет, міне құрметті көрермендер ойынға қатысушы жастардың жан - жақтылығын, ой ұшқырлығын байқаған шығарсыздар? Көрермендермен жұмыс. Олай болса, келесі кезеңге көшпес бұрын сіздердің де жанкүйерлер ретінде осы ойыншылардың қоржынына үлес қосуларыңызға мүмкіндік берелік. Ол үшін мен сіздерге 1 минут уақыт беремін және мына алдарыңыздағы шатаспа кестесінен Тәуелсіз Қазақстанымыздың қала аттарын тауып айтуыңызды сұраймын. Қай топ жанкүйерлері көбірек қалаларды атаса сол топтың қоржынына 3 ұпай қосылады. Шатаспа кестесі тақтаға ілінеді.<br /> СКЕӨНМЕ, ЗАТАР, ЛҚҒОАТДНРЫА, ӨБҚТЕА, ЗҒНАЖҚЕЗН, НТЕШТАК, ШО, КБКЕШІ, ЕЫТШМКН, АТӘБВСЕ, АНТСАА, АШБЛХА, ТУАЫРА. (Сәтбаев, Балхаш, Астана, Шымкент, Өскемен, Тараз, Талдықорған, Ақтөбе, Жезқазған, Ташкент, Бішкек, Ош, Атырау).<br /><strong>ІІІ кезең.</strong> - Тамаша, жанкүйерлерге де үлкен рахметімізді айтамыз. Ал, ойыншыларды ойынымыздың ІІІ кезеңі, яғни «Үздік бестік» атты мектепте алған білімдеріңіздің деңгейін көрсетуге шақырамыз. Бұл кезеңде 4 түрлі пәндер бойынша және бесіншісі «Әр түрлі» сұрақтардан және ұпайлардан құралған кесте беріледі. Кестеде Егер пән сұрақтарына дұрыс жауап берсеңіздер, сол пән ұпайлары өз қоржындарыңызға түседі. Ойын шарты түсінікті болса ойынымызды бастаймыз.<br /> Қазақ тілі<br /> 1. Дербес мағынасы жоқ, адамның көңіл күйін білдіретін немесе жануарларға айтылатын сөз – Одағай<br /> 2. Есім сөздің де, етістіктің де қызметін атқаратын етістіктің ерекше түрі. Есімше<br /> 3. Іс - оқиғаны заттық мағына жағынан сипаттайтын тұрлаусыз мүше. Толықтауыш<br /> Математика<br /> 1. 5 мысық 5 тышқанды 5 минут ұстаса, 1 мысық 1 тышқанды неше минут ұстайды? 5 минутта<br /> 2. Дәлелдеуді қажет етпейтін математикалық сөйлем? аксиома<br /> 3. Бір түзуде жатпайтын үш нүктеден және осы нүктелерді қосатын үш кескіндіден тұратын фигураны не деп атаймыз. Үшбұрыш<br /> География<br /> 1. Амудария мен Сырдария аралығындағы шөл?<br /> Қызылқұм<br /> 2. АҚШ - тың солтүстік штаты? Аляска<br /> 3. Ең терең көл? Байкал<br /> Тарих<br /> 1. Тарихтың атасы? Геродот<br /> 2. Рейхстагқа ең алғаш ту тіккен қазақ жауынгері кім? Р. Қошқарбаев<br /> 3. 2010 жылдың 1 - 3 желтоқсан аралығында ОВСЕ ұйымының нешінші саммиті өтті. Жетінші<br /> Әр түрлі<br /> 1. ҮІІ қысқы Азия олимпиадасы қай елде өткізілді?<br /> 2. Ең жоғары ғылыми атақ? Академик<br /> 3. Қан қысымын өлшейтін аспап? Танометр<br /> Жүргізуші:- Иә, құрметті ойыншылар, менің ойымша, мектеп бағдарламасынан да жаман нәтиже көрсетпедіңіздер. Сөз кезегін сараптауға және ұтып алған ұпай санын атауға әділқазы алқасына берелік.<br /><strong>ІҮ кезең.<br /></strong>- Рахмет сіздерге, құрметті әділқазы алқасы.<br /> Енді ІҮ «Көзқарастар колейдоскопы» кезеңіне шақырамын. Ол кезеңде әр топқа бір - бірден бейне сұрақ қойылады. Егер де топ өзіне тиісті сұраққа дұрыс жауап берсе 2 ұпай, ал қарсыласының сұрағына оң көзқарас танытса ұпайы екі есеге өсетінін айта кетейік. Ендеше, бірінші болып сұраққа жауап беретін алда келе жатқан «Жарық жұлдыз» тобы. Сонымен, бірінші бейне сұраққа назар аударайық. Балалар сұрақты тыңдап өз көзқарастарын айтады - Ал, енді сұрақ авторының өз нұсқасын тыңдайық. Компьютерден автордың жауабы тыңдалады Ал, сарапшыларымыз не дейді екен?Сарапшылар өз шешімдерін айтады. Келесі топқа әзірленген бейне сұраққа назар аударайық. – Енді, дұрыс жауабын тыңдайық. Компьютерге барлағымыз назар аударамыз- Сөз сарапшыларда.Сарапшылар өз ойларын ортаға салады, ұпай санын айтады<br /> - Рахмет, міне бүгінгі ойынымыздың соңғы кезеңі де аяқталып, оның нәтижесімен де таныстық. Ендеше,<br /> Тәуелсіздік таңы сендер, білемін,<br /> Болашаққа бар білімін берерін.<br /> Барыс текті жастар, сендер, білемін,<br /> Жалындатып биік шыңда жүрерін – дей отырып, бүгінгі білім додасын аяқтамас бұрын, әділқазы алқасына сөз берейік, жеңімпазды атасын.<br /> Сарапшылар ойынға сараптама жасап, жеңімпазды атайды.<br /> Әділқазы алқасының төрайымы жеңімпаз топты атап марапаттайды<br /><strong>Қорытынды:</strong> - Осымен бүгінгі білім додасын аяқтауға рұқсат етіңіздер, қашанда ойымыздың көк жиегі биік болсын, жүрісіміз нық, еңсеміз биік, Тәуелсіздігіміз қуатты, жастарымыз намысты, ұлдарымыз қайратты, қыздарымыз сымбатты да білімді болсын, ағайын!</p><p><a href="https://vqmcyx.com/v2/click?media=362448&amp;c=mAYGXnI7sZPr-C6zi3LUzNlZiTBySTAHbVnscCIwQlnP27Opoc-L_N9SKMQBC4i285QWpI-YkR7hW1KcCCtvUkpeutlM95eqNZJXObK-FKlpnCM6_w0Cl55oP1iSYALL7nEi2-TeHxs-vQqtIyz1DJ5FVhJb2qckdxkUDnDTdHNgXD3W8_sQfinFcgxJNE1UB4cnlVXdhZqmdlrgPQelDWJEaO5rgTds0JAnkd3uOff0EGansWGTbag10aCGvPtHHnKisL5wM_5K_UmA2dyfITHRZ7hX7vlbcfzksEUPHDK1SOQJm7QHMoufkl8G7NksTaYR7wMoTAMh11Eqf9LH2vKbkyBNUicBNnaae_7KItwVtoURmo88wd-dZDIx5iKFBqMCJhRENfU_1G_OCimuwNT5_sr6bwt70RWDrh5S_J7gbzfJ4ATeplZTo8nLnHUdKBClZo5bbgosS7ykf298Lfcm8RAnT_m2yp92kZshxrke2Hp1YWKN5sPuQsEcfKKqT1GDGeM"> </a></p><p> </p>b1223skobilimWed, 24 Nov 2021 11:36:13 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1637732974309684Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1637732974309684http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1633696231012626&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1633696231012626.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы:&lt;/strong&gt; «The right choice»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты: &lt;/strong&gt;Осы сұрақтар арқылы оқушылардың сөйлеу қабілеттері артып, сөздік қорлары молайып, сабаққа деген қызығушылығы артады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ендігі біздің ағылшын сабақтарында өте жиі қолданатын ойынымыздың аты  &lt;strong&gt;«The right choice»&lt;/strong&gt; – Сұрақтар сайысы.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Бұл ойынның шарты: мұғалім сол күнгі өтілген сабаққа қатысты сұрақтар қояды. Осы сұрақтар оқушыларға таратылып беріледі. Оқушылар берілген сұрақтарға дұрыс жауап беруі керек.  Мысалы, жыл мезгілдері тақырыбын өткен кезде суреттер арқылы да мынандай сұрақтар қолдануға болады:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.How many seasons are there in a year?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.What are they?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.How many months are there in a year?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.What are they?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5.What season it is now?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;6.What month is it now?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;7.How many days are there in a week?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;8.What are they?&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1633696231012626.jpg" /><br/><br/><p><strong>Тақырыбы:</strong> «The right choice»</p><p><strong>Мақсаты: </strong>Осы сұрақтар арқылы оқушылардың сөйлеу қабілеттері артып, сөздік қорлары молайып, сабаққа деген қызығушылығы артады.</p><p>Ендігі біздің ағылшын сабақтарында өте жиі қолданатын ойынымыздың аты  <strong>«The right choice»</strong> – Сұрақтар сайысы.</p><p> Бұл ойынның шарты: мұғалім сол күнгі өтілген сабаққа қатысты сұрақтар қояды. Осы сұрақтар оқушыларға таратылып беріледі. Оқушылар берілген сұрақтарға дұрыс жауап беруі керек.  Мысалы, жыл мезгілдері тақырыбын өткен кезде суреттер арқылы да мынандай сұрақтар қолдануға болады:</p><p>1.How many seasons are there in a year?</p><p>2.What are they?</p><p>3.How many months are there in a year?</p><p>4.What are they?</p><p>5.What season it is now?</p><p>6.What month is it now?</p><p>7.How many days are there in a week?</p><p>8.What are they?</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p>b1223skobilimFri, 08 Oct 2021 18:09:32 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1633696231012626Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1633696231012626http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1632895555715384&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/43/news/1632895555715384.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Солтүстік Қазақстан облысының білім беру ұйымдарында PIRLS-2021 мәтінін оқу және түсіну сапасын халықаралық зерттеу жалғасуда.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2021 жылдың 28 қыркүйегінде «Бірінші жалпы білім беретін ІТ лицейі»   мен  «БЭСТ»гимназиясының  5-сыныптарындағы 46 оқушысы қатысты.&lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/43/news/1632895555715384.jpeg" /><br/><br/><p>Солтүстік Қазақстан облысының білім беру ұйымдарында PIRLS-2021 мәтінін оқу және түсіну сапасын халықаралық зерттеу жалғасуда.</p><p>2021 жылдың 28 қыркүйегінде «Бірінші жалпы білім беретін ІТ лицейі»   мен  «БЭСТ»гимназиясының  5-сыныптарындағы 46 оқушысы қатысты.</p>saparov.muhanbetaliWed, 29 Sep 2021 12:04:42 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1632895555715384Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1632895555715384http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1632894949097242&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;254&quot;&gt;&lt;p&gt;Утверждены приказом&lt;/p&gt;&lt;p&gt;МЗ РК № ҚР ДСМ-76&lt;/p&gt;&lt;p&gt;от 5 августа 2021 года&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;(зарегистрирован в МЮ за №23890 от 06.08.2021г.)&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Санитарные правила &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;«Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Глава 1. Общие положения&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Настоящие Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (далее – Санитарные правила) разработаны в соответствии с подпунктом 132-1) пункта 16 Положения о Министерстве здравоохранения Республики Казахстан, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 февраля 2017 года № 71 «О некоторых вопросах министерств здравоохранения и национальной экономики Республики Казахстан» (далее – Положение) и устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к выбору земельного участка под строительство объекта, проектированию, реконструкции, эксплуатации, водоснабжению, водоотведению, теплоснабжению, освещению, вентиляции, кондиционированию, ремонту и содержанию, условиям проживания, питания, обучения и производственной практике, производственному контролю, условиям труда и бытовому обслуживанию персонала, медицинскому обеспечению обучающихся и воспитанников на объектах образования независимо от форм собственности.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Настоящие Санитарные правила распространяются на объекты организаций образования, в том числе воспитания, мест проживания и питания обучающихся и воспитанников, интернатные организации всех видов и типов (далее – объекты) за исключением дошкольных объектов воспитания и обучения детей (далее – дошкольные организации).&lt;/li&gt;&lt;li&gt;На объектах проводятся лабораторно-инструментальные исследования в соответствии с приложением 1 к настоящим Санитарным правилам.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;В настоящих Санитарных правилах использованы следующие понятия:&lt;ul&gt;&lt;li&gt;специальные образовательные организации – организации образования, обеспечивающие условия, включающие специальные учебные программы и методы обучения, технические и иные средства, среду жизнедеятельности, а также медицинские, социальные и иные услуги, без которых невозможно освоение общеобразовательных учебных и образовательных программ лицами (детьми) с особыми образовательными потребностями;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;организация среднего образования – организация образования, реализующая общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, общего среднего образования, специализированные общеобразовательные и специальные учебные программы;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;бракераж – оценка качества продуктов питания и готовых блюд по органолептическим показателям;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;организация образования – юридические лица, а также имеющие статус международных школ филиалы юридических лиц, которые реализуют одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивают содержание и воспитание обучающихся и воспитанников независимо от формы собственности и организационной правовой формы, индивидуальные предприниматели без образования юридического лица, реализующие общеобразовательные учебные программы;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;учебно-оздоровительная организация образования – юридическое лицо, осуществляющее функции по воспитанию, образованию, оздоровлению, отдыху детей и учащейся молодежи;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;физическая культура – составная часть культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях развития физических и интеллектуальных способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания и развития;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;письменные принадлежности – письменные тетради, инструменты для письма и рисования, к которым относятся ручки, карандаши, фломастеры, пенал, циркуль, маркеры, угольки, мелки, стержни, грифеля;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;общеобразовательная организация – учебное заведение, реализующее общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования, а также образовательные программы дополнительного образования обучающихся и воспитанников;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;организация образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – организация, в которой создаются благоприятные условия для воспитания, получения образования с предоставлением мест проживания детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;личная медицинская книжка – персональный документ, в который заносятся результаты обязательных медицинских осмотров с отметкой о допуске к работе;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;максимальная учебная нагрузка – общее количество часов инвариантной и вариативной части Типового учебного плана;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;интернатные организации – организации образования, обеспечивающие государственные гарантии прав на образование определенных категорий лиц с предоставлением мест проживания;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;центры адаптации несовершеннолетних (далее – ЦАН) – организации, находящиеся в ведении органов образования, обеспечивающие прием, временное содержание и проживание безнадзорных и беспризорных детей и подростков в возрасте от трех до восемнадцати лет до установления родителей или других законных представителей, детей, оставшихся без попечения родителей или лиц, их заменяющих, в случае невозможности их своевременного устройства, детей, отобранных при непосредственной угрозе их жизни или здоровью органом опеки и попечительства от родителей (одного из них) или от других лиц, на попечении которых они находятся, детей, направляемых в специальные организации образования, а также детей, находящихся в трудной жизненной ситуации вследствие жестокого обращения, приведшего к социальной дезадаптации и социальной депривации;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;лицей – учебное заведение, реализующее общеобразовательные учебные программы основного среднего и общего среднего образования и образовательные программы дополнительного образования, обеспечивающие расширенное и углубленное естественно–математическое образование обучающихся в соответствии с их склонностями и способностями;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;специализированная организация образования – учебное заведение, спортивные объекты, реализующее специализированные общеобразовательные учебные программы основного и общего среднего образования, разработанные на основании государственных общеобязательных стандартов образования и направленных на углубленное освоение основ наук, культуры, искусства, спорта, военного дела, развитие их творческого потенциала и дарований;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;предшкольные классы – классы для детей с пяти лет в общеобразовательных школах, в которых проводится одногодичная обязательная бесплатная предшкольная подготовка;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;внешкольная организация дополнительного образования (далее – внешкольные объекты) – учебно-воспитательная организация, предназначенная для обеспечения необходимых условий личностного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения, творческого труда обучающихся и воспитанников, формирования их общей культуры, адаптации личности к жизни в обществе, организации содержательного досуга;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;учебно-методический комплекс (далее – УМК) – совокупность единичных учебных и методических изданий, сопровождающие учебник и направленные на обеспечение освоения обучающимися содержания учебных предметов (дисциплин);&lt;/li&gt;&lt;li&gt;учебная нагрузка – суммарная нормируемая занятость в учебно-воспитательном процессе для каждой возрастной группы, которая измеряется в учебных часах;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;учебный час – продолжительность урока (занятий) или лекции от начала до перемены (перерыва);&lt;/li&gt;&lt;li&gt;оптимальные микроклиматические условия – сочетание количественных показателей микроклимата, которые при длительном и систематическом воздействии на обучающихся и воспитанников обеспечивают сохранение нормального теплового состояния организма без напряжения механизмов терморегуляции;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;производственный контроль – комплекс мероприятий, в том числе лабораторных исследований и испытаний производимой продукции, работ и услуг, выполняемых индивидуальным предпринимателем или юридическим лицом, направленных на обеспечение безопасности и (или) безвредности для человека и среды обитания;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;рекреация – помещение для отдыха и восстановления сил, обучающихся и воспитанников во время перемены и в свободное от занятий время;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;санитарно-дворовые установки (далее – СДУ) – туалет, не связанный с централизованной канализацией, расположенный на территории объекта, имеющий надземную часть и выгребную яму;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;санитарная специальная одежда (далее – специальная одежда) – комплект защитной одежды персонала, предназначенный для защиты сырья, вспомогательных материалов и готового продукта от загрязнения механическими частицами, микроорганизмами и другими загрязнениями;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;септик – сооружение для очистки небольших количеств бытовых сточных вод;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;спортивные объекты – организации, деятельность которых связана с организацией и осуществлением лечебно-оздоровительных, физкультурно-оздоровительных, учебно-воспитательных работ и культурного досуга детей и подростков;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;наполняемость классов (групп) – нормируемое количество обучающихся;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;рациональное питание – сбалансированное питание, с учетом физиологических и возрастных норм питания;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;маломобильные группы населения – лица, испытывающие затруднения при самостоятельном передвижении, получении услуг, информации или ориентировании в пространстве, в том числе использующие детские коляски, пожилого возраста, инвалиды;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;международная школа – учебное заведение, реализующее самостоятельно разработанные интегрированные образовательные программы, прошедшее авторизацию в Организации Международного Бакалавриата или международную институциональную аккредитацию;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;малокомплектная школа – общеобразовательная школа с малым контингентом обучающихся (от 5 детей), с совмещенными класс-комплектами и со специфической формой организации учебных занятий.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<table><tbody><tr><td width="254"><p>Утверждены приказом</p><p>МЗ РК № ҚР ДСМ-76</p><p>от 5 августа 2021 года</p><p><em>(зарегистрирован в МЮ за №23890 от 06.08.2021г.)</em></p></td></tr></tbody></table><p> </p><p> </p><p><strong>Санитарные правила </strong><br /><strong>«Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования»</strong></p><p> </p><p><strong>Глава 1. Общие положения</strong></p><p> </p><ol><li>Настоящие Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (далее – Санитарные правила) разработаны в соответствии с подпунктом 132-1) пункта 16 Положения о Министерстве здравоохранения Республики Казахстан, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 февраля 2017 года № 71 «О некоторых вопросах министерств здравоохранения и национальной экономики Республики Казахстан» (далее – Положение) и устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к выбору земельного участка под строительство объекта, проектированию, реконструкции, эксплуатации, водоснабжению, водоотведению, теплоснабжению, освещению, вентиляции, кондиционированию, ремонту и содержанию, условиям проживания, питания, обучения и производственной практике, производственному контролю, условиям труда и бытовому обслуживанию персонала, медицинскому обеспечению обучающихся и воспитанников на объектах образования независимо от форм собственности.</li><li>Настоящие Санитарные правила распространяются на объекты организаций образования, в том числе воспитания, мест проживания и питания обучающихся и воспитанников, интернатные организации всех видов и типов (далее – объекты) за исключением дошкольных объектов воспитания и обучения детей (далее – дошкольные организации).</li><li>На объектах проводятся лабораторно-инструментальные исследования в соответствии с приложением 1 к настоящим Санитарным правилам.</li><li>В настоящих Санитарных правилах использованы следующие понятия:<ul><li>специальные образовательные организации – организации образования, обеспечивающие условия, включающие специальные учебные программы и методы обучения, технические и иные средства, среду жизнедеятельности, а также медицинские, социальные и иные услуги, без которых невозможно освоение общеобразовательных учебных и образовательных программ лицами (детьми) с особыми образовательными потребностями;</li><li>организация среднего образования – организация образования, реализующая общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, общего среднего образования, специализированные общеобразовательные и специальные учебные программы;</li><li>бракераж – оценка качества продуктов питания и готовых блюд по органолептическим показателям;</li><li>организация образования – юридические лица, а также имеющие статус международных школ филиалы юридических лиц, которые реализуют одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивают содержание и воспитание обучающихся и воспитанников независимо от формы собственности и организационной правовой формы, индивидуальные предприниматели без образования юридического лица, реализующие общеобразовательные учебные программы;</li><li>учебно-оздоровительная организация образования – юридическое лицо, осуществляющее функции по воспитанию, образованию, оздоровлению, отдыху детей и учащейся молодежи;</li><li>физическая культура – составная часть культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях развития физических и интеллектуальных способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания и развития;</li><li>письменные принадлежности – письменные тетради, инструменты для письма и рисования, к которым относятся ручки, карандаши, фломастеры, пенал, циркуль, маркеры, угольки, мелки, стержни, грифеля;</li><li>общеобразовательная организация – учебное заведение, реализующее общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования, а также образовательные программы дополнительного образования обучающихся и воспитанников;</li><li>организация образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – организация, в которой создаются благоприятные условия для воспитания, получения образования с предоставлением мест проживания детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей;</li><li>личная медицинская книжка – персональный документ, в который заносятся результаты обязательных медицинских осмотров с отметкой о допуске к работе;</li><li>максимальная учебная нагрузка – общее количество часов инвариантной и вариативной части Типового учебного плана;</li><li>интернатные организации – организации образования, обеспечивающие государственные гарантии прав на образование определенных категорий лиц с предоставлением мест проживания;</li><li>центры адаптации несовершеннолетних (далее – ЦАН) – организации, находящиеся в ведении органов образования, обеспечивающие прием, временное содержание и проживание безнадзорных и беспризорных детей и подростков в возрасте от трех до восемнадцати лет до установления родителей или других законных представителей, детей, оставшихся без попечения родителей или лиц, их заменяющих, в случае невозможности их своевременного устройства, детей, отобранных при непосредственной угрозе их жизни или здоровью органом опеки и попечительства от родителей (одного из них) или от других лиц, на попечении которых они находятся, детей, направляемых в специальные организации образования, а также детей, находящихся в трудной жизненной ситуации вследствие жестокого обращения, приведшего к социальной дезадаптации и социальной депривации;</li><li>лицей – учебное заведение, реализующее общеобразовательные учебные программы основного среднего и общего среднего образования и образовательные программы дополнительного образования, обеспечивающие расширенное и углубленное естественно–математическое образование обучающихся в соответствии с их склонностями и способностями;</li><li>специализированная организация образования – учебное заведение, спортивные объекты, реализующее специализированные общеобразовательные учебные программы основного и общего среднего образования, разработанные на основании государственных общеобязательных стандартов образования и направленных на углубленное освоение основ наук, культуры, искусства, спорта, военного дела, развитие их творческого потенциала и дарований;</li><li>предшкольные классы – классы для детей с пяти лет в общеобразовательных школах, в которых проводится одногодичная обязательная бесплатная предшкольная подготовка;</li><li>внешкольная организация дополнительного образования (далее – внешкольные объекты) – учебно-воспитательная организация, предназначенная для обеспечения необходимых условий личностного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения, творческого труда обучающихся и воспитанников, формирования их общей культуры, адаптации личности к жизни в обществе, организации содержательного досуга;</li><li>учебно-методический комплекс (далее – УМК) – совокупность единичных учебных и методических изданий, сопровождающие учебник и направленные на обеспечение освоения обучающимися содержания учебных предметов (дисциплин);</li><li>учебная нагрузка – суммарная нормируемая занятость в учебно-воспитательном процессе для каждой возрастной группы, которая измеряется в учебных часах;</li><li>учебный час – продолжительность урока (занятий) или лекции от начала до перемены (перерыва);</li><li>оптимальные микроклиматические условия – сочетание количественных показателей микроклимата, которые при длительном и систематическом воздействии на обучающихся и воспитанников обеспечивают сохранение нормального теплового состояния организма без напряжения механизмов терморегуляции;</li><li>производственный контроль – комплекс мероприятий, в том числе лабораторных исследований и испытаний производимой продукции, работ и услуг, выполняемых индивидуальным предпринимателем или юридическим лицом, направленных на обеспечение безопасности и (или) безвредности для человека и среды обитания;</li><li>рекреация – помещение для отдыха и восстановления сил, обучающихся и воспитанников во время перемены и в свободное от занятий время;</li><li>санитарно-дворовые установки (далее – СДУ) – туалет, не связанный с централизованной канализацией, расположенный на территории объекта, имеющий надземную часть и выгребную яму;</li><li>санитарная специальная одежда (далее – специальная одежда) – комплект защитной одежды персонала, предназначенный для защиты сырья, вспомогательных материалов и готового продукта от загрязнения механическими частицами, микроорганизмами и другими загрязнениями;</li><li>септик – сооружение для очистки небольших количеств бытовых сточных вод;</li><li>спортивные объекты – организации, деятельность которых связана с организацией и осуществлением лечебно-оздоровительных, физкультурно-оздоровительных, учебно-воспитательных работ и культурного досуга детей и подростков;</li><li>наполняемость классов (групп) – нормируемое количество обучающихся;</li><li>рациональное питание – сбалансированное питание, с учетом физиологических и возрастных норм питания;</li><li>маломобильные группы населения – лица, испытывающие затруднения при самостоятельном передвижении, получении услуг, информации или ориентировании в пространстве, в том числе использующие детские коляски, пожилого возраста, инвалиды;</li><li>международная школа – учебное заведение, реализующее самостоятельно разработанные интегрированные образовательные программы, прошедшее авторизацию в Организации Международного Бакалавриата или международную институциональную аккредитацию;</li><li>малокомплектная школа – общеобразовательная школа с малым контингентом обучающихся (от 5 детей), с совмещенными класс-комплектами и со специфической формой организации учебных занятий.</li></ul></li></ol><p> </p>b1223skobilimWed, 29 Sep 2021 11:36:10 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1632894949097242Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1632894949097242http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1626001348347731&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қаратал негізгі мектебі» КММ жанындағы қамқоршылық қеңес отырсының хаттамасы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;№2&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                                                                     10.06.21ж&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;                                                                                                          Қатысқандар: 10 адам &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;                                                                                                          Қатыспағандар: жоқ&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Күн тәртібі:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Қамқоршылық кеңестің  атқарылған жұмыстарына сараптама жасау /қамқоршылық кеңестің торайымы Капышева А.К./&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Уәлиханов ауданы әкімдігінің білім бөлімінің басшысы А.А.Аубакировтан түскен хатын қарастыру;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;     Бірінші сұрақ бойынша сөз сөйледі Алтын Кусаиынқызы-кеңестің төрағасы. Атқарылған және атқаратын жұмыстары туралы мәліметтерімен таныстырды. Мектеп жанындағы қамқоршылық кеңес мектептің өміріне белсене қатысады. Көптеген                   іс-шараларға үлесін қосқаны: мектептің материалдық базасын жаңартуға, оқушылардың интеллектуалдық,спорттық іс-шараларға катысуы, мектеп ауласын көгаландыруға, мектепке түскен қаражатты орынды жұмсауға,есеп беруде,оқушылардың мектептегі тегін тамақтануға. Бұл жұмыс үнемі жалғасын табады. Мектептің 1969 ж, 1986жылы туылған түлектерінің көмегімен мектебімізге 255 000 тенгеге мұғалімдер бөлмесіне диван және «Нұр» шағын орталығына ойыншықтар, 100 000 тенге  сынып тақтасы, 80 000 тенге  мұғалім үстелі орындығымен, глобус  сыйға тартты.  Осындай іс-шараларға белсенді қатысып, үнемі мектеп жағдайын ойлап, оқушылардың білім мен тәрбиесін жақсартуға жағдай жасауға үлкен үлесі бар деп аяқтады камқоршылық қеңес торайымы.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;         Екінші сұрақ бойынша ҚР білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген 2017 жылғы 13 желтоқсанда №619 мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру мекемелерініңбасшыларын конкурстық негізінде «Қаратал негізгі мектебі »коммуналдық мемлекеттік мекеме директорының  атқарушы Бекжигитова Ляззат Кабыкеновна  директорлық қызметке бекітуде мектеп жанында құрылған қамқоршылық  кеңестің ұсынысы қажет екенін айтты. Мектеп директорының міндетін атқарушысы Бекжигитова Ляззат Кабыкеновна  мектептің  5 жылға арналған даму бағдарламасымен таныстырып  шықты. Кандидат педагогикалық ұжымда директордың тәрбие іс-жөніндегі орынбасары қызметін атқарды, оқу –тәрбие үрдесінде нәтижелі көрсеткіштер болды.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;       Екінші сұрақ бойынша қамқоршылық қеңестің шешімі Л.К.Бекжигитованы               Қаратал негізгі мектебінің директор лауазымына толық қолдайтындарын білдірді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қамқоршылық кеңестің мүшелері:                                   Капышева А.К.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                              Шаймаганбетов К.Ш.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                               Сматаев А.Х.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                               Аренов К.С.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                               Байзрахманова С.Б.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                                Шапауова М.К.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                                Кабдуалиева Б.С.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                               Турымтаева С.Ф.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Хатшы:                                  Хаскеева Г.Х.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                                                                                                                         &lt;/p&gt;<p><strong>Қаратал негізгі мектебі» КММ жанындағы қамқоршылық қеңес отырсының хаттамасы</strong></p><p><strong>№2</strong></p><p>                                                                                                                                     10.06.21ж</p><p><strong>                                                                                                          Қатысқандар: 10 адам </strong></p><p><strong>                                                                                                          Қатыспағандар: жоқ</strong></p><p> </p><p><strong>Күн тәртібі:</strong></p><p><strong> </strong></p><ol><li>Қамқоршылық кеңестің  атқарылған жұмыстарына сараптама жасау /қамқоршылық кеңестің торайымы Капышева А.К./</li><li>Уәлиханов ауданы әкімдігінің білім бөлімінің басшысы А.А.Аубакировтан түскен хатын қарастыру;</li></ol><p>     Бірінші сұрақ бойынша сөз сөйледі Алтын Кусаиынқызы-кеңестің төрағасы. Атқарылған және атқаратын жұмыстары туралы мәліметтерімен таныстырды. Мектеп жанындағы қамқоршылық кеңес мектептің өміріне белсене қатысады. Көптеген                   іс-шараларға үлесін қосқаны: мектептің материалдық базасын жаңартуға, оқушылардың интеллектуалдық,спорттық іс-шараларға катысуы, мектеп ауласын көгаландыруға, мектепке түскен қаражатты орынды жұмсауға,есеп беруде,оқушылардың мектептегі тегін тамақтануға. Бұл жұмыс үнемі жалғасын табады. Мектептің 1969 ж, 1986жылы туылған түлектерінің көмегімен мектебімізге 255 000 тенгеге мұғалімдер бөлмесіне диван және «Нұр» шағын орталығына ойыншықтар, 100 000 тенге  сынып тақтасы, 80 000 тенге  мұғалім үстелі орындығымен, глобус  сыйға тартты.  Осындай іс-шараларға белсенді қатысып, үнемі мектеп жағдайын ойлап, оқушылардың білім мен тәрбиесін жақсартуға жағдай жасауға үлкен үлесі бар деп аяқтады камқоршылық қеңес торайымы.</p><p>         Екінші сұрақ бойынша ҚР білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген 2017 жылғы 13 желтоқсанда №619 мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру мекемелерініңбасшыларын конкурстық негізінде «Қаратал негізгі мектебі »коммуналдық мемлекеттік мекеме директорының  атқарушы Бекжигитова Ляззат Кабыкеновна  директорлық қызметке бекітуде мектеп жанында құрылған қамқоршылық  кеңестің ұсынысы қажет екенін айтты. Мектеп директорының міндетін атқарушысы Бекжигитова Ляззат Кабыкеновна  мектептің  5 жылға арналған даму бағдарламасымен таныстырып  шықты. Кандидат педагогикалық ұжымда директордың тәрбие іс-жөніндегі орынбасары қызметін атқарды, оқу –тәрбие үрдесінде нәтижелі көрсеткіштер болды.</p><p>       Екінші сұрақ бойынша қамқоршылық қеңестің шешімі Л.К.Бекжигитованы               Қаратал негізгі мектебінің директор лауазымына толық қолдайтындарын білдірді.</p><p> </p><p>Қамқоршылық кеңестің мүшелері:                                   Капышева А.К.</p><p>                                                                                              Шаймаганбетов К.Ш.</p><p>                                                                                               Сматаев А.Х.</p><p>                                                                                               Аренов К.С.</p><p>                                                                                               Байзрахманова С.Б.</p><p>                                                                                                Шапауова М.К.</p><p>                                                                                                Кабдуалиева Б.С.</p><p>                                                                                               Турымтаева С.Ф.</p><p> </p><p>Хатшы:                                  Хаскеева Г.Х.</p><p>                                                                                                                         </p>b1223skobilimSun, 11 Jul 2021 16:30:07 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1626001348347731Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1626001348347731http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1625999369913151&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;45&quot;&gt;&lt;p&gt;№&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;265&quot;&gt;&lt;p&gt;ТАЖ&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;169&quot;&gt;&lt;p&gt;Жұмыс орны&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;160&quot;&gt;&lt;p&gt;Қызметі&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;45&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;265&quot;&gt;&lt;p&gt;Капышева Алтын Құсайновна&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;169&quot;&gt;&lt;p&gt;ФХ «Даниял»ИП&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;160&quot;&gt;&lt;p&gt;председатель&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;45&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;265&quot;&gt;&lt;p&gt;Шаймағанбетов Кенжеғара Шаймағанбетұлы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;169&quot;&gt;&lt;p&gt;ЖШҚ «Елішкей»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;160&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;45&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;265&quot;&gt;&lt;p&gt;Сматаев Аманжол Хаметұлы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;169&quot;&gt;&lt;p&gt;ФХ «Сматаев»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;160&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;45&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;4&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;265&quot;&gt;&lt;p&gt;Капышев Марат Койшыұлы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;169&quot;&gt;&lt;p&gt;ФХ «Қаратал»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;160&quot;&gt;&lt;p&gt;Ата-ана&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;45&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;5&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;265&quot;&gt;&lt;p&gt;Аренов Куаныш Сайлауович&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;169&quot;&gt;&lt;p&gt;ФХ «Елбол»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;160&quot;&gt;&lt;p&gt;Ата-ана&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;45&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;6&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;265&quot;&gt;&lt;p&gt;Байзрахманова Саружамал Байзрахмановна&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;169&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;160&quot;&gt;&lt;p&gt;Ардагер  ұстаз&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;45&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;7&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;265&quot;&gt;&lt;p&gt;Шапауова Маия Кайрбековна&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;169&quot;&gt;&lt;p&gt;Каратал НМ&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;160&quot;&gt;&lt;p&gt;медбике&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;45&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;8&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;265&quot;&gt;&lt;p&gt;Кабдуалиева Багиляш Сартаевна&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;169&quot;&gt;&lt;p&gt;Үй шаруасындағы әйел&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;160&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;45&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;9&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;265&quot;&gt;&lt;p&gt;Турымтаева Сымбат Файзоллақызы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;169&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;160&quot;&gt;&lt;p&gt;Почта операторы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;<table><tbody><tr><td width="45"><p>№</p></td><td width="265"><p>ТАЖ</p></td><td width="169"><p>Жұмыс орны</p></td><td width="160"><p>Қызметі</p></td></tr><tr><td width="45"><p><strong>1</strong></p></td><td width="265"><p>Капышева Алтын Құсайновна</p></td><td width="169"><p>ФХ «Даниял»ИП</p></td><td width="160"><p>председатель</p></td></tr><tr><td width="45"><p><strong>2</strong></p></td><td width="265"><p>Шаймағанбетов Кенжеғара Шаймағанбетұлы</p></td><td width="169"><p>ЖШҚ «Елішкей»</p></td><td width="160"><p> </p></td></tr><tr><td width="45"><p><strong>3</strong></p></td><td width="265"><p>Сматаев Аманжол Хаметұлы</p></td><td width="169"><p>ФХ «Сматаев»</p></td><td width="160"><p> </p></td></tr><tr><td width="45"><p><strong>4</strong></p></td><td width="265"><p>Капышев Марат Койшыұлы</p></td><td width="169"><p>ФХ «Қаратал»</p></td><td width="160"><p>Ата-ана</p></td></tr><tr><td width="45"><p><strong>5</strong></p></td><td width="265"><p>Аренов Куаныш Сайлауович</p></td><td width="169"><p>ФХ «Елбол»</p></td><td width="160"><p>Ата-ана</p></td></tr><tr><td width="45"><p><strong>6</strong></p></td><td width="265"><p>Байзрахманова Саружамал Байзрахмановна</p></td><td width="169"><p> </p></td><td width="160"><p>Ардагер  ұстаз</p></td></tr><tr><td width="45"><p><strong>7</strong></p></td><td width="265"><p>Шапауова Маия Кайрбековна</p></td><td width="169"><p>Каратал НМ</p></td><td width="160"><p>медбике</p></td></tr><tr><td width="45"><p><strong>8</strong></p></td><td width="265"><p>Кабдуалиева Багиляш Сартаевна</p></td><td width="169"><p>Үй шаруасындағы әйел</p></td><td width="160"><p> </p></td></tr><tr><td width="45"><p><strong> </strong><strong>9</strong></p></td><td width="265"><p>Турымтаева Сымбат Файзоллақызы</p></td><td width="169"><p> </p></td><td width="160"><p>Почта операторы</p></td></tr></tbody></table>b1223skobilimSun, 11 Jul 2021 16:11:07 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1625999369913151Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1625999369913151http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614943436773263&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1614943436773263.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы: &lt;/strong&gt;«Алғыс – жүректің естелігі»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты:&lt;/strong&gt; Алғыс айту туралы түсінік беру; үлкен-кішіге деген сүйіспеншілігін, сыпайылық қарым-қатынасын дамыту; әдептілік, кішіпейілділік, ізгілікке тәрбиелеу. Оқушылар  арасында қарым-қатынасты нығайту, жағымсыз көңіл-күйден арылу, күш-қуат жинау, өзін-өзі тану, құрметтеу, өзін еркін сезінуге көмектесу. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Түрі:&lt;/strong&gt; Тәрбие сағаты&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Әдіс - тәсілдері:&lt;/strong&gt; сұрақ - жауап, топпен жұмыс&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қажетті құралдар:&lt;/strong&gt; жүрекше, карточкалар, жаттығуға қажетті парақтар, майшам. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тренинг жоспары:&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Сәлемдесу.&lt;br /&gt; 2. «Құнды қасиеттерді жинау» жаттығуы.&lt;br /&gt;&lt;em&gt;3. «Өз ойыңды білдір»&lt;/em&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;«Жаныңда жүр жақсы адам.......»&lt;/li&gt;&lt;li&gt;«Жалғасын тап»&lt;/li&gt;&lt;li&gt;«Ну ормандағы жаңбыр» релаксациялық жаттығу.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Сергіту сәті. &lt;br /&gt; 8.  Қорытынды. «Майшам» жаттығуы.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt;Ұйымдастыру:&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;&lt;br /&gt; Жақсы сөз айту, жақсылық жасау – әрбір адамның міндеті. Әрине, жылдың әр күні сыпайы болуға тырысуымыз керек. Алайда, көп жағдайда алғыс айтуды ұмытып, немесе оған ерекше көңіл бөлмейміз. Алғыс сөздерінде бір сиқырлық бар - олар арқылы біздер бір - бірімізге ризашылығымызды көрсетеміз, көңілімізді білдіреміз, жақсы эмоциялар сыйлаймыз. Ғалымдардың айтуы бойынша, рахмет сөзін айту - адамдар арасында жақсы қатынас орнатады. Алғыс сөздері - адамды тыныштандыру, жүрегін жылытудың бірден - бір амалы. Бастысы, алғысыңыз жүректен шығуы шарт. Рахмет айтуға қорыққан, үлгермеген, ұялған жандарыңыз болса, бүгін айтасыздар деп үміттенемін. Мен де алғыс айтуға асығайын.. Ендеше «Алғыс – жүректің естелігі» атты тренингімізді бастаймыз. Айтпақшы, РАХМЕТ!!!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt;1.Сәлемдесу.&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;  Оқушылар шеңбер жасай тұрады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бір күнгі танысыңа қырық күн сәлем дегендей біз бүгін бір – бірімізбен дәстүрден тыс амандасу түрлерін жасаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Ал қане, шаттық шеңберін құрайық. Үстел үстіндегі қағаздарды ала қойыңыздар. Енді екі - екіден бір - бірімізге қараймыз. Егер қағазда күлімдеу (смайлик) белгісі тұрса, бір - біріне күлімдеп ишаратпен амандасып жылы сөздерді айтамыз, егер екі смайликтің суреті тұрса, қолдасып амандасып жылы сөздерді айтамыз, жүрек белгісінде құшақтасып амандасып, жылы сөздерді айтамыз, күн белгісінде күндей бір - бірімізге жылы қарап амандасып, тілек айту керек.&lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; «Құнды қасиеттерді жинау» жаттығуы.&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Ең алдымен жүргізуші бастайды. Жүрекшені алып, «Мен сізге жүрекшені беремін, себебі сіз ... қайырымды адамсыз». Әр қатысушы жүрекшені алып, жалғастырады. Сөйтіп барлық қатысушы өз ойын айтып шығуы керек. &lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt; «Өз ойыңды білдір»&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;1)Алғыс пен ризашылық дегенді қалай түсінесіңдер?&lt;/li&gt;&lt;li&gt;2)Адам  өзінің  ризашылығын,  алғысын  қандай  сөздермен  білдіреді?&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;3)Сендерге  кім  қандай  жағдайда  алғыс  айтты ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;«Жаныңда жүр жақсы адам.......»&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Сонымен, рақметке лайықты кімдер? Тізімді бірге құрайық! Бастысы – алғыс айта білу…&lt;br /&gt; Анаға – өмір сыйлағаны үшін,&lt;br /&gt; Әкеге – қорған болғаны үшін,&lt;br /&gt; Далаға – гүлдері мен көк шалғыны үшін,&lt;br /&gt; Сөзге – жанды жылытатыны үшін,&lt;br /&gt; Күнге – шуағы мен назары үшін,&lt;br /&gt; Жұлдызға – қараңғы түндегі жарығы үшін,&lt;br /&gt; Досқа – құшағы мен иығы үшін,&lt;br /&gt; Әжеге – ыстық алақаны үшін,&lt;br /&gt; Суға – тіршілік көзі болғаны үшін,&lt;br /&gt; Жерге – махаббаты мен бар болғаны үшін,&lt;br /&gt; Отқа – жылулығы үшін..&lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; «Жалғасын тап»&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;1.Алғыс алған арымас,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қарғыс алған жарымас.&lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Алғыс алған жігіттің аты бәйгеден келеді.&lt;br /&gt; 3.Алтын алма, алғыс ал: алтын деген жер сыйы, алғыс деген ел сыйы.&lt;br /&gt; 4. Қағынған қарғыс алар, Қарасқан алғыс алар.&lt;br /&gt; 5. Қайырымдылық жасасаң, Қайырын өзің көресің.&lt;br /&gt; 6. Қонағыңның алтынын алма, алғысын ал.&lt;br /&gt; 7. Алғыс алған шеккі емес,&lt;br /&gt; Қарғыс алған көктемес.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Адамдықтың нұры бол,&lt;br /&gt; Адалдықтың құлы бол.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Жақсыдан жылы сөзіңді аяма.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Ел алғысын алсаң,&lt;br /&gt; Елеулісі боларсың.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;11.Құр алғыс азық болмайды.&lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;12&quot;&gt;&lt;li&gt;Жақсылық еккен алғыс орады.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt; «Ну ормандағы жаңбыр» релаксациялық жаттығу.&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Мақсаты: иық, мойын омыртқаларындағы бұлшық ет түйсінуінен арылту, босаңсыту.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мұғалім&lt;em&gt;:&lt;/em&gt; Қанекей бір-біріңізбен тығыз тұрыңыздар Өздеріңізді ну ормандағыдай елестетіңіздер. Ауа-райы алдымен керемет еді, күн ашық, өте ыстық және қапырық болатын. Міне, кішкене жел ұрды. Алдыңызда тұрған адамның арқасына қолыңызбен жеңіл қимылдар жасаңыздар. Жел күшейіп, қол қимылы да жылдам бола түседі. Дауыл басталды, қол қимылдары да айналдыра жасалып, күшейді. Сосын ақ жауын жауды.(жұбыңыздың арқасын жеңіл түрде қағасыз) Міне нөсер басталды (саусақтармен қимылдар жасап, алақанмен жоғары-төмен жүргізесіз) Нөсер үдей түсті (барлық саусақтарыңызбен қатты қағасыз). Қайта нөсерлетті, ақ жауын жауды, дауыл тұрды, қатты жел тұрды, ол қайта басылды, сосын табиғатта барлығы тынышталды. Қайта күн шықты. Сезінеміз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Талдау: Сіздер қандай массаждан кейін өзіңізді қалай сезіндіңіз? Жағымды болды ма? Әлде тек әрекеттерді ғана орындау қажет болды ма? Өз сезім күйлеріңізбен бөлсіңіздер.&lt;/p&gt;&lt;ol start=&quot;7&quot;&gt;&lt;li&gt;Сергіту сәті. &lt;br /&gt; - Жағдайыңыз қалай?&lt;br /&gt; - Жақсы! (саусағымен көрсетеді)&lt;br /&gt; - Тренингке қалай келдіңіз?&lt;br /&gt; - Былай! (екі саусақпен жүріп көрсету)&lt;br /&gt; - Түнде қалай ұйықтайсыз?&lt;br /&gt; - Былай! (көзін жұмып, басын қисайтып)&lt;br /&gt; - Қалай жүгіресіз?&lt;br /&gt; - Былай! (жүгірген қимыл көрсетеді)&lt;br /&gt; - Қалай ренжисіз?&lt;br /&gt; - Былай! (екі ұртын томпитып,)&lt;br /&gt; - Көңіл - күйіңіз қалай?&lt;br /&gt; - Өте жақсы! (саусағымен көрсету)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt; Қорытынды. «Майшам» жаттығуы. &lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;&lt;br /&gt; Қазір мен майшамды жағамын. Барлығымыз бір-бірімізбен бірігіп, жұмыс жасағанымыз үшін бір-бір жылы сөз айтып, майшамды беріп отырамыз.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;«Автограф» ойынын ойнату. Әр оқушыға артына қағаз бекітіледі. Осы қағазға басқа оқушылар тілектерін жазуы қажет.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Пікірлер себетін толтыру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қорытындылау:&lt;br /&gt; – Құрметті оқушылар, жылы сөз, қайрымды іс, жақсы ой, кіршіксіз сезімдеріңізді ешкімнен ешқашан аямаңыздар, «Рахмет» деген қасиетті сөзді жиі айтыңыздар. Адам алғыс пен ризашылықты естіген сайын, жақсылық жасағысы келіп тұратынын естеріңізде сақтаңыздар. Өмірдің әрбір сәтін бағалай білу, жақын адамдарға қайырымдылығы мен риясыз махаббаты үшін алғыс айтуды ұмытпаңыздар.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қоштасуға майшамды алғанымыз, жарық деген жақсы нәрсе, сондықтан да алдарыңыз ашық, жарқын болсын деген тілекпен, бүгінгі тренингімізді аяқтаймыз. Рахмет!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1614943436773263.jpeg" /><br/><br/><p><strong>Тақырыбы: </strong>«Алғыс – жүректің естелігі»</p><p><strong>Мақсаты:</strong> Алғыс айту туралы түсінік беру; үлкен-кішіге деген сүйіспеншілігін, сыпайылық қарым-қатынасын дамыту; әдептілік, кішіпейілділік, ізгілікке тәрбиелеу. Оқушылар  арасында қарым-қатынасты нығайту, жағымсыз көңіл-күйден арылу, күш-қуат жинау, өзін-өзі тану, құрметтеу, өзін еркін сезінуге көмектесу. </p><p><strong>Түрі:</strong> Тәрбие сағаты<br /><strong>Әдіс - тәсілдері:</strong> сұрақ - жауап, топпен жұмыс</p><p><strong>Қажетті құралдар:</strong> жүрекше, карточкалар, жаттығуға қажетті парақтар, майшам. </p><p>Тренинг жоспары:</p><ol><li>Сәлемдесу.<br /> 2. «Құнды қасиеттерді жинау» жаттығуы.<br /><em>3. «Өз ойыңды білдір»</em></li><li>«Жаныңда жүр жақсы адам.......»</li><li>«Жалғасын тап»</li><li>«Ну ормандағы жаңбыр» релаксациялық жаттығу.</li><li>Сергіту сәті. <br /> 8.  Қорытынды. «Майшам» жаттығуы.</li></ol><p><em><strong>Ұйымдастыру:</strong></em><br /> Жақсы сөз айту, жақсылық жасау – әрбір адамның міндеті. Әрине, жылдың әр күні сыпайы болуға тырысуымыз керек. Алайда, көп жағдайда алғыс айтуды ұмытып, немесе оған ерекше көңіл бөлмейміз. Алғыс сөздерінде бір сиқырлық бар - олар арқылы біздер бір - бірімізге ризашылығымызды көрсетеміз, көңілімізді білдіреміз, жақсы эмоциялар сыйлаймыз. Ғалымдардың айтуы бойынша, рахмет сөзін айту - адамдар арасында жақсы қатынас орнатады. Алғыс сөздері - адамды тыныштандыру, жүрегін жылытудың бірден - бір амалы. Бастысы, алғысыңыз жүректен шығуы шарт. Рахмет айтуға қорыққан, үлгермеген, ұялған жандарыңыз болса, бүгін айтасыздар деп үміттенемін. Мен де алғыс айтуға асығайын.. Ендеше «Алғыс – жүректің естелігі» атты тренингімізді бастаймыз. Айтпақшы, РАХМЕТ!!!</p><p><em><strong>1.Сәлемдесу.</strong></em>  Оқушылар шеңбер жасай тұрады.</p><p>Бір күнгі танысыңа қырық күн сәлем дегендей біз бүгін бір – бірімізбен дәстүрден тыс амандасу түрлерін жасаймыз.</p><p>- Ал қане, шаттық шеңберін құрайық. Үстел үстіндегі қағаздарды ала қойыңыздар. Енді екі - екіден бір - бірімізге қараймыз. Егер қағазда күлімдеу (смайлик) белгісі тұрса, бір - біріне күлімдеп ишаратпен амандасып жылы сөздерді айтамыз, егер екі смайликтің суреті тұрса, қолдасып амандасып жылы сөздерді айтамыз, жүрек белгісінде құшақтасып амандасып, жылы сөздерді айтамыз, күн белгісінде күндей бір - бірімізге жылы қарап амандасып, тілек айту керек.</p><ol start="2"><li><strong> «Құнды қасиеттерді жинау» жаттығуы.</strong><br /> Ең алдымен жүргізуші бастайды. Жүрекшені алып, «Мен сізге жүрекшені беремін, себебі сіз ... қайырымды адамсыз». Әр қатысушы жүрекшені алып, жалғастырады. Сөйтіп барлық қатысушы өз ойын айтып шығуы керек. </li><li><em><strong> «Өз ойыңды білдір»</strong></em></li></ol><ul><li>1)Алғыс пен ризашылық дегенді қалай түсінесіңдер?</li><li>2)Адам  өзінің  ризашылығын,  алғысын  қандай  сөздермен  білдіреді?</li></ul><p>3)Сендерге  кім  қандай  жағдайда  алғыс  айтты ?</p><p><em><strong> </strong></em></p><ol start="4"><li><strong>«Жаныңда жүр жақсы адам.......»</strong></li></ol><p>Сонымен, рақметке лайықты кімдер? Тізімді бірге құрайық! Бастысы – алғыс айта білу…<br /> Анаға – өмір сыйлағаны үшін,<br /> Әкеге – қорған болғаны үшін,<br /> Далаға – гүлдері мен көк шалғыны үшін,<br /> Сөзге – жанды жылытатыны үшін,<br /> Күнге – шуағы мен назары үшін,<br /> Жұлдызға – қараңғы түндегі жарығы үшін,<br /> Досқа – құшағы мен иығы үшін,<br /> Әжеге – ыстық алақаны үшін,<br /> Суға – тіршілік көзі болғаны үшін,<br /> Жерге – махаббаты мен бар болғаны үшін,<br /> Отқа – жылулығы үшін..</p><ol start="5"><li><strong> «Жалғасын тап»</strong></li></ol><p>1.Алғыс алған арымас,</p><p>Қарғыс алған жарымас.</p><ol start="2"><li>Алғыс алған жігіттің аты бәйгеден келеді.<br /> 3.Алтын алма, алғыс ал: алтын деген жер сыйы, алғыс деген ел сыйы.<br /> 4. Қағынған қарғыс алар, Қарасқан алғыс алар.<br /> 5. Қайырымдылық жасасаң, Қайырын өзің көресің.<br /> 6. Қонағыңның алтынын алма, алғысын ал.<br /> 7. Алғыс алған шеккі емес,<br /> Қарғыс алған көктемес.</li><li>Адамдықтың нұры бол,<br /> Адалдықтың құлы бол.</li><li>Жақсыдан жылы сөзіңді аяма.</li><li>Ел алғысын алсаң,<br /> Елеулісі боларсың.</li></ol><p>11.Құр алғыс азық болмайды.</p><ol start="12"><li>Жақсылық еккен алғыс орады.</li><li><em><strong> «Ну ормандағы жаңбыр» релаксациялық жаттығу.</strong></em></li></ol><p>Мақсаты: иық, мойын омыртқаларындағы бұлшық ет түйсінуінен арылту, босаңсыту.</p><p>Мұғалім<em>:</em> Қанекей бір-біріңізбен тығыз тұрыңыздар Өздеріңізді ну ормандағыдай елестетіңіздер. Ауа-райы алдымен керемет еді, күн ашық, өте ыстық және қапырық болатын. Міне, кішкене жел ұрды. Алдыңызда тұрған адамның арқасына қолыңызбен жеңіл қимылдар жасаңыздар. Жел күшейіп, қол қимылы да жылдам бола түседі. Дауыл басталды, қол қимылдары да айналдыра жасалып, күшейді. Сосын ақ жауын жауды.(жұбыңыздың арқасын жеңіл түрде қағасыз) Міне нөсер басталды (саусақтармен қимылдар жасап, алақанмен жоғары-төмен жүргізесіз) Нөсер үдей түсті (барлық саусақтарыңызбен қатты қағасыз). Қайта нөсерлетті, ақ жауын жауды, дауыл тұрды, қатты жел тұрды, ол қайта басылды, сосын табиғатта барлығы тынышталды. Қайта күн шықты. Сезінеміз.</p><p>Талдау: Сіздер қандай массаждан кейін өзіңізді қалай сезіндіңіз? Жағымды болды ма? Әлде тек әрекеттерді ғана орындау қажет болды ма? Өз сезім күйлеріңізбен бөлсіңіздер.</p><ol start="7"><li>Сергіту сәті. <br /> - Жағдайыңыз қалай?<br /> - Жақсы! (саусағымен көрсетеді)<br /> - Тренингке қалай келдіңіз?<br /> - Былай! (екі саусақпен жүріп көрсету)<br /> - Түнде қалай ұйықтайсыз?<br /> - Былай! (көзін жұмып, басын қисайтып)<br /> - Қалай жүгіресіз?<br /> - Былай! (жүгірген қимыл көрсетеді)<br /> - Қалай ренжисіз?<br /> - Былай! (екі ұртын томпитып,)<br /> - Көңіл - күйіңіз қалай?<br /> - Өте жақсы! (саусағымен көрсету)</li><li><em><strong> Қорытынды. «Майшам» жаттығуы. </strong></em><br /> Қазір мен майшамды жағамын. Барлығымыз бір-бірімізбен бірігіп, жұмыс жасағанымыз үшін бір-бір жылы сөз айтып, майшамды беріп отырамыз.</li></ol><p>«Автограф» ойынын ойнату. Әр оқушыға артына қағаз бекітіледі. Осы қағазға басқа оқушылар тілектерін жазуы қажет.</p><p>Пікірлер себетін толтыру.</p><p>Қорытындылау:<br /> – Құрметті оқушылар, жылы сөз, қайрымды іс, жақсы ой, кіршіксіз сезімдеріңізді ешкімнен ешқашан аямаңыздар, «Рахмет» деген қасиетті сөзді жиі айтыңыздар. Адам алғыс пен ризашылықты естіген сайын, жақсылық жасағысы келіп тұратынын естеріңізде сақтаңыздар. Өмірдің әрбір сәтін бағалай білу, жақын адамдарға қайырымдылығы мен риясыз махаббаты үшін алғыс айтуды ұмытпаңыздар.</p><p>Қоштасуға майшамды алғанымыз, жарық деген жақсы нәрсе, сондықтан да алдарыңыз ашық, жарқын болсын деген тілекпен, бүгінгі тренингімізді аяқтаймыз. Рахмет!</p><p><strong> </strong></p><p> </p>b1223skobilimFri, 05 Mar 2021 17:18:41 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614943436773263Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614943436773263http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614318769977783&lt;strong&gt;1-тарау. Жалпы ережелер&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;1-бап. Заңның мақсаты&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Осы Заң азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын қорғауға, сыбайлас жемқорлық көрiнiстерiнен туындайтын қауiп-қатерден Қазақстан Республикасының ұлттық қауiпсiздiгiн қамтамасыз етуге, сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтың алдын алу, анықтау, олардың жолын кесу және ашу, олардың зардаптарын жою және кiнәлiлердi жауапқа тарту арқылы мемлекеттiк органдардың, мемлекеттiк мiндеттердi атқаратын лауазымды және басқа да адамдардың, сондай-ақ оларға теңестiрiлген адамдардың тиiмдi қызметiн қамтамасыз етуге бағытталған және сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрестiң негiзгi принциптерiн айқындап, сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтың түрлерiн, сондай-ақ жауаптылықтың пайда болу жағдайларын белгiлейдi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Осы Заң сол сияқты демократиялық негiздердi, мемлекеттi басқарудағы жариялылық пен бақылауды кеңейтуге халықтың мемлекет пен оның құрылымдарына деген сенiм нығайтуға, бiлiктi мамандарды мемлекеттiк қызметке кiруге ынталандыруға, мемлекеттiк мiндеттердi атқаратын адамдардың риясыз адалдығы үшiн жағдайлар жасауға да бағытталған.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span class=&quot;butback&quot;&gt;^&lt;/span&gt; &lt;span id=&quot;739843&quot; class=&quot;submenu-table&quot;&gt;2-бап. Негiзгi ұғымдар&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Осы Заңда мемлекеттiк мiндеттердi атқаратын адамдардың, сондай-ақ соларға теңестiрiлген адамдардың лауазымдық өкiлеттiгiн және соған байланысты мүмкiндiктерiн пайдалана отырып не мүлiктiк пайда алу үшiн олардың өз өкiлеттiктерiн өзгеше пайдалануы, жеке өзi немесе делдалдар арқылы заңда көзделмеген мүлiктiк игiлiктер мен артықшылықтар алуы, сол сияқты бұл адамдарға жеке және заңды тұлғалардың аталған игiлiктер мен артықшылықтарды құқыққа қарсы беруi арқылы оларды сатып алуы сыбайлас жемқорлық деп ұғынылады&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Осы Заңда, сондай-ақ өзге заңдарда көзделген, заңдарда белгiленген тәртiптiк, әкiмшiлiк және қылмыстық жауапкершiлiкке әкеп соқтыратын сыбайлас жемқорлықпен жымдасқан немесе сыбайлас жемқорлық үшiн жағдай туғызатын әрекеттер сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтар (сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар) болып табылады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Мемлекеттiк мiндеттер - Қазақстан Республикасының Конституциясымен және заңдарымен мемлекеттiң, оның органдары мен мемлекеттiк қызмет атқаратын адамдардың өкiлеттiгiне жатқызылған iс жүргiзу мәндерi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3-1. Мемлекеттік органдардың бақылау және қадағалау міндеттері - заңдармен уәкілеттік берілген мемлекеттік органдардың Қазақстан Республикасының заң актілеріне сәйкес заңдылықтың сақталуын қамтамасыз ету, заңдардың бұзылу себептері мен жағдайларын анықтау мен жою, азаматтар мен заңды тұлғалардың бұзылған құқықтарын қалпына келтіру, нормативтік құқықтық актілердің дәл әрі біркелкі қолданылуын және нормативтік актілердің міндетті талаптарының орындалуын тексеру жөнінде жүзеге асыратын міндеттері.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4. Лауазымды адамдар - тұрақты, уақытша немесе арнаулы өкiлеттiк бойынша мемлекеттiк органдарда, жергiлiктi өзiн-өзi басқару органдарында, сондай-ақ Қазақстан Республикасының Қарулы Күштерiнде, Қазақстан Республикасының басқа да әскерлерi мен әскери құрамаларында өкiмет өкiлiнiң мiндеттерiн жүзеге асыратын не ұйымдастырушылық-билiк етушiлiк немесе әкiмшiлiк-шаруашылық мiндеттерiн атқаратын адамдар.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;5. Жауапты мемлекеттiк қызмет атқаратын адамдар - мемлекеттiң мiндеттерi мен мемлекеттiк органдардың өкiлеттiгiн тiкелей атқару үшiн Қазақстан Республикасының Конституциясында, Қазақстан Республикасының конституциялық және өзге де заңдарында белгiленген қызметтердi атқаратын адамдар.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ЕСКЕРТУ. 2-тармақ өзгерді - Қазақстан Республикасының 1999.07.23. N 454 Заңымен. Өзгеріс 2000 жылғы 1 қаңтардан бастап күшіне енеді. 3-1-тармақпен толықтырылды - Қазақстан Республикасының 2001.06.08. N 206 Заңымен. 2-тармақ өзгерді - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;3-бап. Сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылық субъектiлерi &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтар үшiн осы Заңның негiзiнде мемлекеттiк мiндеттер атқаруға уәкiлеттi адамдар мен оларға теңестiрiлген адамдар жауапты болады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттi адамдарға:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1) барлық лауазымды адамдар, Парламенттiң және мәслихаттардың депутаттары, судьялар;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2) Қазақстан Республикасының мемлекеттiк қызмет туралы заңдарына сәйкес барлық мемлекеттiк қызметшiлер жатады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттi адамдарға:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1) жергiлiктi өзiн-өзi басқару органдарына сайланған адамдар;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2) заңда белгiленген тәртiппен Қазақстан Республикасының Президенттiгiне, Қазақстан Республикасының Парламентi мен мәслихаттардың депутаттығына кандидаттар ретiнде тiркелген азаматтар, сондай-ақ жергiлiктi өзiн-өзi басқару сайланбалы органдарының мүшелері;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3) жергiлiктi өзiн-өзi басқару органдарында тұрақты немесе уақытша жұмыс iстейтiн, еңбегiне ақы Қазақстан Республикасының мемлекеттiк бюджет қаражатынан төленетiн қызметшiлер;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4) мемлекеттiк ұйымдарда және жарғылық капиталында мемлекеттiң үлесi кемiнде отыз бес процент болатын ұйымдарда басқару мiндеттерiн атқаратын адамдар теңестiрiледi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4. Сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылық субъектiлерiне лауазымды және мемлекеттiк мiндет атқаруға уәкiлеттi өзге де адамдарды немесе оларға теңестiрiлген адамдарды сатып алуды жүзеге acыpушы, сол сияқты оларға заңға қайшы мүліктік игiліктер мен артықшылықтар беретiн жеке және заңды тұлғалар да жатады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 3-бап жаңа редакцияда- Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;4-бап. Заңның қолданылу аясы&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Осы Заң Қазақстан Республикасының күллi аумағында барлық жеке және заңды тұлғаларға қатысты қолданылады. Осы Заң Қазақстан Республикасынан тыс жерлерде, егер халықаралық шартта өзгеше көзделмесе, Қазақстан Республикасының азаматтары мен Қазақстан Республикасында тiркелген заңды тұлғаларға қатысты қолданылады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Жекелеген мемлекеттiк мiндеттердi атқару тәртiбi туралы (мәслихат депутаттарының, судьялардың мәртебесi туралы, мемлекеттiк қызметшiлердiң жекелеген санаттарының қызмет өткеруi туралы, сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтың өзге де ықтимал субъектiлерi туралы) заңдарда сыбайлас жемқорлықтың алдын алуға бағытталған шектеулер мен тыйым салу көзделетiн басқа да құқықтық нормалар белгiленуi мүмкiн.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Судьялар, Қазақстан Республикасы Парламентiнiң депутаттары Қазақстан Республикасының Конституциясы мен заңдарында көзделген негiздер мен тәртiп бойынша сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар жасағаны үшiн жауапты болады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4. Сыбайлас жемқорлық қылмыстар және әкiмшiлiк құқық бұзушылықтар үшiн қылмыстық жауаптылық пен жаза, әкiмшiлiк жауапкершiлiк пен шара тиiсiнше Қазақстан Республикасының Қылмыстық кодексiнде  және Қазақстан Республикасының Әкiмшiлiк құқық бұзушылық туралы кодексiнде көзделеді.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 4-тармақ жаңа редакцияда- Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;5-бап. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрестiң негiзгi принциптерi&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1) барлық адамдардың заң мен сот алдында теңдiгi;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2) мемлекеттiк органдардың қызметiн анық құқықтық регламенттеудi, мұндай қызметтiң заңдылығы мен жариялылығын, оған мемлекеттiк және қоғамдық бақылауды қамтамасыз ету;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3) мемлекеттiк аппараттың құрылымдарын, кадр жұмысын жеке және заңды тұлғалар құқықтары мен заңды мүдделерiн қозғайтын мәселелердi шешу рәсiмдерiн жетiлдiру;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4) жеке және заңды тұлғалардың құқықтары мен заңды мүдделерiн, сондай-ақ мемлекеттiң әлеуметтiк-экономикалық, саяси-құқықтық ұйымдық-басқару жүйелерiн қорғаудың басымдығы;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;5) Қазақстан Республикасы Конституциясы 39-бабының 1-тармағына сәйкес лауазымды адамдар мен мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлдiк берiлген басқа да адамдардың, сондай-ақ соларға теңестiрiлген адамдардың құқықтары мен бостандықтарын шектеуге жол берiлуiн тану;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;6) жеке және заңды тұлғалардың бұзылған құқықтары мен заңды мүдделерiн қалпына келтiру, сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтың зиянды зардаптарын жою және олардың алдын алу;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;7) сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылыққа қарсы күреске жәрдем жасайтын азаматтардың жеке басының қауiпсiздiгiн қамтамасыз ету;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;8) мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлдiк берiлген адамдар мен соларға теңестiрiлген адамдардың құқықтары мен заңды мүдделерiн мемлекеттiң қорғауы, аталған адамдар мен олардың отбасыларына лайықты тұрмыс деңгейiн қамтамасыз ететiн жалақы (ақшалай үлес) мен жеңiлдiктер белгiлеу;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;9) осындай қызметтi жүзеге асыратын заңды және жеке тұлғаларға кәсiпкерлiк қызметтi мемлекеттiк реттеуге өкiлеттiк берiлуiн болдырмау, сондай-ақ оған бақылау жасау;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;10) сыбайлас жемқорлыққа байланысты қылмыстарды анықтау, ашу, жолын кесу және олардың алдын алу мақсатында жедел-iздестiру қызметi мен өзге де қызметтердi жүзеге асыру, сондай-ақ заңда белгiленген тәртiппен заңға қайшы тапқан ақша қаражаты мен өзге де мүлiктi заңдастыруға жол бермеу мақсатында арнайы қаржылық бақылау шараларын қолдану;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;11) осы Заңның 3-бабының 1, 2 және 3-тармақтарында аталған адамдар үшiн кәсiпкерлiк қызметпен айналысуға, соның iшiнде шаруашылық жүргiзушi субъектiлердi басқару органдарында ақы төленетiн қызметтер атқаруға тыйым салуды белгiлеу негiзiнде жүзеге асырылады, бұған мұндай қызметтi атқару заңмен белгiленген қызметтiк мiндеттерiмен көзделген реттер қосылмайды.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span class=&quot;butback&quot;&gt;^&lt;/span&gt; &lt;span id=&quot;739844&quot; class=&quot;submenu-table&quot;&gt;6-бап. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрестi жүзеге асырушы органдар&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Барлық мемлекеттiк органдар мен лауазымды адамдар өз құзыретi шегiнде сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзуге мiндеттi. Мемлекеттiк органдардың, ұйымдардың, жергiлiктi өзiн-өзi басқару органдарының басшылары өз құзыреттерi шегiнде осы Заңның талаптарын орындауды және онда көзделген тәртiптiк шараларды қолдануды, кадр, бақылау, заң қызметтерi мен басқа да қызметтердi осыған тарта отырып, қамтамасыз етедi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтарды анықтауды, жолын кесудi, алдын алуды және олардың жасалуына айыпты адамдарды жауапқа тартуды өз құзыретi шегiнде прокуратура, ұлттық қауiпсiздiк, iшкi iстер, салық, кеден және шекара қызметтерi, қаржы полициясы мен әскери полиция органдары жүзеге асырады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Осы баптың 2-тармағында аталған органдар өз өкiлеттiктерiнен туындайтын шараларды қолдануға және жауапты мемлекеттiк қызмет атқаратын адамдар жасаған сыбайлас жемқорлық қылмыстар анықталған барлық жағдайлар туралы мәлiметтердi құқықтық статистика және ақпарат органдарына дереу жiберуге мiндетті.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ocы баптың 1 және 2-тармақтарында аталған лауазымды адамдар мен органдар сыбайлас жемқорлық қылмыстар, әкiмшiлiк құқық бұзушылықтар жөнiндегi iстi, материалды, хаттаманы, ұсынымды жолдаған адамға немесе органға заңдарда белгiленген мерзiмде оларды қарау нәтижелерi туралы жазбаша хабарлауға мiндеттi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4. Қазақстан Республикасының Президентi сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жөнiндегi мемлекеттiк орган құруға, оның мәртебесi мен өкiлеттiгiн айқындауға хақылы.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 6-бап өзгерді - Қазақстан Республикасының 2001.07.12. N 240 Заңымен. Қазақстан Республикасының 2002.08.09. N 346 Заңымен. Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;7-бап. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске жәрдемдесетiн адамдарға тиiспеушiлiк кепiлдiктерi&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық фактiсi туралы хабарлаған немесе сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске өзге де түрде жәрдемдесетiн адам мемлекеттiң қорғауында болады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске жәрдемдесетiн адам туралы ақпарат мемлекеттiк құпия болып табылады және осы Заңның 6-бабының 2 және 4-тармақтарында аталған органдардың немесе соттың сұратуы бойынша заңда белгiленген тәртiппен ғана табыс етiледi. Бұл ақпаратты жария ету заңда белгiленген жауаптылыққа әкеп соғады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзушi органдар қажет болған жағдайда сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске жәрдемдесетiн адамдардың жеке басының қауiпсiздiгiн қамтамасыз етедi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4. Осы баптың ережелерi көрiнеу жалған ақпарат хабарлаған осы Заңға сәйкес жауап беруге тиiс адамдарға қолданылмайды.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span class=&quot;butback&quot;&gt;^&lt;/span&gt; &lt;span id=&quot;739845&quot; class=&quot;submenu-table&quot;&gt;2-тарау. Сыбайлас жемқорлықтың алдын алу, сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықпен және ол үшiн жауаптылық&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;8-бап. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға үмiткер адамдарға қойылатын арнайы талап&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; 1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға не осындай мiндеттердi атқаруға уәкiлдiк берiлген органдар мен ұйымдарда мемлекеттiк лауазым атқаруға үмiткер адамдар өздерiнiң мәртебесiн және соған негiзделген беделiн жеке, топтық және өзге де қызметтiк емес мүдделерге пайдалануға әкеп соғуы мүмкiн iс-әрекеттерге жол бермеу мақсатында осы Заңмен және өзге де заңдармен белгiленген шектеулердi қабылдайды, бұл ретте аталған адамдар мұндай iс-әрекеттердiң құқықтық салдары туралы хабардар етiледi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Аталған адамдардың шектеулердi қабылдауға келiсiм жазбаша түрде тиiстi ұйымдардың кадр қызметi белгiлейдi. Шектеулердi қабылдамау ол адамды мемлекеттiк не соларға теңестiрiлген мiндеттердi атқаруға шақырудан бас тартуға не жұмысынан босатуға немесе заңдарда көзделген тәртiппен аталған мiндеттердi атқарудан өзгедей босатуға әкеп соғады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span class=&quot;butback&quot;&gt;^&lt;/span&gt; &lt;span id=&quot;739846&quot; class=&quot;submenu-table&quot;&gt;9-бап. Қаржы бақылау шаралары&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Мемлекеттiк лауазымға не мемлекеттiк немесе соларға теңестiрiлген мiндеттердi атқаруға байланысты лауазымға кандидаттар болып табылатын адамдар тұрғылықты жерi бойынша салық органына:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;табыстары туралы мәлiмдеме;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;салық салу объектiсi болып табылатын, оның iшiнде Қазақстан Республикасының аумағынан тыс жерлерде орналасқан мүлiк туралы аталған мүлiктiң бағаланған құны мен тұрған жерi көрсетiлген мәлiмдеме;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;банк мекемесiн көрсете отырып, банк мекемелерiндегi, соның iшiнде Қазақстан Республикасының аумағынан тыс жерлердегi салымдары мен бағалы қағаздары туралы, сондай-ақ осы адамдар дербес немесе басқа адамдармен бiрлесiп билiк етуге хақылы ақша қаражаты туралы;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;заңды тұлғалардың жарғылық капиталындағы қатысу үлесi мен аталған ұйымдардың толық банк және өзге де реквизиттерiн көрсете отырып, акционерi немесе құрылтайшысы (қатысушысы) ретiнде өзiнiң тiкелей немесе жанама қатысуы туралы;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;егер адам немесе оның жұбайы (зайыбы) трастардың бенефициары болса, тиiстi банк шоттарының нөмiрлерiн көрсете отырып, сол трастар және олар тiркелген мемлекеттер туралы;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;адамға немесе жұбайына (зайыбына) тиесiлi айлық есептiк көрсеткiштiң мың еселенген мөлшерiнен асатын мөлшердегi материалдық заттар мен ақша қаражатын ұстау немесе уақытша сақтау жөнiнде онымен шарттық қатынастары, келiсiмдерi және мiндеттемелерi (оның iшiнде ауызша да) бар басқа ұйымдардың атаулары мен реквизиттерi туралы мәлiметтердi табыс етедi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Мемлекеттiк лауазым атқаратын адамдар өз өкiлеттiгiн орындау кезеңiнде жыл сайын, сондай-ақ жағымсыз себептер бойынша мемлекеттiк қызметтен босатылған адамдар босатылғаннан кейiнгi үш жыл бойы салық заңдарында белгiленген тәртiппен тұрғылықты жерi бойынша салық органына мәлiмдеме табыс етiп отырады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Осы баптың 1-тармағының бiрiншi бөлiгiнде және 2-тармағында аталған адамдардың жұбайы (зайыбы) тұрғылықты жерi бойынша салық органына салық салу объектiсi болып табылатын және Қазақстан Республикасының аумағындағы да, одан тыс жерлердегi де табыстары мен мүлкi туралы мәлiмдемелер берiп отырады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4. Осы баптың 1, 2-тармақтарында аталған адамдар тиiсiнше өздерi лауазым атқаруға үмiткер органға немесе жұмыс iстейтiн жерi бойынша осы баптың 1-3-тармақтарында көрсетiлген мәлiмдемелер мен мәлiметтердi алғандығы туралы салық органынан анықтама әкелiп тапсырады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;5. Осы баптың 1 және 2-тармақтарында аталған адамдардың (мемлекеттiк қызметтен жағымсыз себептер бойынша босатылған адамдарды қоспағанда) осы бапта көрсетiлген мәлiмдемелер мен мәлiметтердi табыс етпеуi немесе толық, дұрыс табыс етпеуi, егер жасалған әрекетте қылмыстық жазаланатын әрекеттiң белгiлерi болмаса, адамға тиiстi өкiлеттiк беруден бас тартылу үшiн негiз болып табылады не оны жұмыстан босатуға немесе мемлекеттiк және оған теңестiрiлген мiндеттердi атқарудан заңмен көзделген тәртiппен өзгедей босатуға әкеп соғады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;6. Адам мемлекеттiк немесе оған теңестiрiлген мiндеттердi атқарудан босатылғаннан кейiн үш жылдың iшiнде алғаш рет жасалған, осы баптың 5-тармағында аталған әрекет осы Заңның 6-бабының 2-тармағында аталған органдардың ұсынуы (хаттамалары) бойынша әкiмшiлiк тәртiппен сот салатын елуден жүзге дейiнгi айлық есептiк көрсеткiш мөлшерiнде айыппұл төлеуге әкеп соғады. Аталған мерзiмде мұндай iс-әрекеттердi қайталап жасау осындай тәртiппен салынатын жүзден екi жүзге дейiнгi айлық есептiк көрсеткiш мөлшерiнде айыппұл төлеуге әкеп соғады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;7. Жауапты мемлекеттiк лауазымдар атқаратын лауазымды адамдардың табыстарының мөлшерi туралы және олардың көздерi туралы мәлiметтер, сондай-ақ сайланбалы мемлекеттiк қызметке ұсынылған кезiнде кандидаттардың табыстары туралы мәлiметтер заңдарда белгiленген тәртiппен жариялануы мүмкiн.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;8. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамдарға және соларға теңестiрiлген адамдарға өз атынан емес бөгде адамдар атынан, жасырын, бүркеншiк атпен және басқаша да азаматтық-құқықтық мәмiлелер жасауға тыйым салынады. Бұл мәмiлелер заңда белгiленген тәртiппен жарамсыз деп танылады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;9. Мемлекеттiк мүлiктi басқару жөнiндегi мiндеттердi атқаруға қатысатын жеке және заңды тұлғалар Қазақстан Республикасының Үкiметi белгiлеген тәртiппен және мерзiмде мемлекеттiк меншiкке байланысты мүлiктiк сипаттағы барлық мәмiлелер мен қаржы қызметi туралы есептi мемлекеттiк мүлiкке қатысты меншiк иесiнiң құқықтық өкiлеттiгiн жүзеге асыратын мемлекеттiк органға табыс етедi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;10. Салық органына келiп түсетiн, осы бапта көзделген мәлiметтер қызметтiк құпия болып табылады. Оларды жария ету, егер жасалған әрекетте қылмыстық жазаланатын әрекет белгiлерi болмаса, кiнәлi адамды жұмыстан босатуға әкеп соғады. Бұл мәлiметтер осы Заңның 6-бабының 2 және 4-тармақтарында аталған органдардың, сондай-ақ соттың сұратуы бойынша ғана заңда белгiленген тәртiппен табыс етiледi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;11. Осы бапта көзделген қаржы бақылау шаралары Қазақстан Республикасында тұрғын үйдi және тұрғын үй құрылысы үшiн құрылыс материалдарын меншiгiне сатып алуға байланысты құқық қатынастарына қолданылмайды. Тұрғын үйдi және тұрғын үй құрылысы үшiн құрылыс материалдарын сатып алу кезiндегi қаржы бақылау Қазақстан Республикасының заңдарына сәйкес жүзеге асырылады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span class=&quot;butback&quot;&gt;^&lt;/span&gt; &lt;span id=&quot;739847&quot; class=&quot;submenu-table&quot;&gt;10-бап. Мемлекеттiк мiндеттердi атқарумен сыйыспайтын қызмет&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Лауазымды және мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген өзге де адамдарға және соларға теңестiрiлген адамдарға (өз қызметін тұрақты емес немесе басқа жұмыстан босатылған негізде жүзеге асыратын мәслихат депутаттарын, сондай-ақ осы Заңның 3-бабы 3-тармағының 2) және 4) тармақшаларында аталған адамдарды қоспағанда) педагогтiк, ғылыми және өзге де шығармашылық қызметтен басқа ақы төленетiн қызметпен айналысуға тыйым салынады. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Осы баптың 1-тармағында аталған адамдардың кәсiпкерлiк қызметпен айналысуына, егер шаруашылық жүргiзушi субъектiнi басқару немесе басқаруға қатысу заңдарға сәйкес оның қызметтiк мiндетiне кiрмейтiн болса, шаруашылық жүргiзушi субъектiнi басқаруға дербес қатысуына, материалдық игiлiктер алу мақсатымен өзiнiң қызметтiк өкiлеттiгiн заңсыз пайдалану арқылы ұйымдардың немесе жеке адамдардың материалдық мүдделерiн қанағаттандыруға жәрдемдесуiне тыйым салынады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Осы баптың 1-тармағында аталған адамдар қызметке кiрiскеннен кейiнгi бiр айдың iшiнде өздерiне тиесiлi, пайдаланылуы табыс табуға жеткiзетiн мүлiктi Қазақстан Республикасының заңдарында белгiленген тәртiппен осы мiндеттердi атқару кезеңiне сенiмдi басқаруға беруге мiндеттi, бұған сол адамдарға заңды түрде тиесiлi ақша, сондай-ақ мүлiктiк жалға берiлген өзге де мүлiк қосылмайды.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4. Осы баптың 1-тармағында аталған, осы мiндеттердi атқарумен сыйыспайтын қызметпен айналысатын адамдар жұмысынан шығарылуға тиiстi мiндеттерiн атқарудан заңда белгiленген тәртiппен өзгедей босатылуға тиiс. Аталған мiндеттердi атқарудан мұндай мiндеттердi атқарумен сыйыспайтын қызметпен айналысуына байланысты босатылған мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамға немесе оған теңестiрiлген адамға осы бапта көрсетiлген қызметпен айналысуды тоқтатқанға дейiн мұндай мiндеттердi атқаруға қайталап уәкiлеттiк берiлмейдi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 10-бапқа өзгеріс енгізілді - Қазақстан Республикасының 2004.05.11. N 552 Заңымен.(қолданысқа енгізілу тәртібін 2-баптан қараңыз)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;11-бап. Жақын туыстардың  бiрге қызмет iстеуiне жол бермеу&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген лауазымды және өзге де адамдар мен соларға теңестiрiлген адамдардың (осы Заңның 3-бабы 3-тармағының 4) тармақшасында аталған адамдарды қоспағанда) өздерiнiң жақын туыстары (ата-аналары, балалары, бала асырап алушылар, асырап алынған балалар, ата-анасы бiр және ата-анасы бөлек аға-iнiлерi мен апа-сiңлiлерi, аталары, әжелерi, немерелерi) немесе ерi (зайыбы) атқаратын қызметтерге тiкелей бағынысты лауазымдарды, заңдарда көзделген жағдайларды қоспағанда, атқаруына болмайды. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Осы баптың 1-тармағының талаптарын бұзған адамдар, егер олар аталған жолсыздық анықталған кезден бастап үш айдың iшiнде оны өз еркiмен жоймаса, мұндай бағыныстылықта болуына жол бермейтiн қызметке ауыстырылуға тиiс, ал бұлайша ауыстыру мүмкiн болмаған жағдайда бұл қызметшiлердiң бiреуi қызметiнен босатылуға немесе аталған мiндеттерден өзгедей түрде босатылуға тиiс.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Осы баптың 1-тармағында аталған негiздер бойынша жұмыстан босатылған адамдардың басқа органдарға, ұйымдарға мемлекеттiк немесе оған теңестiрiлген мiндеттердi атқарумен ұштасатын мемлекеттiк және өзге де қызметке кiруге құқығы бар.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 11-бап өзгерді - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;12-бап. Сыбайлас жемқорлыққа жағдай туғызатын құқық бұзушылықтар және олар үшiн жауапкершiлiк&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамдардың немесе соларға теңестiрiлген адамдардың мынадай:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1) басқа мемлекеттiк органдардың, ұйымдардың қызметiне заңсыз араласу;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2) аталған адамдардың не олардың жақын туыстары мен жекжаттарының материалдық мүдделерiн қанағаттандыруға байланысты мәселелердi шешу кезiнде өздерiнiң қызметтiк өкiлеттiгiн пайдалану;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3) мемлекеттiк және оған теңестiрiлген қызметке кiрген және онда жоғарылатылған кезде заңда көзделмеген артықшылықтар беру (тамыр-таныстық, отбасылық жақындық);&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4) шешiмдер әзiрлеу мен қабылдау кезiнде заңды және жеке тұлғаларға заңсыз артықшылық көрсету;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;5) кiмге болса да табыс алуға байланысты кәсiпкерлiк және өзге де қызметтi жүзеге асыруда заңдарда көзделмеген кез келген жәрдем көрсету;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;6) мемлекеттiк мiндеттерiн атқару кезiнде алынған ақпаратты, егер ол ресми жариялауға жатпайтын болса, жеке немесе топтық мүдделерге пайдалану;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;7) берiлуi заңдарда көзделген ақпаратты жеке және заңды тұлғаларға беруден негiзсiз бас тарту, оны кешiктiру, бұрыс немесе толық емес ақпарат беру;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;8) жеке немесе заңды тұлғалардың табыс етуi заңдарда көзделмеген ақпаратты бұл тұлғалардан талап ету;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;9) мемлекеттiк қаржы ресурстары мен материалдық ресурстарды жекелеген кандидаттардың немесе қоғамдық бiрлестiктердiң сайлау қорына беру;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;10) жеке және заңды тұлғалардың арыз-өтiнiштерiн қараудың және өз құзыретiне кiретiн өзге де мәселелердi шешудiң заңда белгiленген тәртiбiн әлденеше рет бұзу; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;11) iзеттiлiк пен қонақжайлылықтың жалпы қабылданған нормаларына сәйкес, сондай-ақ хаттамалық және өзге де ресми шаралар өткiзу кезiндегi мезiреттiк iлтипат көрсету белгiлерi мен мезiреттiк кәдесыйларды қоспағанда, жоғары тұрған ресми адамдарға сыйлықтар тарту және қызметтен тыс қызмет көрсету;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;12) жеке немесе заңды тұлғаларға олардың құқықтары мен заңды мүдделерiн iске асыруда көрiнеу кедергi жасау;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;13) кәсiпкерлiк қызметтi мемлекеттiк реттеу, сондай-ақ оған бақылау жасау өкiлеттiгiн сондай қызметтi жүзеге асырушы жеке немесе заңды тұлғаларға беру;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;13-1) мемлекеттік бақылау мен қадағалау міндеттерін мемлекеттік орган мәртебесі жоқ ұйымдарға беру;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;14) қызметi немесе жұмысы жөнiнен жоғары немесе төмен тұрған не өздерiмен өзге де түрде тәуелдi лауазымды адамдармен ақша немесе өзге де мүлiк салынатын сипаттағы құмар ойындар ойнауға қатысу әрекеттерi сыбайлас жемқорлыққа жағдай туғызатын құқық бұзушылықтар болып табылады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамдардың немесе оларға теңестiрiлген адамдардың осы баптың 1-тармағында аталған қандай да болсын құқық бұзушылықтарды жасауы, егер онда қылмыстық жазаланатын әрекеттiң белгiлерi болмаса, қызметiнен төмендетуге, қызметiнен босатуға немесе мемлекеттiк мiндеттердi атқарудан өзге де түрде босатуға не заңда белгiленген тәртiппен өзге де тәртiптiк жаза қолдануға әкеп соғады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Алғашқы құқық бұзушылық үшiн тәртiптiк жаза қолданылғаннан кейiн бiр жылдың iшiнде аталған құқық бұзушылықтардың кез келгенiн қайталап жасау заңда белгiленген тәртiппен қызметiнен босатуға немесе мемлекеттiк мiндеттердi атқарудан өзгедей түрде босатуға әкеп соғады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Қазақстан Республикасы Парламентiнiң депутаттары немесе осы Заңның 3-бабы 3-тармағының 2) тармақшасында аталған адамдар осы баптың 1-тармағында аталған құқық бұзушылықтардың қандайын болса да жасаған жағдайда сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзушi органдар бұл жөнiнде тиiстi сайлау комиссиясына хабарлайды, ол бұларды материалдар келiп түскен күннен бастап бес күннiң iшiнде Парламенттiң назарына жеткiзуге мiндеттi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ЕСКЕРТУ. 1-тармақ 13-1-тармақшамен толықтырылды - Қазақстан  Республикасының 2000.04.28. N 46 Заңымен. 12-бап өзгерді - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;13-бап. Игiлiктер мен артықшылықтарды заңсыз алуға байланысты сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамдардың немесе оларға теңестiрiлген адамдардың мынадай әрекеттерi игiлiктер мен артықшылықтарды заңсыз алуға байланысты сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар болып табылады:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1) өздерiнiң мемлекеттiк немесе оған теңестiрiлген мiндеттерiн атқарғаны үшiн, егер заңдарда өзгедей көзделмесе, өзi тиiстi мiндеттердi атқармайтын ұйымдардан, сондай-ақ жеке тұлғалардан ақша, көрсетiлетiн қызмет және өзге де нысандар түрiнде кез келген сыйақы қабылдау.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамның немесе оған теңестiрiлген адамның шотына келiп түскен, аталған адам бiлмейтiн ақша қаражаты, сондай-ақ оның осы тармақшаның бiрiншi абзацы бұзыла отырып, тиiстi мiндеттерiн атқаруына байланысты алған қаражаты ол анықталғаннан кейiн екi аптадан аспайтын мерзiм iшiнде тиiстi салық органына мұндай қаражат түсуiнiң мән-жайы туралы түсiнiктеме табыс етiле отырып, республикалық бюджетке аударылуға тиiс;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2) iзеттiлiк пен қонақжайлылықтың жалпыға бiрдей қабылданған нормаларына сәйкес немесе хаттамалық және өзге де ресми шараларды өткiзу кезiндегi мезiреттiк iлтипат көрсету белгiлерi мен мезiреттiк кәдесыйларды қоспағанда, өзiнiң мемлекеттiк немесе оған теңестiрiлген мiндеттерiн атқаруына байланысты не қызметi бойынша өздерiне тәуелдi адамдардың сыйлықтарын алу немесе қызметiн қабылдау.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Аталған адам бiлмей келiп түскен сыйлықтар, сондай-ақ оның осы тармақшаның бiрiншi абзацын бұза отырып тиiстi мiндеттердi атқаруына байланысты алған сыйлықтары жетi күн мерзiм iшiнде арнаулы мемлекеттiк қорға тегiн өткiзiлуге тиiс, ал адамға нақ сондай жағдайлар кезiнде көрсетiлген қызмет үшiн республикалық бюджетке ақша қаражатын аудару арқылы ақы төлеуге тиiс. Өзiне сыйлықтар келiп түскен адам жоғары тұрған лауазымды адамның келiсiмiмен оларды аталған қордан тиiстi жерде қолданылып жүрген нарықтық бөлшек сауда бағасы бойынша сатып алуға хақылы. Сыйлықтарды сатудан түскен ақша қаражатын арнаулы мемлекеттiк қор республикалық бюджетке аударады;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3) жұбайының (зайыбының), туыстарының шақыруы бойынша олардың есебiнен;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;егер қарым-қатынасы шақырылатындардың қызметтiк iс-әрекетiнiң мәселелерiн қозғамаса, өзге де жеке тұлғалардың шақыруы бойынша (жоғары тұрған лауазымды адамның немесе органның келiсiмiмен);&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Қазақстан Республикасының халықаралық шарттарына немесе Қазақстан Республикасының мемлекеттiк органдары мен шет мемлекеттердiң мемлекеттiк органдарының арасындағы өзара уағдаластыққа сәйкес тиiстi мемлекеттiк органдардың және (немесе) халықаралық ұйымдардың қаражаты есебiнен жүзеге асырылатын;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;жоғары тұрған лауазымды адамның не органның келiсiмiмен, ұйымдардың қаражаты есебiнен ғылыми, спорттық, шығармашылық, кәсiби, гуманитарлық шараларға қатысу үшiн жүзеге асырылатын, оның iшiнде осындай қоғамдық бiрлестiктердiң (қорлардың) жарғылық қызметi шеңберiнде жүзеге асырылатын сапарларды қоспағанда, шетел, сондай-ақ Қазақстан Республикасының жеке және заңды тұлғаларының есебiнен мемлекетішiлiк және шетелдiк туристiк, емдеу-сауықтыру және өзге де сапарларға шақыруды қабылдау; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4) несиелер, қарыздар алуда, бағалы қағаздар, жылжымайтын және өзге де мүлiктер сатып алуда заңдарда көзделмеген артықшылықтарды пайдалану.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамның немесе оған теңестiрiлген адамның отбасы мүшелерiнiң аталған адам қызметi бойынша байланысты шетел, сондай-ақ Қазақстан Республикасының жеке және заңды тұлғаларының есебiнен сыйлықтар мен қызмет, туристiк, емдеу-сауықтыру және өзге де сапарларға шақыруды қабылдауға құқығы жоқ. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адам немесе оған теңестiрiлген адам жетi күн мерзiм iшiнде өзiнiң отбасы мүшелерi заңсыз алған сыйлықтарды арнаулы мемлекеттiк қорға тегiн өткiзуге және республикалық бюджетке ақша қаражатын аудару арқылы өз отбасы мүшелерi заңсыз пайдаланған қызмет құнын өтеуге мiндеттi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамның немесе оған теңестiрiлген адамның осы баптың 1 және 2-тармақтарында аталған сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтардың қандайын болса да жасауы, егер онда қылмыстық жазаланатын әрекет белгiлерi болмаса, қызметiн төмендетуге, қызметiнен босатуға немесе мемлекеттiк мiндеттердi атқарудан өзге де түрде босатуға не заңда белгiленген тәртiппен өзге де тәртiптiк жаза қолдануға әкеп соғады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Алғашқы құқық бұзушылық үшiн тәртiптiк жаза қолданылғаннан кейiн бiр жылдың iшiнде аталған құқық бұзушылықтарды қайталап жасау заңда белгiленген тәртiппен қызметiнен босатуға немесе мемлекеттiк мiндеттердi атқарудан өзге де түрде босатуға әкеп соғады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4. Қазақстан Республикасы Парламентiнiң депутаттары немесе осы Заңның 3-бабы 3-тармағының 2) тармақшасында көрсетiлген адамдар осы баптың 1 және 2-тармақтарында көрсетiлген құқық бұзушылықтардың қандайын болса да жасаған жағдайда сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзушi органдар бұл жөнiнде тиiстi сайлау комиссиясына хабарлайды, ол материалдар келiп түскен күннен бастап бес күннiң iшiнде оларды Парламенттiң назарына жеткiзуге мiндеттi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 13-бап өзгерді - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;13-1-бап. Сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықтарды және сыбайлас жемқорлыққа жағдай туғызатын құқық бұзушылықтарды жасағаны үшiн тәртiптiк жаза қолдану мерзiмдерi&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттi адам немесе оған теңестiрiлген адам сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар немесе сыбайлас жемқорлыққа жағдай туғызатын құқық бұзушылықтар жасаған жағдайда тәртiптiк жаза терiс қылық анықталған күннен бастап үш айдан кешiктiрiлмей белгiленедi және жазаны терiс қылық жасалған күннен бастап бiр жылдан кешiктiрiп қолдануға болмайды.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Қылмыстық iс қозғаудан бас тартқан не қылмыстық iстi қысқартқан жағдайда, бiрақ мемлекеттiк мiндеттер атқаруға уәкiлеттi адамның не оған теңестiрiлген адамның әрекеттерiнде сыбайлас жемқорлық әкiмшiлiк құқық бұзушылық немесе тәртiптiк терiс қылық белгiлерi болған кезде жаза қылмыстық iс қозғаудан бас тарту не оны қысқарту туралы шешiм қабылданған күннен бастап үш айдан кешiктірілмей қолданылуы мүмкiн.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 13-1-баппен толықтырылды - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;14-бап. &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 14-бап алып тасталды - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;15-бап.   &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 15-бап алып тасталды - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;16-бап.   &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 16-бап өзгерді - Қазақстан Республикасының 2002.08.09. N 346 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ескерту. 16-бап алып тасталды - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;17-бап. Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық фактiсi туралы көрiнеу жалған ақпарат хабарлаған адамдардың жауаптылығы&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзушi органға басқа мемлекеттiк қызметшi, құқық қорғау органының қызметкерi жөнiнде сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық фактiсi туралы көрiнеу жалған ақпарат хабарлаған мемлекеттiк қызметшi, құқық қорғау органының қызметкерi сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзушi органның ұсынуы бойынша тәртiптiк ретпен қызметiнен босатуға немесе тиiстi мiндеттердi атқарудан өзгедей түрде босатуға дейiн жазаланады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Ескерту. 2-тармақ алып тасталды - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;3-тарау. Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтардың зардаптарын жою&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;18-бап. Заңсыз алынған мүлiктi немесе заңсыз көрсетiлген қызметтiң құнын өндiрiп алу&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамдар немесе соларға теңестiрiлген адамдар сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық нәтижесiнде негiзсiз байыған жағдайлардың бәрiнде заңсыз алынған мүлiк мемлекет кiрiсiне жатқызылуға ал заңсыз көрсетiлген қызмет құны мемлекет кiрiсiне өндiрiлiп алынуға тиiс.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Заңсыз алынған мүлiктi өз еркiмен тапсырудан немесе мемлекетке оның құнын немесе заңсыз көрсетiлген қызмет құнын төлеуден бас тартылған жағдайда прокурордың, салық қызметiнiң не оған заңмен уәкiлеттiк берiлген басқа да мемлекеттiк органдар мен лауазымды адамдардың талабы бойынша соттың шешiмiмен мемлекеттiң кiрiсiне өндiрiп алу жүзеге асырылады. Аталған органдар құқық бұзушыға тиесiлi мүлiкке сот шешiм шығарғанға дейiн тыйым салады.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Егер мемлекеттiк мiндеттердi атқаратын адам немесе оған теңестiрiлген адам жасалған сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылығы үшiн қызметiнен босатылғаннан, тиiстi мiндеттердi атқарудан өзгедей босатылғаннан кейiн осы баптың 1-тармағында көзделген талаптарды орындаудан бас тартса, мұндай босату туралы шешiм қабылдаған лауазымды адам немесе орган кiнәлi адамның тұрғылықты жерi бойынша салық органына заңсыз алынған кiрiстер туралы хабарлама жiбередi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span class=&quot;butback&quot;&gt;^&lt;/span&gt; &lt;span id=&quot;739848&quot; class=&quot;submenu-table&quot;&gt;19-бап. Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық нәтижесiнде жасалған мәмiлелердi жарамсыз деп тану және актiлер мен iс-әрекеттердiң күшiн жою&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық жасауға байланысты жасасқан мәмiлелердi сот заңда белгiленген тәртiппен жарамсыз деп таниды. Тиiстi актiлердi қабылдауға немесе тоқтатуға уәкiлеттiк берiлген органдар немесе лауазымды адамдар, немесе мүдделi жеке немесе заңды тұлғалардың, немесе прокурордың талап етуi бойынша сот сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар нәтижесiнде жасалған актiлердiң, iс-әрекеттердiң күшiн жоюы мүмкiн.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;4-тарау. Қорытынды ережелер&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;20-бап. Қолданылып жүрген заңдарды қолдану&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Қазақстан Республикасының осы Заң күшiне енген кезде қолданылып жүрген заңдары оған қайшы келмейтiн бөлiгiнде қолданылады және ол күшiне енген күннен бастап үш ай iшiнде оған сәйкес келтiруге тиiс.<strong>1-тарау. Жалпы ережелер</strong><br /><br /> <br /><br /><strong>1-бап. Заңның мақсаты</strong><br /><br />1. Осы Заң азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын қорғауға, сыбайлас жемқорлық көрiнiстерiнен туындайтын қауiп-қатерден Қазақстан Республикасының ұлттық қауiпсiздiгiн қамтамасыз етуге, сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтың алдын алу, анықтау, олардың жолын кесу және ашу, олардың зардаптарын жою және кiнәлiлердi жауапқа тарту арқылы мемлекеттiк органдардың, мемлекеттiк мiндеттердi атқаратын лауазымды және басқа да адамдардың, сондай-ақ оларға теңестiрiлген адамдардың тиiмдi қызметiн қамтамасыз етуге бағытталған және сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрестiң негiзгi принциптерiн айқындап, сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтың түрлерiн, сондай-ақ жауаптылықтың пайда болу жағдайларын белгiлейдi.<br /><br />2. Осы Заң сол сияқты демократиялық негiздердi, мемлекеттi басқарудағы жариялылық пен бақылауды кеңейтуге халықтың мемлекет пен оның құрылымдарына деген сенiм нығайтуға, бiлiктi мамандарды мемлекеттiк қызметке кiруге ынталандыруға, мемлекеттiк мiндеттердi атқаратын адамдардың риясыз адалдығы үшiн жағдайлар жасауға да бағытталған.<br /><br /> <br /><br /><strong><span class="butback">^</span> <span id="739843" class="submenu-table">2-бап. Негiзгi ұғымдар</span></strong><br /><br />1. Осы Заңда мемлекеттiк мiндеттердi атқаратын адамдардың, сондай-ақ соларға теңестiрiлген адамдардың лауазымдық өкiлеттiгiн және соған байланысты мүмкiндiктерiн пайдалана отырып не мүлiктiк пайда алу үшiн олардың өз өкiлеттiктерiн өзгеше пайдалануы, жеке өзi немесе делдалдар арқылы заңда көзделмеген мүлiктiк игiлiктер мен артықшылықтар алуы, сол сияқты бұл адамдарға жеке және заңды тұлғалардың аталған игiлiктер мен артықшылықтарды құқыққа қарсы беруi арқылы оларды сатып алуы сыбайлас жемқорлық деп ұғынылады<br /><br />2. Осы Заңда, сондай-ақ өзге заңдарда көзделген, заңдарда белгiленген тәртiптiк, әкiмшiлiк және қылмыстық жауапкершiлiкке әкеп соқтыратын сыбайлас жемқорлықпен жымдасқан немесе сыбайлас жемқорлық үшiн жағдай туғызатын әрекеттер сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтар (сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар) болып табылады.<br /><br />3. Мемлекеттiк мiндеттер - Қазақстан Республикасының Конституциясымен және заңдарымен мемлекеттiң, оның органдары мен мемлекеттiк қызмет атқаратын адамдардың өкiлеттiгiне жатқызылған iс жүргiзу мәндерi.<br /><br />3-1. Мемлекеттік органдардың бақылау және қадағалау міндеттері - заңдармен уәкілеттік берілген мемлекеттік органдардың Қазақстан Республикасының заң актілеріне сәйкес заңдылықтың сақталуын қамтамасыз ету, заңдардың бұзылу себептері мен жағдайларын анықтау мен жою, азаматтар мен заңды тұлғалардың бұзылған құқықтарын қалпына келтіру, нормативтік құқықтық актілердің дәл әрі біркелкі қолданылуын және нормативтік актілердің міндетті талаптарының орындалуын тексеру жөнінде жүзеге асыратын міндеттері.<br /><br />4. Лауазымды адамдар - тұрақты, уақытша немесе арнаулы өкiлеттiк бойынша мемлекеттiк органдарда, жергiлiктi өзiн-өзi басқару органдарында, сондай-ақ Қазақстан Республикасының Қарулы Күштерiнде, Қазақстан Республикасының басқа да әскерлерi мен әскери құрамаларында өкiмет өкiлiнiң мiндеттерiн жүзеге асыратын не ұйымдастырушылық-билiк етушiлiк немесе әкiмшiлiк-шаруашылық мiндеттерiн атқаратын адамдар.<br /><br />5. Жауапты мемлекеттiк қызмет атқаратын адамдар - мемлекеттiң мiндеттерi мен мемлекеттiк органдардың өкiлеттiгiн тiкелей атқару үшiн Қазақстан Республикасының Конституциясында, Қазақстан Республикасының конституциялық және өзге де заңдарында белгiленген қызметтердi атқаратын адамдар.<br /><br />ЕСКЕРТУ. 2-тармақ өзгерді - Қазақстан Республикасының 1999.07.23. N 454 Заңымен. Өзгеріс 2000 жылғы 1 қаңтардан бастап күшіне енеді. 3-1-тармақпен толықтырылды - Қазақстан Республикасының 2001.06.08. N 206 Заңымен. 2-тармақ өзгерді - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>3-бап. Сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылық субъектiлерi </strong><br /><br />1. Сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтар үшiн осы Заңның негiзiнде мемлекеттiк мiндеттер атқаруға уәкiлеттi адамдар мен оларға теңестiрiлген адамдар жауапты болады.<br /><br />2. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттi адамдарға:<br /><br />1) барлық лауазымды адамдар, Парламенттiң және мәслихаттардың депутаттары, судьялар;<br /><br />2) Қазақстан Республикасының мемлекеттiк қызмет туралы заңдарына сәйкес барлық мемлекеттiк қызметшiлер жатады.<br /><br />3. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттi адамдарға:<br /><br />1) жергiлiктi өзiн-өзi басқару органдарына сайланған адамдар;<br /><br />2) заңда белгiленген тәртiппен Қазақстан Республикасының Президенттiгiне, Қазақстан Республикасының Парламентi мен мәслихаттардың депутаттығына кандидаттар ретiнде тiркелген азаматтар, сондай-ақ жергiлiктi өзiн-өзi басқару сайланбалы органдарының мүшелері;<br /><br />3) жергiлiктi өзiн-өзi басқару органдарында тұрақты немесе уақытша жұмыс iстейтiн, еңбегiне ақы Қазақстан Республикасының мемлекеттiк бюджет қаражатынан төленетiн қызметшiлер;<br /><br />4) мемлекеттiк ұйымдарда және жарғылық капиталында мемлекеттiң үлесi кемiнде отыз бес процент болатын ұйымдарда басқару мiндеттерiн атқаратын адамдар теңестiрiледi.<br /><br />4. Сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылық субъектiлерiне лауазымды және мемлекеттiк мiндет атқаруға уәкiлеттi өзге де адамдарды немесе оларға теңестiрiлген адамдарды сатып алуды жүзеге acыpушы, сол сияқты оларға заңға қайшы мүліктік игiліктер мен артықшылықтар беретiн жеке және заңды тұлғалар да жатады.<br /><br />Ескерту. 3-бап жаңа редакцияда- Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>4-бап. Заңның қолданылу аясы</strong><br /><br />1. Осы Заң Қазақстан Республикасының күллi аумағында барлық жеке және заңды тұлғаларға қатысты қолданылады. Осы Заң Қазақстан Республикасынан тыс жерлерде, егер халықаралық шартта өзгеше көзделмесе, Қазақстан Республикасының азаматтары мен Қазақстан Республикасында тiркелген заңды тұлғаларға қатысты қолданылады.<br /><br />2. Жекелеген мемлекеттiк мiндеттердi атқару тәртiбi туралы (мәслихат депутаттарының, судьялардың мәртебесi туралы, мемлекеттiк қызметшiлердiң жекелеген санаттарының қызмет өткеруi туралы, сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтың өзге де ықтимал субъектiлерi туралы) заңдарда сыбайлас жемқорлықтың алдын алуға бағытталған шектеулер мен тыйым салу көзделетiн басқа да құқықтық нормалар белгiленуi мүмкiн.<br /><br />3. Судьялар, Қазақстан Республикасы Парламентiнiң депутаттары Қазақстан Республикасының Конституциясы мен заңдарында көзделген негiздер мен тәртiп бойынша сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар жасағаны үшiн жауапты болады.<br /><br />4. Сыбайлас жемқорлық қылмыстар және әкiмшiлiк құқық бұзушылықтар үшiн қылмыстық жауаптылық пен жаза, әкiмшiлiк жауапкершiлiк пен шара тиiсiнше Қазақстан Республикасының Қылмыстық кодексiнде  және Қазақстан Республикасының Әкiмшiлiк құқық бұзушылық туралы кодексiнде көзделеді.<br /><br />Ескерту. 4-тармақ жаңа редакцияда- Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>5-бап. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрестiң негiзгi принциптерi</strong><br /><br />Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес:<br /><br />1) барлық адамдардың заң мен сот алдында теңдiгi;<br /><br />2) мемлекеттiк органдардың қызметiн анық құқықтық регламенттеудi, мұндай қызметтiң заңдылығы мен жариялылығын, оған мемлекеттiк және қоғамдық бақылауды қамтамасыз ету;<br /><br />3) мемлекеттiк аппараттың құрылымдарын, кадр жұмысын жеке және заңды тұлғалар құқықтары мен заңды мүдделерiн қозғайтын мәселелердi шешу рәсiмдерiн жетiлдiру;<br /><br />4) жеке және заңды тұлғалардың құқықтары мен заңды мүдделерiн, сондай-ақ мемлекеттiң әлеуметтiк-экономикалық, саяси-құқықтық ұйымдық-басқару жүйелерiн қорғаудың басымдығы;<br /><br />5) Қазақстан Республикасы Конституциясы 39-бабының 1-тармағына сәйкес лауазымды адамдар мен мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлдiк берiлген басқа да адамдардың, сондай-ақ соларға теңестiрiлген адамдардың құқықтары мен бостандықтарын шектеуге жол берiлуiн тану;<br /><br />6) жеке және заңды тұлғалардың бұзылған құқықтары мен заңды мүдделерiн қалпына келтiру, сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтың зиянды зардаптарын жою және олардың алдын алу;<br /><br />7) сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылыққа қарсы күреске жәрдем жасайтын азаматтардың жеке басының қауiпсiздiгiн қамтамасыз ету;<br /><br />8) мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлдiк берiлген адамдар мен соларға теңестiрiлген адамдардың құқықтары мен заңды мүдделерiн мемлекеттiң қорғауы, аталған адамдар мен олардың отбасыларына лайықты тұрмыс деңгейiн қамтамасыз ететiн жалақы (ақшалай үлес) мен жеңiлдiктер белгiлеу;<br /><br />9) осындай қызметтi жүзеге асыратын заңды және жеке тұлғаларға кәсiпкерлiк қызметтi мемлекеттiк реттеуге өкiлеттiк берiлуiн болдырмау, сондай-ақ оған бақылау жасау;<br /><br />10) сыбайлас жемқорлыққа байланысты қылмыстарды анықтау, ашу, жолын кесу және олардың алдын алу мақсатында жедел-iздестiру қызметi мен өзге де қызметтердi жүзеге асыру, сондай-ақ заңда белгiленген тәртiппен заңға қайшы тапқан ақша қаражаты мен өзге де мүлiктi заңдастыруға жол бермеу мақсатында арнайы қаржылық бақылау шараларын қолдану;<br /><br />11) осы Заңның 3-бабының 1, 2 және 3-тармақтарында аталған адамдар үшiн кәсiпкерлiк қызметпен айналысуға, соның iшiнде шаруашылық жүргiзушi субъектiлердi басқару органдарында ақы төленетiн қызметтер атқаруға тыйым салуды белгiлеу негiзiнде жүзеге асырылады, бұған мұндай қызметтi атқару заңмен белгiленген қызметтiк мiндеттерiмен көзделген реттер қосылмайды.<br /><br /> <br /><br /><strong><span class="butback">^</span> <span id="739844" class="submenu-table">6-бап. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрестi жүзеге асырушы органдар</span></strong><br /><br />1. Барлық мемлекеттiк органдар мен лауазымды адамдар өз құзыретi шегiнде сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзуге мiндеттi. Мемлекеттiк органдардың, ұйымдардың, жергiлiктi өзiн-өзi басқару органдарының басшылары өз құзыреттерi шегiнде осы Заңның талаптарын орындауды және онда көзделген тәртiптiк шараларды қолдануды, кадр, бақылау, заң қызметтерi мен басқа да қызметтердi осыған тарта отырып, қамтамасыз етедi.<br /><br />2. Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтарды анықтауды, жолын кесудi, алдын алуды және олардың жасалуына айыпты адамдарды жауапқа тартуды өз құзыретi шегiнде прокуратура, ұлттық қауiпсiздiк, iшкi iстер, салық, кеден және шекара қызметтерi, қаржы полициясы мен әскери полиция органдары жүзеге асырады.<br /><br />3. Осы баптың 2-тармағында аталған органдар өз өкiлеттiктерiнен туындайтын шараларды қолдануға және жауапты мемлекеттiк қызмет атқаратын адамдар жасаған сыбайлас жемқорлық қылмыстар анықталған барлық жағдайлар туралы мәлiметтердi құқықтық статистика және ақпарат органдарына дереу жiберуге мiндетті.<br /><br />Ocы баптың 1 және 2-тармақтарында аталған лауазымды адамдар мен органдар сыбайлас жемқорлық қылмыстар, әкiмшiлiк құқық бұзушылықтар жөнiндегi iстi, материалды, хаттаманы, ұсынымды жолдаған адамға немесе органға заңдарда белгiленген мерзiмде оларды қарау нәтижелерi туралы жазбаша хабарлауға мiндеттi.<br /><br />4. Қазақстан Республикасының Президентi сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жөнiндегi мемлекеттiк орган құруға, оның мәртебесi мен өкiлеттiгiн айқындауға хақылы.<br /><br />Ескерту. 6-бап өзгерді - Қазақстан Республикасының 2001.07.12. N 240 Заңымен. Қазақстан Республикасының 2002.08.09. N 346 Заңымен. Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>7-бап. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске жәрдемдесетiн адамдарға тиiспеушiлiк кепiлдiктерi</strong><br /><br />1. Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық фактiсi туралы хабарлаған немесе сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске өзге де түрде жәрдемдесетiн адам мемлекеттiң қорғауында болады.<br /><br />2. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске жәрдемдесетiн адам туралы ақпарат мемлекеттiк құпия болып табылады және осы Заңның 6-бабының 2 және 4-тармақтарында аталған органдардың немесе соттың сұратуы бойынша заңда белгiленген тәртiппен ғана табыс етiледi. Бұл ақпаратты жария ету заңда белгiленген жауаптылыққа әкеп соғады.<br /><br />3. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзушi органдар қажет болған жағдайда сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске жәрдемдесетiн адамдардың жеке басының қауiпсiздiгiн қамтамасыз етедi.<br /><br />4. Осы баптың ережелерi көрiнеу жалған ақпарат хабарлаған осы Заңға сәйкес жауап беруге тиiс адамдарға қолданылмайды.<br /><br /> <br /><br /> <br /><br /><strong><span class="butback">^</span> <span id="739845" class="submenu-table">2-тарау. Сыбайлас жемқорлықтың алдын алу, сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықпен және ол үшiн жауаптылық</span></strong><br /><br /> <br /><br /><strong>8-бап. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға үмiткер адамдарға қойылатын арнайы талап</strong><br /><br /> 1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға не осындай мiндеттердi атқаруға уәкiлдiк берiлген органдар мен ұйымдарда мемлекеттiк лауазым атқаруға үмiткер адамдар өздерiнiң мәртебесiн және соған негiзделген беделiн жеке, топтық және өзге де қызметтiк емес мүдделерге пайдалануға әкеп соғуы мүмкiн iс-әрекеттерге жол бермеу мақсатында осы Заңмен және өзге де заңдармен белгiленген шектеулердi қабылдайды, бұл ретте аталған адамдар мұндай iс-әрекеттердiң құқықтық салдары туралы хабардар етiледi.<br /><br />2. Аталған адамдардың шектеулердi қабылдауға келiсiм жазбаша түрде тиiстi ұйымдардың кадр қызметi белгiлейдi. Шектеулердi қабылдамау ол адамды мемлекеттiк не соларға теңестiрiлген мiндеттердi атқаруға шақырудан бас тартуға не жұмысынан босатуға немесе заңдарда көзделген тәртiппен аталған мiндеттердi атқарудан өзгедей босатуға әкеп соғады.<br /><br /> <br /><br /><strong><span class="butback">^</span> <span id="739846" class="submenu-table">9-бап. Қаржы бақылау шаралары</span></strong><br /><br />1. Мемлекеттiк лауазымға не мемлекеттiк немесе соларға теңестiрiлген мiндеттердi атқаруға байланысты лауазымға кандидаттар болып табылатын адамдар тұрғылықты жерi бойынша салық органына:<br /><br />табыстары туралы мәлiмдеме;<br /><br />салық салу объектiсi болып табылатын, оның iшiнде Қазақстан Республикасының аумағынан тыс жерлерде орналасқан мүлiк туралы аталған мүлiктiң бағаланған құны мен тұрған жерi көрсетiлген мәлiмдеме;<br /><br />банк мекемесiн көрсете отырып, банк мекемелерiндегi, соның iшiнде Қазақстан Республикасының аумағынан тыс жерлердегi салымдары мен бағалы қағаздары туралы, сондай-ақ осы адамдар дербес немесе басқа адамдармен бiрлесiп билiк етуге хақылы ақша қаражаты туралы;<br /><br />заңды тұлғалардың жарғылық капиталындағы қатысу үлесi мен аталған ұйымдардың толық банк және өзге де реквизиттерiн көрсете отырып, акционерi немесе құрылтайшысы (қатысушысы) ретiнде өзiнiң тiкелей немесе жанама қатысуы туралы;<br /><br />егер адам немесе оның жұбайы (зайыбы) трастардың бенефициары болса, тиiстi банк шоттарының нөмiрлерiн көрсете отырып, сол трастар және олар тiркелген мемлекеттер туралы;<br /><br />адамға немесе жұбайына (зайыбына) тиесiлi айлық есептiк көрсеткiштiң мың еселенген мөлшерiнен асатын мөлшердегi материалдық заттар мен ақша қаражатын ұстау немесе уақытша сақтау жөнiнде онымен шарттық қатынастары, келiсiмдерi және мiндеттемелерi (оның iшiнде ауызша да) бар басқа ұйымдардың атаулары мен реквизиттерi туралы мәлiметтердi табыс етедi.<br /><br />2. Мемлекеттiк лауазым атқаратын адамдар өз өкiлеттiгiн орындау кезеңiнде жыл сайын, сондай-ақ жағымсыз себептер бойынша мемлекеттiк қызметтен босатылған адамдар босатылғаннан кейiнгi үш жыл бойы салық заңдарында белгiленген тәртiппен тұрғылықты жерi бойынша салық органына мәлiмдеме табыс етiп отырады.<br /><br />3. Осы баптың 1-тармағының бiрiншi бөлiгiнде және 2-тармағында аталған адамдардың жұбайы (зайыбы) тұрғылықты жерi бойынша салық органына салық салу объектiсi болып табылатын және Қазақстан Республикасының аумағындағы да, одан тыс жерлердегi де табыстары мен мүлкi туралы мәлiмдемелер берiп отырады.<br /><br />4. Осы баптың 1, 2-тармақтарында аталған адамдар тиiсiнше өздерi лауазым атқаруға үмiткер органға немесе жұмыс iстейтiн жерi бойынша осы баптың 1-3-тармақтарында көрсетiлген мәлiмдемелер мен мәлiметтердi алғандығы туралы салық органынан анықтама әкелiп тапсырады.<br /><br />5. Осы баптың 1 және 2-тармақтарында аталған адамдардың (мемлекеттiк қызметтен жағымсыз себептер бойынша босатылған адамдарды қоспағанда) осы бапта көрсетiлген мәлiмдемелер мен мәлiметтердi табыс етпеуi немесе толық, дұрыс табыс етпеуi, егер жасалған әрекетте қылмыстық жазаланатын әрекеттiң белгiлерi болмаса, адамға тиiстi өкiлеттiк беруден бас тартылу үшiн негiз болып табылады не оны жұмыстан босатуға немесе мемлекеттiк және оған теңестiрiлген мiндеттердi атқарудан заңмен көзделген тәртiппен өзгедей босатуға әкеп соғады.<br /><br />6. Адам мемлекеттiк немесе оған теңестiрiлген мiндеттердi атқарудан босатылғаннан кейiн үш жылдың iшiнде алғаш рет жасалған, осы баптың 5-тармағында аталған әрекет осы Заңның 6-бабының 2-тармағында аталған органдардың ұсынуы (хаттамалары) бойынша әкiмшiлiк тәртiппен сот салатын елуден жүзге дейiнгi айлық есептiк көрсеткiш мөлшерiнде айыппұл төлеуге әкеп соғады. Аталған мерзiмде мұндай iс-әрекеттердi қайталап жасау осындай тәртiппен салынатын жүзден екi жүзге дейiнгi айлық есептiк көрсеткiш мөлшерiнде айыппұл төлеуге әкеп соғады.<br /><br />7. Жауапты мемлекеттiк лауазымдар атқаратын лауазымды адамдардың табыстарының мөлшерi туралы және олардың көздерi туралы мәлiметтер, сондай-ақ сайланбалы мемлекеттiк қызметке ұсынылған кезiнде кандидаттардың табыстары туралы мәлiметтер заңдарда белгiленген тәртiппен жариялануы мүмкiн.<br /><br />8. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамдарға және соларға теңестiрiлген адамдарға өз атынан емес бөгде адамдар атынан, жасырын, бүркеншiк атпен және басқаша да азаматтық-құқықтық мәмiлелер жасауға тыйым салынады. Бұл мәмiлелер заңда белгiленген тәртiппен жарамсыз деп танылады.<br /><br />9. Мемлекеттiк мүлiктi басқару жөнiндегi мiндеттердi атқаруға қатысатын жеке және заңды тұлғалар Қазақстан Республикасының Үкiметi белгiлеген тәртiппен және мерзiмде мемлекеттiк меншiкке байланысты мүлiктiк сипаттағы барлық мәмiлелер мен қаржы қызметi туралы есептi мемлекеттiк мүлiкке қатысты меншiк иесiнiң құқықтық өкiлеттiгiн жүзеге асыратын мемлекеттiк органға табыс етедi.<br /><br />10. Салық органына келiп түсетiн, осы бапта көзделген мәлiметтер қызметтiк құпия болып табылады. Оларды жария ету, егер жасалған әрекетте қылмыстық жазаланатын әрекет белгiлерi болмаса, кiнәлi адамды жұмыстан босатуға әкеп соғады. Бұл мәлiметтер осы Заңның 6-бабының 2 және 4-тармақтарында аталған органдардың, сондай-ақ соттың сұратуы бойынша ғана заңда белгiленген тәртiппен табыс етiледi.<br /><br />11. Осы бапта көзделген қаржы бақылау шаралары Қазақстан Республикасында тұрғын үйдi және тұрғын үй құрылысы үшiн құрылыс материалдарын меншiгiне сатып алуға байланысты құқық қатынастарына қолданылмайды. Тұрғын үйдi және тұрғын үй құрылысы үшiн құрылыс материалдарын сатып алу кезiндегi қаржы бақылау Қазақстан Республикасының заңдарына сәйкес жүзеге асырылады.<br /><br /> <br /><br /><strong><span class="butback">^</span> <span id="739847" class="submenu-table">10-бап. Мемлекеттiк мiндеттердi атқарумен сыйыспайтын қызмет</span></strong><br /><br />1. Лауазымды және мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген өзге де адамдарға және соларға теңестiрiлген адамдарға (өз қызметін тұрақты емес немесе басқа жұмыстан босатылған негізде жүзеге асыратын мәслихат депутаттарын, сондай-ақ осы Заңның 3-бабы 3-тармағының 2) және 4) тармақшаларында аталған адамдарды қоспағанда) педагогтiк, ғылыми және өзге де шығармашылық қызметтен басқа ақы төленетiн қызметпен айналысуға тыйым салынады. <br /><br />2. Осы баптың 1-тармағында аталған адамдардың кәсiпкерлiк қызметпен айналысуына, егер шаруашылық жүргiзушi субъектiнi басқару немесе басқаруға қатысу заңдарға сәйкес оның қызметтiк мiндетiне кiрмейтiн болса, шаруашылық жүргiзушi субъектiнi басқаруға дербес қатысуына, материалдық игiлiктер алу мақсатымен өзiнiң қызметтiк өкiлеттiгiн заңсыз пайдалану арқылы ұйымдардың немесе жеке адамдардың материалдық мүдделерiн қанағаттандыруға жәрдемдесуiне тыйым салынады.<br /><br />3. Осы баптың 1-тармағында аталған адамдар қызметке кiрiскеннен кейiнгi бiр айдың iшiнде өздерiне тиесiлi, пайдаланылуы табыс табуға жеткiзетiн мүлiктi Қазақстан Республикасының заңдарында белгiленген тәртiппен осы мiндеттердi атқару кезеңiне сенiмдi басқаруға беруге мiндеттi, бұған сол адамдарға заңды түрде тиесiлi ақша, сондай-ақ мүлiктiк жалға берiлген өзге де мүлiк қосылмайды.<br /><br />4. Осы баптың 1-тармағында аталған, осы мiндеттердi атқарумен сыйыспайтын қызметпен айналысатын адамдар жұмысынан шығарылуға тиiстi мiндеттерiн атқарудан заңда белгiленген тәртiппен өзгедей босатылуға тиiс. Аталған мiндеттердi атқарудан мұндай мiндеттердi атқарумен сыйыспайтын қызметпен айналысуына байланысты босатылған мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамға немесе оған теңестiрiлген адамға осы бапта көрсетiлген қызметпен айналысуды тоқтатқанға дейiн мұндай мiндеттердi атқаруға қайталап уәкiлеттiк берiлмейдi.<br /><br />Ескерту. 10-бапқа өзгеріс енгізілді - Қазақстан Республикасының 2004.05.11. N 552 Заңымен.(қолданысқа енгізілу тәртібін 2-баптан қараңыз)<br /><br /> <br /><br /><strong>11-бап. Жақын туыстардың  бiрге қызмет iстеуiне жол бермеу</strong><br /><br />1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген лауазымды және өзге де адамдар мен соларға теңестiрiлген адамдардың (осы Заңның 3-бабы 3-тармағының 4) тармақшасында аталған адамдарды қоспағанда) өздерiнiң жақын туыстары (ата-аналары, балалары, бала асырап алушылар, асырап алынған балалар, ата-анасы бiр және ата-анасы бөлек аға-iнiлерi мен апа-сiңлiлерi, аталары, әжелерi, немерелерi) немесе ерi (зайыбы) атқаратын қызметтерге тiкелей бағынысты лауазымдарды, заңдарда көзделген жағдайларды қоспағанда, атқаруына болмайды. <br /><br />2. Осы баптың 1-тармағының талаптарын бұзған адамдар, егер олар аталған жолсыздық анықталған кезден бастап үш айдың iшiнде оны өз еркiмен жоймаса, мұндай бағыныстылықта болуына жол бермейтiн қызметке ауыстырылуға тиiс, ал бұлайша ауыстыру мүмкiн болмаған жағдайда бұл қызметшiлердiң бiреуi қызметiнен босатылуға немесе аталған мiндеттерден өзгедей түрде босатылуға тиiс.<br /><br />3. Осы баптың 1-тармағында аталған негiздер бойынша жұмыстан босатылған адамдардың басқа органдарға, ұйымдарға мемлекеттiк немесе оған теңестiрiлген мiндеттердi атқарумен ұштасатын мемлекеттiк және өзге де қызметке кiруге құқығы бар.<br /><br />Ескерту. 11-бап өзгерді - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>12-бап. Сыбайлас жемқорлыққа жағдай туғызатын құқық бұзушылықтар және олар үшiн жауапкершiлiк</strong><br /><br />1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамдардың немесе соларға теңестiрiлген адамдардың мынадай:<br /><br />1) басқа мемлекеттiк органдардың, ұйымдардың қызметiне заңсыз араласу;<br /><br />2) аталған адамдардың не олардың жақын туыстары мен жекжаттарының материалдық мүдделерiн қанағаттандыруға байланысты мәселелердi шешу кезiнде өздерiнiң қызметтiк өкiлеттiгiн пайдалану;<br /><br />3) мемлекеттiк және оған теңестiрiлген қызметке кiрген және онда жоғарылатылған кезде заңда көзделмеген артықшылықтар беру (тамыр-таныстық, отбасылық жақындық);<br /><br />4) шешiмдер әзiрлеу мен қабылдау кезiнде заңды және жеке тұлғаларға заңсыз артықшылық көрсету;<br /><br />5) кiмге болса да табыс алуға байланысты кәсiпкерлiк және өзге де қызметтi жүзеге асыруда заңдарда көзделмеген кез келген жәрдем көрсету;<br /><br />6) мемлекеттiк мiндеттерiн атқару кезiнде алынған ақпаратты, егер ол ресми жариялауға жатпайтын болса, жеке немесе топтық мүдделерге пайдалану;<br /><br />7) берiлуi заңдарда көзделген ақпаратты жеке және заңды тұлғаларға беруден негiзсiз бас тарту, оны кешiктiру, бұрыс немесе толық емес ақпарат беру;<br /><br />8) жеке немесе заңды тұлғалардың табыс етуi заңдарда көзделмеген ақпаратты бұл тұлғалардан талап ету;<br /><br />9) мемлекеттiк қаржы ресурстары мен материалдық ресурстарды жекелеген кандидаттардың немесе қоғамдық бiрлестiктердiң сайлау қорына беру;<br /><br />10) жеке және заңды тұлғалардың арыз-өтiнiштерiн қараудың және өз құзыретiне кiретiн өзге де мәселелердi шешудiң заңда белгiленген тәртiбiн әлденеше рет бұзу; <br /><br />11) iзеттiлiк пен қонақжайлылықтың жалпы қабылданған нормаларына сәйкес, сондай-ақ хаттамалық және өзге де ресми шаралар өткiзу кезiндегi мезiреттiк iлтипат көрсету белгiлерi мен мезiреттiк кәдесыйларды қоспағанда, жоғары тұрған ресми адамдарға сыйлықтар тарту және қызметтен тыс қызмет көрсету;<br /><br />12) жеке немесе заңды тұлғаларға олардың құқықтары мен заңды мүдделерiн iске асыруда көрiнеу кедергi жасау;<br /><br />13) кәсiпкерлiк қызметтi мемлекеттiк реттеу, сондай-ақ оған бақылау жасау өкiлеттiгiн сондай қызметтi жүзеге асырушы жеке немесе заңды тұлғаларға беру;<br /><br />13-1) мемлекеттік бақылау мен қадағалау міндеттерін мемлекеттік орган мәртебесі жоқ ұйымдарға беру;<br /><br />14) қызметi немесе жұмысы жөнiнен жоғары немесе төмен тұрған не өздерiмен өзге де түрде тәуелдi лауазымды адамдармен ақша немесе өзге де мүлiк салынатын сипаттағы құмар ойындар ойнауға қатысу әрекеттерi сыбайлас жемқорлыққа жағдай туғызатын құқық бұзушылықтар болып табылады.<br /><br />2. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамдардың немесе оларға теңестiрiлген адамдардың осы баптың 1-тармағында аталған қандай да болсын құқық бұзушылықтарды жасауы, егер онда қылмыстық жазаланатын әрекеттiң белгiлерi болмаса, қызметiнен төмендетуге, қызметiнен босатуға немесе мемлекеттiк мiндеттердi атқарудан өзге де түрде босатуға не заңда белгiленген тәртiппен өзге де тәртiптiк жаза қолдануға әкеп соғады.<br /><br />Алғашқы құқық бұзушылық үшiн тәртiптiк жаза қолданылғаннан кейiн бiр жылдың iшiнде аталған құқық бұзушылықтардың кез келгенiн қайталап жасау заңда белгiленген тәртiппен қызметiнен босатуға немесе мемлекеттiк мiндеттердi атқарудан өзгедей түрде босатуға әкеп соғады.<br /><br />3. Қазақстан Республикасы Парламентiнiң депутаттары немесе осы Заңның 3-бабы 3-тармағының 2) тармақшасында аталған адамдар осы баптың 1-тармағында аталған құқық бұзушылықтардың қандайын болса да жасаған жағдайда сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзушi органдар бұл жөнiнде тиiстi сайлау комиссиясына хабарлайды, ол бұларды материалдар келiп түскен күннен бастап бес күннiң iшiнде Парламенттiң назарына жеткiзуге мiндеттi.<br /><br />ЕСКЕРТУ. 1-тармақ 13-1-тармақшамен толықтырылды - Қазақстан  Республикасының 2000.04.28. N 46 Заңымен. 12-бап өзгерді - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>13-бап. Игiлiктер мен артықшылықтарды заңсыз алуға байланысты сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар</strong><br /><br />1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамдардың немесе оларға теңестiрiлген адамдардың мынадай әрекеттерi игiлiктер мен артықшылықтарды заңсыз алуға байланысты сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар болып табылады:<br /><br />1) өздерiнiң мемлекеттiк немесе оған теңестiрiлген мiндеттерiн атқарғаны үшiн, егер заңдарда өзгедей көзделмесе, өзi тиiстi мiндеттердi атқармайтын ұйымдардан, сондай-ақ жеке тұлғалардан ақша, көрсетiлетiн қызмет және өзге де нысандар түрiнде кез келген сыйақы қабылдау.<br /><br />Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамның немесе оған теңестiрiлген адамның шотына келiп түскен, аталған адам бiлмейтiн ақша қаражаты, сондай-ақ оның осы тармақшаның бiрiншi абзацы бұзыла отырып, тиiстi мiндеттерiн атқаруына байланысты алған қаражаты ол анықталғаннан кейiн екi аптадан аспайтын мерзiм iшiнде тиiстi салық органына мұндай қаражат түсуiнiң мән-жайы туралы түсiнiктеме табыс етiле отырып, республикалық бюджетке аударылуға тиiс;<br /><br />2) iзеттiлiк пен қонақжайлылықтың жалпыға бiрдей қабылданған нормаларына сәйкес немесе хаттамалық және өзге де ресми шараларды өткiзу кезiндегi мезiреттiк iлтипат көрсету белгiлерi мен мезiреттiк кәдесыйларды қоспағанда, өзiнiң мемлекеттiк немесе оған теңестiрiлген мiндеттерiн атқаруына байланысты не қызметi бойынша өздерiне тәуелдi адамдардың сыйлықтарын алу немесе қызметiн қабылдау.<br /><br />Аталған адам бiлмей келiп түскен сыйлықтар, сондай-ақ оның осы тармақшаның бiрiншi абзацын бұза отырып тиiстi мiндеттердi атқаруына байланысты алған сыйлықтары жетi күн мерзiм iшiнде арнаулы мемлекеттiк қорға тегiн өткiзiлуге тиiс, ал адамға нақ сондай жағдайлар кезiнде көрсетiлген қызмет үшiн республикалық бюджетке ақша қаражатын аудару арқылы ақы төлеуге тиiс. Өзiне сыйлықтар келiп түскен адам жоғары тұрған лауазымды адамның келiсiмiмен оларды аталған қордан тиiстi жерде қолданылып жүрген нарықтық бөлшек сауда бағасы бойынша сатып алуға хақылы. Сыйлықтарды сатудан түскен ақша қаражатын арнаулы мемлекеттiк қор республикалық бюджетке аударады;<br /><br />3) жұбайының (зайыбының), туыстарының шақыруы бойынша олардың есебiнен;<br /><br />егер қарым-қатынасы шақырылатындардың қызметтiк iс-әрекетiнiң мәселелерiн қозғамаса, өзге де жеке тұлғалардың шақыруы бойынша (жоғары тұрған лауазымды адамның немесе органның келiсiмiмен);<br /><br />Қазақстан Республикасының халықаралық шарттарына немесе Қазақстан Республикасының мемлекеттiк органдары мен шет мемлекеттердiң мемлекеттiк органдарының арасындағы өзара уағдаластыққа сәйкес тиiстi мемлекеттiк органдардың және (немесе) халықаралық ұйымдардың қаражаты есебiнен жүзеге асырылатын;<br /><br />жоғары тұрған лауазымды адамның не органның келiсiмiмен, ұйымдардың қаражаты есебiнен ғылыми, спорттық, шығармашылық, кәсiби, гуманитарлық шараларға қатысу үшiн жүзеге асырылатын, оның iшiнде осындай қоғамдық бiрлестiктердiң (қорлардың) жарғылық қызметi шеңберiнде жүзеге асырылатын сапарларды қоспағанда, шетел, сондай-ақ Қазақстан Республикасының жеке және заңды тұлғаларының есебiнен мемлекетішiлiк және шетелдiк туристiк, емдеу-сауықтыру және өзге де сапарларға шақыруды қабылдау; <br /><br />4) несиелер, қарыздар алуда, бағалы қағаздар, жылжымайтын және өзге де мүлiктер сатып алуда заңдарда көзделмеген артықшылықтарды пайдалану.<br /><br />2. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамның немесе оған теңестiрiлген адамның отбасы мүшелерiнiң аталған адам қызметi бойынша байланысты шетел, сондай-ақ Қазақстан Республикасының жеке және заңды тұлғаларының есебiнен сыйлықтар мен қызмет, туристiк, емдеу-сауықтыру және өзге де сапарларға шақыруды қабылдауға құқығы жоқ. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адам немесе оған теңестiрiлген адам жетi күн мерзiм iшiнде өзiнiң отбасы мүшелерi заңсыз алған сыйлықтарды арнаулы мемлекеттiк қорға тегiн өткiзуге және республикалық бюджетке ақша қаражатын аудару арқылы өз отбасы мүшелерi заңсыз пайдаланған қызмет құнын өтеуге мiндеттi.<br /><br />3. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамның немесе оған теңестiрiлген адамның осы баптың 1 және 2-тармақтарында аталған сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтардың қандайын болса да жасауы, егер онда қылмыстық жазаланатын әрекет белгiлерi болмаса, қызметiн төмендетуге, қызметiнен босатуға немесе мемлекеттiк мiндеттердi атқарудан өзге де түрде босатуға не заңда белгiленген тәртiппен өзге де тәртiптiк жаза қолдануға әкеп соғады.<br /><br />Алғашқы құқық бұзушылық үшiн тәртiптiк жаза қолданылғаннан кейiн бiр жылдың iшiнде аталған құқық бұзушылықтарды қайталап жасау заңда белгiленген тәртiппен қызметiнен босатуға немесе мемлекеттiк мiндеттердi атқарудан өзге де түрде босатуға әкеп соғады.<br /><br />4. Қазақстан Республикасы Парламентiнiң депутаттары немесе осы Заңның 3-бабы 3-тармағының 2) тармақшасында көрсетiлген адамдар осы баптың 1 және 2-тармақтарында көрсетiлген құқық бұзушылықтардың қандайын болса да жасаған жағдайда сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзушi органдар бұл жөнiнде тиiстi сайлау комиссиясына хабарлайды, ол материалдар келiп түскен күннен бастап бес күннiң iшiнде оларды Парламенттiң назарына жеткiзуге мiндеттi.<br /><br />Ескерту. 13-бап өзгерді - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>13-1-бап. Сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықтарды және сыбайлас жемқорлыққа жағдай туғызатын құқық бұзушылықтарды жасағаны үшiн тәртiптiк жаза қолдану мерзiмдерi</strong><br /><br />1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттi адам немесе оған теңестiрiлген адам сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар немесе сыбайлас жемқорлыққа жағдай туғызатын құқық бұзушылықтар жасаған жағдайда тәртiптiк жаза терiс қылық анықталған күннен бастап үш айдан кешiктiрiлмей белгiленедi және жазаны терiс қылық жасалған күннен бастап бiр жылдан кешiктiрiп қолдануға болмайды.<br /><br />2. Қылмыстық iс қозғаудан бас тартқан не қылмыстық iстi қысқартқан жағдайда, бiрақ мемлекеттiк мiндеттер атқаруға уәкiлеттi адамның не оған теңестiрiлген адамның әрекеттерiнде сыбайлас жемқорлық әкiмшiлiк құқық бұзушылық немесе тәртiптiк терiс қылық белгiлерi болған кезде жаза қылмыстық iс қозғаудан бас тарту не оны қысқарту туралы шешiм қабылданған күннен бастап үш айдан кешiктірілмей қолданылуы мүмкiн.<br /><br />Ескерту. 13-1-баппен толықтырылды - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>14-бап. </strong><br /><br />Ескерту. 14-бап алып тасталды - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>15-бап.   </strong><br /><br />Ескерту. 15-бап алып тасталды - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>16-бап.   </strong><br /><br />Ескерту. 16-бап өзгерді - Қазақстан Республикасының 2002.08.09. N 346 Заңымен.<br /><br />Ескерту. 16-бап алып тасталды - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /><strong>17-бап. Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық фактiсi туралы көрiнеу жалған ақпарат хабарлаған адамдардың жауаптылығы</strong><br /><br />1. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзушi органға басқа мемлекеттiк қызметшi, құқық қорғау органының қызметкерi жөнiнде сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық фактiсi туралы көрiнеу жалған ақпарат хабарлаған мемлекеттiк қызметшi, құқық қорғау органының қызметкерi сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүргiзушi органның ұсынуы бойынша тәртiптiк ретпен қызметiнен босатуға немесе тиiстi мiндеттердi атқарудан өзгедей түрде босатуға дейiн жазаланады.<br /><br />2. Ескерту. 2-тармақ алып тасталды - Қазақстан Республикасының 2003.09.25. N 484 Заңымен.<br /><br /> <br /><br /> <br /><br /><strong>3-тарау. Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтардың зардаптарын жою</strong><br /><br /> <br /><br /><strong>18-бап. Заңсыз алынған мүлiктi немесе заңсыз көрсетiлген қызметтiң құнын өндiрiп алу</strong><br /><br />1. Мемлекеттiк мiндеттердi атқаруға уәкiлеттiк берiлген адамдар немесе соларға теңестiрiлген адамдар сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық нәтижесiнде негiзсiз байыған жағдайлардың бәрiнде заңсыз алынған мүлiк мемлекет кiрiсiне жатқызылуға ал заңсыз көрсетiлген қызмет құны мемлекет кiрiсiне өндiрiлiп алынуға тиiс.<br /><br />2. Заңсыз алынған мүлiктi өз еркiмен тапсырудан немесе мемлекетке оның құнын немесе заңсыз көрсетiлген қызмет құнын төлеуден бас тартылған жағдайда прокурордың, салық қызметiнiң не оған заңмен уәкiлеттiк берiлген басқа да мемлекеттiк органдар мен лауазымды адамдардың талабы бойынша соттың шешiмiмен мемлекеттiң кiрiсiне өндiрiп алу жүзеге асырылады. Аталған органдар құқық бұзушыға тиесiлi мүлiкке сот шешiм шығарғанға дейiн тыйым салады.<br /><br />3. Егер мемлекеттiк мiндеттердi атқаратын адам немесе оған теңестiрiлген адам жасалған сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылығы үшiн қызметiнен босатылғаннан, тиiстi мiндеттердi атқарудан өзгедей босатылғаннан кейiн осы баптың 1-тармағында көзделген талаптарды орындаудан бас тартса, мұндай босату туралы шешiм қабылдаған лауазымды адам немесе орган кiнәлi адамның тұрғылықты жерi бойынша салық органына заңсыз алынған кiрiстер туралы хабарлама жiбередi.<br /><br /> <br /><strong><span class="butback">^</span> <span id="739848" class="submenu-table">19-бап. Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық нәтижесiнде жасалған мәмiлелердi жарамсыз деп тану және актiлер мен iс-әрекеттердiң күшiн жою</span></strong><br /><br />Сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылық жасауға байланысты жасасқан мәмiлелердi сот заңда белгiленген тәртiппен жарамсыз деп таниды. Тиiстi актiлердi қабылдауға немесе тоқтатуға уәкiлеттiк берiлген органдар немесе лауазымды адамдар, немесе мүдделi жеке немесе заңды тұлғалардың, немесе прокурордың талап етуi бойынша сот сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтар нәтижесiнде жасалған актiлердiң, iс-әрекеттердiң күшiн жоюы мүмкiн.<br /><br /> <br /><br /><strong>4-тарау. Қорытынды ережелер</strong><br /><br /> <strong>20-бап. Қолданылып жүрген заңдарды қолдану</strong><br /><br />Қазақстан Республикасының осы Заң күшiне енген кезде қолданылып жүрген заңдары оған қайшы келмейтiн бөлiгiнде қолданылады және ол күшiне енген күннен бастап үш ай iшiнде оған сәйкес келтiруге тиiс.b1223skobilimFri, 26 Feb 2021 11:47:13 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614318769977783Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614318769977783http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614315260961956&lt;p&gt;   С начала формирования Казахстана как самостоятельного независимого суверенного государства, проблема коррупции рассматривалась как одна из важнейших проблем, угрожающих стабильному поступательному развитию всего общества. Поэтому в деятельности государственных органов борьбе с этим явлением уделяется большое внимание, и первым шагом здесь, естественно, является разработка и внедрение нормативной базы, которая бы подводила законодательную основу и регламентировала эту сложную и трудную работу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В русле решения этой задачи был принят ряд законов антикоррупционной направленности, о чем будет сказано в последующих лекциях, «реализуется ряд программных документов, образован специальный уполномоченный орган, комплексно реализующий функции в сфере государственной службы и противодействия коррупции, активно осуществляется международное сотрудничество в сфере антикоррупционной деятельности»[42]. Казахстан «целенаправленно и поэтапно следует курсу на создание эффективных, соответствующих мировым стандартам, институтов и механизмов противодействия коррупции».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В основе современной антикоррупционной деятельности в нашей стране лежит принятая в декабре 2014 г. «Антикоррупционная стратегия Республики Казахстан на 2015-2025 годы», к анализу которой мы и перейдем.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В первом разделе Стратегии «Введение» дается краткая характеристика того, что было сделано в области антикоррупционной борьбы за годы независимости. Здесь подчеркивается, что в стране четко проводится принцип меритократии – выдвижения на руководящие посты способных и профессионально подготовленных людей, независимо от их социального происхождения и имущественного положения, сформирована система государственной службы, в том числе с четким разграничением и определением функций и полномочий каждого органа и должностного лица государства. Введение информационных технологий в сферу государственных услуг сократило прямые контакты чиновников с гражданами, что, несомненно, минимизировало условия для коррупционных явлений.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В стране, подчеркивается во «Введении», создаются предпосылки для формирования антикоррупционной культуры населения.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вместе с тем, поставленные задачи по вхождению Казахстана в число тридцати наиболее конкурентоспособных стран мира требуют модернизации антикоррупционной политики государства и повышения роли институтов гражданского общества в ее реализации, что позволило бы максимально сократить коррупционные проявления. Именно этим объясняется необходимость принятия антикоррупционной Стратегии, являющейся программным документом в борьбе с коррупцией. При этом, говорится здесь, «акцент должен быть сделан на устранение предпосылок коррупции, а не на борьбу с ее последствиями». Другими словами, ведущая роль в Стратегии отводится комплексным мерам превентивного характера, способным коренным образом сократить уровень коррупции, искоренить причины и условия, ее порождающие в разных сферах жизни государства и общества.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Во «Введении» также отмечается, что определяемые Стратегией базовые направления должны уточняться и конкретизироваться на основе дальнейшего анализа реального состояния коррупции, ее причин, мотивации коррупционного поведения, серьезной и объективной оценки состояния дел в сфере борьбы с коррупцией.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Во втором разделе «Анализ текущей ситуации» говорится о положительных тенденциях в сфере противодействия коррупции, усиление и развитие которых станет залогом успешной реализации Стратегии на современном этапе.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Достижение определенных положительных результатов связано с принятием антикоррупционного законодательства, определившего цели, задачи, основные принципы и механизм борьбы с этим негативным явлением.Начиная с 2001 года реализуются государственные программы по борьбе с коррупцией, в рамках которых принимаются конкретные меры по устранению причин и условий возникновения коррупционных проявлений.&lt;br /&gt; В 2002 году при Президенте Республики Казахстан создана Комиссия по вопросам борьбы с коррупцией, наделенная широкими контрольными полномочиями в области соблюдения государственными чиновниками антикоррупционного законодательства и, в частности, правом «вносить Президенту Республики Казахстан предложения о даче поручений, издании по рассматриваемым вопросам соответствующих актов Президента Республики, а также привлечении к дисциплинарной ответственности вплоть до освобождения от занимаемой должности акимов областей, городов Астаны и Алматы, руководителей государственных органов, назначаемых Президентом Республики Казахстан, не обеспечивающих должный уровень работы по борьбе с коррупцией»[43].&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На положительную тенденцию в антикоррупционной борьбе существенное влияние оказывает и успешная реализация принципа неотвратимости наказания: в последние годы участились случаи, когда чиновники, уличенные в совершении коррупционных деяний, невзирая на занимаемые должности и ранги, несут ответственность по всей строгости закона. Такой принципиальный подход реализован в новом Уголовном кодексе (август 2015 г.), согласно которому «на лиц, совершивших коррупционные преступления, не будет распространяться срок давности, установлен запрет на условное осуждение, введен пожизненный запрет на право занимать должности на государственной службе». Введены нормы по конфискации имущества, добытого преступным путем, персональная ответственность руководителей за противодействие коррупции.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но в прошедший период, отмечается в этом разделе, акцент делался не только в направлении усиления ответственности государственных служащих, но и на совершенствовании их социальных гарантий, что, несомненно, способствует созданию условий для выполнения ими своих обязанностей на честной и справедливой основе.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На основе реализации положений Государственной программы дельнейшей модернизации правоохранительной системы на период до 2020 года и Концепции кадровой политики правоохранительных органов осуществляются меры, ведущие к повышению уровня доверия к органам правопорядка, формированию персонала, отличающегося безупречным поведением и высоким уровнем компетентности.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ведется работа по повышению доверия к судебной системе, совершенствованию механизма формирования корпуса судей, развитию электронного судопроизводства, повышению уровня его прозрачности и доступности.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Имеются определенные сдвиги в деле доступа населения к информации, в частности, благодаря формированию электронного правительства и созданию интернет-ресурсов государственных и частных структур, что позволяет гражданам информировать о фактах коррупции, в том числе за счет телефонов доверия и веб-сайтов государственных органов.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://an.yandex.ru/count/Wn0ejI_zODO2DHW0f2W3BXgXDxbrRGK0rWCn07quO000000uokqNkhgdWESDW06omQBuyERpjrM80VooWDfMa06umlYSoO20W0AO0RZ2-9n9e07imAW1xC3ud4cu0TpyzxeWm042s06Mdg2L0U01r8ADb07e0SO5Y084e0AqZGAv0hZqGhnw3cDIy0BYeSaXq4gO0y24FUi6-0JVyIM81R2T8P05t_4be0NAnmke1VxG2R05_j09k0N-q0d01S2RYG781QRn8j05cEq3uhm2g0RYl0B91by5Qc3Kq0qzsGQj0000gGSnZ7Xr4Jgn2x07W82GDBW7W0N01wJbuCU8seO1W0e1mGftdfet2QpHFyaAxWvnIZsduZy8gWiG52uiCZ6C0004scRnDRpe2x2T8V0B1gaCL8mUtsfcmR_e39i6c0tyjD-Ag8F6clI6iPZYgfV2pjWBW12BpVWQa13epVZf-RlEv3J0i902-13g__y1W17q0g7Iil2Z1-0HqRAS0UWHe8JSq_kxvz4QW4D0yC21SO2hnp_f4dtMwqWmt6DBy1Bh__y11AWJoSFmXucrovZW4_xG2OWKul3IpSo1e9Uz0Q0K_j09g1JVyIMm5E22IBWKmFmLm1I0-8Aj5iWK0j0KtztM7jWKoDtk_mNW507e58m2q1N8tUx_1TWLmOhsxAEFlFnZyA0Mq9_WWGQm5je4oHQ15vWNl_cAAwWN2RWN0S0NjGBO5y24FUWN0PaOe1WLi1ZnsU611hWO0j0O8VWOnQZrvzYJgTGiW1clxTJItQw2a_u1YHaiBf0P0Q0Puhm2i1cu6V___m70qXaIUM5YSrzpPN9sPN8lSZKmCoqqu1a1w1dl1_0PWC83WHh___kbvzX6k2KWKOICKSP0gQ2ozRgj8p3mCHSqcwDOak2Aj3CWRxctuxMT-RZyYHl2k9KlSIHf5coRpROWxKT2COeg3oOub-lq1Rvzu-0W6YmB98A4Luyci8IbUkY2UyqnL59jUNOeGEeOckF0qfT1pNLEm5ojkLbqj0nTooLgMu87~1?stat-id=4&amp;amp;test-tag=328204522936833&amp;amp;format-type=118&amp;amp;actual-format=78&amp;amp;pcodever=13909&amp;amp;banner-test-tags=eyI3MjA1NzYwMzg2NjE2OTUwMCI6IjMxOTUwNCJ9&quot;&gt; &lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<p>   С начала формирования Казахстана как самостоятельного независимого суверенного государства, проблема коррупции рассматривалась как одна из важнейших проблем, угрожающих стабильному поступательному развитию всего общества. Поэтому в деятельности государственных органов борьбе с этим явлением уделяется большое внимание, и первым шагом здесь, естественно, является разработка и внедрение нормативной базы, которая бы подводила законодательную основу и регламентировала эту сложную и трудную работу.</p><p>В русле решения этой задачи был принят ряд законов антикоррупционной направленности, о чем будет сказано в последующих лекциях, «реализуется ряд программных документов, образован специальный уполномоченный орган, комплексно реализующий функции в сфере государственной службы и противодействия коррупции, активно осуществляется международное сотрудничество в сфере антикоррупционной деятельности»[42]. Казахстан «целенаправленно и поэтапно следует курсу на создание эффективных, соответствующих мировым стандартам, институтов и механизмов противодействия коррупции».</p><p>В основе современной антикоррупционной деятельности в нашей стране лежит принятая в декабре 2014 г. «Антикоррупционная стратегия Республики Казахстан на 2015-2025 годы», к анализу которой мы и перейдем.</p><p>В первом разделе Стратегии «Введение» дается краткая характеристика того, что было сделано в области антикоррупционной борьбы за годы независимости. Здесь подчеркивается, что в стране четко проводится принцип меритократии – выдвижения на руководящие посты способных и профессионально подготовленных людей, независимо от их социального происхождения и имущественного положения, сформирована система государственной службы, в том числе с четким разграничением и определением функций и полномочий каждого органа и должностного лица государства. Введение информационных технологий в сферу государственных услуг сократило прямые контакты чиновников с гражданами, что, несомненно, минимизировало условия для коррупционных явлений.</p><p>В стране, подчеркивается во «Введении», создаются предпосылки для формирования антикоррупционной культуры населения.</p><p>Вместе с тем, поставленные задачи по вхождению Казахстана в число тридцати наиболее конкурентоспособных стран мира требуют модернизации антикоррупционной политики государства и повышения роли институтов гражданского общества в ее реализации, что позволило бы максимально сократить коррупционные проявления. Именно этим объясняется необходимость принятия антикоррупционной Стратегии, являющейся программным документом в борьбе с коррупцией. При этом, говорится здесь, «акцент должен быть сделан на устранение предпосылок коррупции, а не на борьбу с ее последствиями». Другими словами, ведущая роль в Стратегии отводится комплексным мерам превентивного характера, способным коренным образом сократить уровень коррупции, искоренить причины и условия, ее порождающие в разных сферах жизни государства и общества.</p><p>Во «Введении» также отмечается, что определяемые Стратегией базовые направления должны уточняться и конкретизироваться на основе дальнейшего анализа реального состояния коррупции, ее причин, мотивации коррупционного поведения, серьезной и объективной оценки состояния дел в сфере борьбы с коррупцией.</p><p>Во втором разделе «Анализ текущей ситуации» говорится о положительных тенденциях в сфере противодействия коррупции, усиление и развитие которых станет залогом успешной реализации Стратегии на современном этапе.</p><p>Достижение определенных положительных результатов связано с принятием антикоррупционного законодательства, определившего цели, задачи, основные принципы и механизм борьбы с этим негативным явлением.Начиная с 2001 года реализуются государственные программы по борьбе с коррупцией, в рамках которых принимаются конкретные меры по устранению причин и условий возникновения коррупционных проявлений.<br /> В 2002 году при Президенте Республики Казахстан создана Комиссия по вопросам борьбы с коррупцией, наделенная широкими контрольными полномочиями в области соблюдения государственными чиновниками антикоррупционного законодательства и, в частности, правом «вносить Президенту Республики Казахстан предложения о даче поручений, издании по рассматриваемым вопросам соответствующих актов Президента Республики, а также привлечении к дисциплинарной ответственности вплоть до освобождения от занимаемой должности акимов областей, городов Астаны и Алматы, руководителей государственных органов, назначаемых Президентом Республики Казахстан, не обеспечивающих должный уровень работы по борьбе с коррупцией»[43].</p><p>На положительную тенденцию в антикоррупционной борьбе существенное влияние оказывает и успешная реализация принципа неотвратимости наказания: в последние годы участились случаи, когда чиновники, уличенные в совершении коррупционных деяний, невзирая на занимаемые должности и ранги, несут ответственность по всей строгости закона. Такой принципиальный подход реализован в новом Уголовном кодексе (август 2015 г.), согласно которому «на лиц, совершивших коррупционные преступления, не будет распространяться срок давности, установлен запрет на условное осуждение, введен пожизненный запрет на право занимать должности на государственной службе». Введены нормы по конфискации имущества, добытого преступным путем, персональная ответственность руководителей за противодействие коррупции.</p><p>Но в прошедший период, отмечается в этом разделе, акцент делался не только в направлении усиления ответственности государственных служащих, но и на совершенствовании их социальных гарантий, что, несомненно, способствует созданию условий для выполнения ими своих обязанностей на честной и справедливой основе.</p><p>На основе реализации положений Государственной программы дельнейшей модернизации правоохранительной системы на период до 2020 года и Концепции кадровой политики правоохранительных органов осуществляются меры, ведущие к повышению уровня доверия к органам правопорядка, формированию персонала, отличающегося безупречным поведением и высоким уровнем компетентности.</p><p>Ведется работа по повышению доверия к судебной системе, совершенствованию механизма формирования корпуса судей, развитию электронного судопроизводства, повышению уровня его прозрачности и доступности.</p><p>Имеются определенные сдвиги в деле доступа населения к информации, в частности, благодаря формированию электронного правительства и созданию интернет-ресурсов государственных и частных структур, что позволяет гражданам информировать о фактах коррупции, в том числе за счет телефонов доверия и веб-сайтов государственных органов.</p><p><a href="https://an.yandex.ru/count/Wn0ejI_zODO2DHW0f2W3BXgXDxbrRGK0rWCn07quO000000uokqNkhgdWESDW06omQBuyERpjrM80VooWDfMa06umlYSoO20W0AO0RZ2-9n9e07imAW1xC3ud4cu0TpyzxeWm042s06Mdg2L0U01r8ADb07e0SO5Y084e0AqZGAv0hZqGhnw3cDIy0BYeSaXq4gO0y24FUi6-0JVyIM81R2T8P05t_4be0NAnmke1VxG2R05_j09k0N-q0d01S2RYG781QRn8j05cEq3uhm2g0RYl0B91by5Qc3Kq0qzsGQj0000gGSnZ7Xr4Jgn2x07W82GDBW7W0N01wJbuCU8seO1W0e1mGftdfet2QpHFyaAxWvnIZsduZy8gWiG52uiCZ6C0004scRnDRpe2x2T8V0B1gaCL8mUtsfcmR_e39i6c0tyjD-Ag8F6clI6iPZYgfV2pjWBW12BpVWQa13epVZf-RlEv3J0i902-13g__y1W17q0g7Iil2Z1-0HqRAS0UWHe8JSq_kxvz4QW4D0yC21SO2hnp_f4dtMwqWmt6DBy1Bh__y11AWJoSFmXucrovZW4_xG2OWKul3IpSo1e9Uz0Q0K_j09g1JVyIMm5E22IBWKmFmLm1I0-8Aj5iWK0j0KtztM7jWKoDtk_mNW507e58m2q1N8tUx_1TWLmOhsxAEFlFnZyA0Mq9_WWGQm5je4oHQ15vWNl_cAAwWN2RWN0S0NjGBO5y24FUWN0PaOe1WLi1ZnsU611hWO0j0O8VWOnQZrvzYJgTGiW1clxTJItQw2a_u1YHaiBf0P0Q0Puhm2i1cu6V___m70qXaIUM5YSrzpPN9sPN8lSZKmCoqqu1a1w1dl1_0PWC83WHh___kbvzX6k2KWKOICKSP0gQ2ozRgj8p3mCHSqcwDOak2Aj3CWRxctuxMT-RZyYHl2k9KlSIHf5coRpROWxKT2COeg3oOub-lq1Rvzu-0W6YmB98A4Luyci8IbUkY2UyqnL59jUNOeGEeOckF0qfT1pNLEm5ojkLbqj0nTooLgMu87~1?stat-id=4&amp;test-tag=328204522936833&amp;format-type=118&amp;actual-format=78&amp;pcodever=13909&amp;banner-test-tags=eyI3MjA1NzYwMzg2NjE2OTUwMCI6IjMxOTUwNCJ9"> </a></p><p> </p><p> </p><p> </p>b1223skobilimFri, 26 Feb 2021 10:48:51 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614315260961956Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614315260961956http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614314362969681&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1614314362969681.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Мақсаты : Құқықтық тәрбиенің өмірілік қажеттілігін оқушыларға түсіндіру. Құқықтық тәрбиенің, жігердің қоғамда маңызы зор екендігі түсіндіріп құқықтық сауатқа тәрбиелеу, өз ойларын еркін айтуға үйрету.<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1614314362969681.jpg" /><br/><br/>Мақсаты : Құқықтық тәрбиенің өмірілік қажеттілігін оқушыларға түсіндіру. Құқықтық тәрбиенің, жігердің қоғамда маңызы зор екендігі түсіндіріп құқықтық сауатқа тәрбиелеу, өз ойларын еркін айтуға үйрету.b1223skobilimFri, 26 Feb 2021 10:24:58 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614314362969681Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614314362969681http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614313468578656&lt;div&gt;&lt;div&gt;&lt;div id=&quot;jsc_c_qu&quot; class=&quot;ecm0bbzt hv4rvrfc e5nlhep0 dati1w0a&quot;&gt;&lt;div class=&quot;j83agx80 cbu4d94t ew0dbk1b irj2b8pg&quot;&gt;&lt;div class=&quot;qzhwtbm6 knvmm38d&quot;&gt;&lt;div class=&quot;kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q&quot;&gt;&lt;div&gt;АДАЛ ҰРПАҚ» ЕРІКТІ МЕКТЕП КЛУБЫНЫҢ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қаратал негізгі мектебі «КММ» бойынша&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал ұрпақ» ерікті&lt;/div&gt;&lt;div&gt;мектеп клубының жұмыс жоспары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;2020-2021 оқу жылы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Жалпы ережелер&lt;/div&gt;&lt;div&gt;1. Осы Рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеу контекстінде сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті мектеп ортасында қалыптастыру бағдарламасы (бұдан әрі — Бағдарлама) Тұжырымдамалық тәрбиелеу негіздеріне сәйкес дайындалған және бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру бағдарламалары бойынша оқитын балаларға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы тәрбиелік іс-шаралар ұйымдастыруды қамтитын тәрбие жұмысын жүргізу тәртібін белгілейді.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Тәрбие жұмыстың мақсаты және міндеттері&lt;/div&gt;&lt;div&gt;2.Осы Бағдарламаның мақсаты мектепте аса өнегелі, жауапты бастамашыл және әлеуметтік құзырлы азаматты және патриотты қалыптастыру үшін жағдай жасау.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;3.Көрсетілген мақсатты іске асыру үшін келесі міндеттер қойылады:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеуге бағытталған шараларды іске асыру;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• оқушылардың мемлекеттік билік институттарына сенімін арттыру;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• оқушылардың саяси-құқықтық білімін қалыптастыру;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• оқушылардың сыбайлас жемқорлыққа қарсы мінез-құлқының адамгершілік-этикалық құндылық негіздерін қалыптастыру.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;4.Кешенді іс-шаралар өткізу үшін келесі тәрбиелеу түрлері қолданылады:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• адамгершілік тәрбиелеу мораль дық-этикалық қағидаларын&lt;/div&gt;&lt;div&gt;қалыптастыруға, әр оқушының сыбайлас жемқорлыққа мүлдем төзбеушілікті қалыптастыруға бағытталған;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• әлеуметтік-құқықтық тәрбиелеу азамат және мемлекет арасындағы қарым-қатынастардың мәні туралы түсінік алуға, құқықтар мен міндеттер туралы білім алуға, құқықтық нормаларды сақтау қажеттілігіне көз жеткізуге, сыбайлас-жемқорлық қоғамдық қауіпін түсінуге бағытталған;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• эстетикалық тәрбиелеу оқушылардың эстетикалық талғамын және қоршаған ақиқатқа мейірімді және патриоттық көзқарасын тәрбиелеуге жәрдемдесетін оқушылардың өнер, әдебиет туындыларының көркемдігін түсінуін дамытуға бағытталған.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q&quot;&gt;&lt;div&gt;№&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Іс-шараның атауы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ұсынымдар&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Мақсатты&lt;/div&gt;&lt;div&gt;топ&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Мерзімдері&lt;/div&gt;&lt;div&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div&gt;I-бөлім. Ұйымдастыру-дайындық іс-шаралары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының қызметін ұйымдастыру&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубтарын, әдетте, жалпы білім беру мектеп басшылығының, сыныпқа жетекшілік ететін педагогикалық қызметкерлердің қолдауымен негізгі орта және жалпы орта білім беру бағдарламалары бойынша оқитын балалар қалаптастырады&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;ТІЖО Хаскеева Г.Х&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қыркүйек-Қазан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Жалпы білім беретін мектептің тәрбие жұмысының тиісті оқу жылына арналған кешенді жоспарын; сыныпқа жетекшілік ететін педагогикалық қызметкерлердің тәрбие жұмыс жоспарларын;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының жұмыс жоспарын бекіту&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Жоспарларда іс-шаралардың атаулары, олардың орындалуына жауаптылары, қатысушылары, орындау мерзімдері болуы тиіс&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;ТІЖО Хаскеева Г.Х&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Тәлімгер Габбасова Т.А.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қазан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Үнемі жаңартылып тұратын «Парасатты азамат» бұрышын жасау&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Бұрыштардың басты мақсаты азаматтылыққа, отансүйгіштікке, адамның құқықтарына, бостандықтарына және міндеттеріне құрметті, адамгершілік сезімдер мен этикалық сананы, сыбайлас жемқорлыққа төзбеу мәдениетін, еңбексүйгіштікке, оқуға, еңбекке, өмірге жасампаздықпен қарауға тәрбиелеу.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;ТІЖО Хаскеева Г.Х.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қазан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Сынып сағаттарының тақырыптық жоспарларына адамгершілік және құқықтық мәдениетті арттыру мәселелерін қосу&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ар-ұят, абырой, жауапкершілік, адалдық, әділеттілік сияқты адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға ерекше көңіл бөлу қажет&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;ТІЖО Хаскеева Г.Х.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қазан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ата-аналар жиналысын өткізу&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Жиналыс барысында құқықтық тәрбиелеуде және құқықбұзушылықтарға, оның ішінде сыбайлас жемқорлыққа, төзбеу мәдениетін қалыптастыруда отбасының рөлі көрсету.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс жетекшілері&lt;/div&gt;&lt;div&gt;қараша&lt;/div&gt;&lt;div&gt;қаңтар&lt;/div&gt;&lt;div&gt;мамыр&lt;/div&gt;&lt;div&gt;II-бөлім. Күнтізбелік іс-шаралар кешенін іске асыру&lt;/div&gt;&lt;div&gt;6&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Жемқорлық індет-жою міндет» акциясы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Акция барысында оқушылар сыбайлас жемқорлыққа қарсы ой-пікірлерін ортаға салады.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;8-9 класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Габбасова Т.А.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қазан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;7&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Қазақстан — құқықтық мемлекет» айлығы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал болу адамға не үшін қажет» класс сағаттары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;1-4 класс жетекшілері&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қараша&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q&quot;&gt;&lt;div&gt;«Сыбайлас жемқорлық әлеуметтік – қауіпті көрініс»класс сағаттары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9 класс жетекшілері&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қараша&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q&quot;&gt;&lt;div&gt;«Мемлекеттік қызмет- өмірлік ұстаным» мемлекеттік қызмет ардагерлері, мемлекеттік қызметшілермен кездесу&lt;/div&gt;&lt;div&gt;9- класс оқушылары Дюсенова А.М.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қараша&lt;/div&gt;&lt;div&gt;8&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал және сатылмайтын еңбек бейнесі» оқушылар арасындағы сурет байқауы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Байқаудың негізгі идеясы — Мәңгілік Ел идеологиясының «түпқазық» жалпы азаматтық құндылықтарын кеңінен насихаттау өзекті.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-7&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Габбасова Т.А.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Желтоқсан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Мемлекеттік қызмет — елдің мүддесіне адал еңбек» шығарма байқауы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Өскелең ұрпақтың арасында мемлекеттік қызметті елдің мақсаттары мен даму басымдығын іске асыруға, әрбір азаматтың мүддесі үшін адал қызмет ету және күнделікті қажеттілігін қанағаттандыруға бейімделген маңызды институт ретінде түсінуін тарату.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;9-класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Габбасова Т.А&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ақпан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;10&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Пара алу құрдымға апарар жол!»&lt;/div&gt;&lt;div&gt;флэшмоб&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Акция Балаларға арналған ар-ұят, абырой, жауапкершілік, адалдық, әділеттілік сияқты қасиеттерді насихаттайтын флэшмоб көрсетуді ұйымдастыру&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9 класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Габбасова Т.А&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Наурыз&lt;/div&gt;&lt;div&gt;11&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Сыбайлас жемқорлықпен күрес баршамызға ортақ іс» кездесу&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Заң қызметкерлерімен қызметшілермен кездесу&lt;/div&gt;&lt;div&gt;7-9 класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;ТІЖО Хаскеева Г.Х&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Наурыз&lt;/div&gt;&lt;div&gt;12&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Мемлекеттік қызмет — өмірлік ұстаным» дөңгелек үстел&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Патриотизм, отан үшін мақтаныш, қоғамдық тәртіпке құрмет, еңбексүйгіштік, жауапкершілік, тәртіп, құқықтық негіздерді білу және құрметтеу сияқты сияқты жеке тұлғаның қасиеттерін дәріптеу ұсынылады.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Габбасова Т.А&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Хаскеева Т.А.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Сәуір&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Тәлімгер : Габбасова Т.А&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div class=&quot;stjgntxs ni8dbmo4 l82x9zwi uo3d90p7 h905i5nu monazrh9&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;&lt;div class=&quot;l9j0dhe7&quot;&gt;&lt;div class=&quot;bp9cbjyn m9osqain j83agx80 jq4qci2q bkfpd7mw a3bd9o3v kvgmc6g5 wkznzc2l oygrvhab dhix69tm jktsbyx5 rz4wbd8a osnr6wyh a8nywdso s1tcr66n&quot;&gt;&lt;div class=&quot;bp9cbjyn j83agx80 buofh1pr ni8dbmo4 stjgntxs&quot;&gt;&lt;div class=&quot;oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 nc684nl6 p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl l9j0dhe7 abiwlrkh p8dawk7l&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 a8c37x1j p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl l9j0dhe7 abiwlrkh p8dawk7l gmql0nx0 ce9h75a5 ni8dbmo4 stjgntxs&quot;&gt;&lt;span class=&quot;bzsjyuwj ni8dbmo4 stjgntxs ltmttdrg gjzvkazv&quot;&gt;&lt;span class=&quot;gpro0wi8 pcp91wgn&quot;&gt;1&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;gpro0wi8 cwj9ozl2 bzsjyuwj ja2t1vim&quot;&gt;&lt;span class=&quot;pcp91wgn&quot;&gt;Айнаш Исаева&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;kb5gq1qc pfnyh3mw c0wkt4kp&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;bp9cbjyn j83agx80 pfnyh3mw p1ueia1e&quot;&gt;&lt;div class=&quot;gtad4xkn&quot;&gt;&lt;div class=&quot;oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 nc684nl6 p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl l9j0dhe7 abiwlrkh gpro0wi8 dwo3fsh8 ow4ym5g4 auili1gw du4w35lb gmql0nx0&quot;&gt;&lt;span class=&quot;d2edcug0 hpfvmrgz qv66sw1b c1et5uql rrkovp55 a8c37x1j keod5gw0 nxhoafnm aigsh9s9 d3f4x2em fe6kdd0r mau55g9w c8b282yb iv3no6db jq4qci2q a3bd9o3v knj5qynh m9osqain&quot;&gt;Поделились: 2&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;ozuftl9m tvfksri0 olo4ujb6 jmbispl3&quot;&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 pfnyh3mw i1fnvgqd gs1a9yip owycx6da btwxx1t3 ph5uu5jm b3onmgus e5nlhep0 ecm0bbzt nkwizq5d roh60bw9 mysgfdmx hddg9phg&quot;&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t g5gj957u d2edcug0 hpfvmrgz rj1gh0hx buofh1pr n8tt0mok hyh9befq iuny7tx3 ipjc6fyt&quot;&gt;&lt;div class=&quot;oajrlxb2 gs1a9yip g5ia77u1 mtkw9kbi tlpljxtp qensuy8j ppp5ayq2 goun2846 ccm00jje s44p3ltw mk2mc5f4 rt8b4zig n8ej3o3l agehan2d sk4xxmp2 rq0escxv nhd2j8a9 pq6dq46d mg4g778l btwxx1t3 pfnyh3mw p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x tgvbjcpo hpfvmrgz jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso l9j0dhe7 i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of du4w35lb lzcic4wl abiwlrkh p8dawk7l&quot;&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 g5gj957u rj1gh0hx buofh1pr hpfvmrgz taijpn5t bp9cbjyn owycx6da btwxx1t3 d1544ag0 tw6a2znq jb3vyjys dlv3wnog rl04r1d5 mysgfdmx hddg9phg qu8okrzs g0qnabr5&quot;&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt&quot;&gt;&lt;span class=&quot;d2edcug0 hpfvmrgz qv66sw1b c1et5uql rrkovp55 a8c37x1j keod5gw0 nxhoafnm aigsh9s9 d3f4x2em fe6kdd0r mau55g9w c8b282yb iv3no6db jq4qci2q a3bd9o3v lrazzd5p m9osqain&quot;&gt;Нравится&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;n00je7tq arfg74bv qs9ysxi8 k77z8yql i09qtzwb n7fi1qx3 b5wmifdl hzruof5a pmk7jnqg j9ispegn kr520xx4 c5ndavph art1omkt ot9fgl3s&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;oajrlxb2 gs1a9yip g5ia77u1 mtkw9kbi tlpljxtp qensuy8j ppp5ayq2 goun2846 ccm00jje s44p3ltw mk2mc5f4 rt8b4zig n8ej3o3l agehan2d sk4xxmp2 rq0escxv nhd2j8a9 pq6dq46d mg4g778l btwxx1t3 pfnyh3mw p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x tgvbjcpo hpfvmrgz b4ylihy8 rz4wbd8a b40mr0ww a8nywdso pmk7jnqg i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of du4w35lb lzcic4wl abiwlrkh p8dawk7l pphx12oy hmalg0qr q45zohi1 g0aa4cga&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t g5gj957u d2edcug0 hpfvmrgz rj1gh0hx buofh1pr n8tt0mok hyh9befq iuny7tx3 ipjc6fyt&quot;&gt;&lt;div class=&quot;oajrlxb2 gs1a9yip g5ia77u1 mtkw9kbi tlpljxtp qensuy8j ppp5ayq2 goun2846 ccm00jje s44p3ltw mk2mc5f4 rt8b4zig n8ej3o3l agehan2d sk4xxmp2 rq0escxv nhd2j8a9 pq6dq46d mg4g778l btwxx1t3 pfnyh3mw p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x tgvbjcpo hpfvmrgz jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso l9j0dhe7 i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of du4w35lb lzcic4wl abiwlrkh p8dawk7l&quot;&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 g5gj957u rj1gh0hx buofh1pr hpfvmrgz taijpn5t bp9cbjyn owycx6da btwxx1t3 d1544ag0 tw6a2znq jb3vyjys dlv3wnog rl04r1d5 mysgfdmx hddg9phg qu8okrzs g0qnabr5&quot;&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt&quot;&gt;&lt;span class=&quot;d2edcug0 hpfvmrgz qv66sw1b c1et5uql rrkovp55 a8c37x1j keod5gw0 nxhoafnm aigsh9s9 d3f4x2em fe6kdd0r mau55g9w c8b282yb iv3no6db jq4qci2q a3bd9o3v lrazzd5p m9osqain&quot;&gt;Комментировать&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;n00je7tq arfg74bv qs9ysxi8 k77z8yql i09qtzwb n7fi1qx3 b5wmifdl hzruof5a pmk7jnqg j9ispegn kr520xx4 c5ndavph art1omkt ot9fgl3s&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t g5gj957u d2edcug0 hpfvmrgz rj1gh0hx buofh1pr n8tt0mok hyh9befq iuny7tx3 ipjc6fyt&quot;&gt;&lt;div class=&quot;oajrlxb2 gs1a9yip g5ia77u1 mtkw9kbi tlpljxtp qensuy8j ppp5ayq2 goun2846 ccm00jje s44p3ltw mk2mc5f4 rt8b4zig n8ej3o3l agehan2d sk4xxmp2 rq0escxv nhd2j8a9 pq6dq46d mg4g778l btwxx1t3 pfnyh3mw p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x tgvbjcpo hpfvmrgz jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso l9j0dhe7 i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of du4w35lb lzcic4wl abiwlrkh p8dawk7l&quot;&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 g5gj957u rj1gh0hx buofh1pr hpfvmrgz taijpn5t bp9cbjyn owycx6da btwxx1t3 d1544ag0 tw6a2znq jb3vyjys dlv3wnog rl04r1d5 mysgfdmx hddg9phg qu8okrzs g0qnabr5&quot;&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt&quot;&gt;&lt;span class=&quot;d2edcug0 hpfvmrgz qv66sw1b c1et5uql rrkovp55 a8c37x1j keod5gw0 nxhoafnm aigsh9s9 d3f4x2em fe6kdd0r mau55g9w c8b282yb iv3no6db jq4qci2q a3bd9o3v lrazzd5p m9osqain&quot;&gt;Поделиться&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;n00je7tq arfg74bv qs9ysxi8 k77z8yql i09qtzwb n7fi1qx3 b5wmifdl hzruof5a pmk7jnqg j9ispegn kr520xx4 c5ndavph art1omkt ot9fgl3s rnr61an3&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;cwj9ozl2 tvmbv18p&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;&lt;div id=&quot;jsc_c_qu&quot; class=&quot;ecm0bbzt hv4rvrfc e5nlhep0 dati1w0a&quot;&gt;&lt;div class=&quot;j83agx80 cbu4d94t ew0dbk1b irj2b8pg&quot;&gt;&lt;div class=&quot;qzhwtbm6 knvmm38d&quot;&gt;&lt;div class=&quot;kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q&quot;&gt;&lt;div&gt;АДАЛ ҰРПАҚ» ЕРІКТІ МЕКТЕП КЛУБЫНЫҢ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қаратал негізгі мектебі «КММ» бойынша&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал ұрпақ» ерікті&lt;/div&gt;&lt;div&gt;мектеп клубының жұмыс жоспары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;2020-2021 оқу жылы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Жалпы ережелер&lt;/div&gt;&lt;div&gt;1. Осы Рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеу контекстінде сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті мектеп ортасында қалыптастыру бағдарламасы (бұдан әрі — Бағдарлама) Тұжырымдамалық тәрбиелеу негіздеріне сәйкес дайындалған және бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру бағдарламалары бойынша оқитын балаларға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы тәрбиелік іс-шаралар ұйымдастыруды қамтитын тәрбие жұмысын жүргізу тәртібін белгілейді.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Тәрбие жұмыстың мақсаты және міндеттері&lt;/div&gt;&lt;div&gt;2.Осы Бағдарламаның мақсаты мектепте аса өнегелі, жауапты бастамашыл және әлеуметтік құзырлы азаматты және патриотты қалыптастыру үшін жағдай жасау.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;3.Көрсетілген мақсатты іске асыру үшін келесі міндеттер қойылады:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеуге бағытталған шараларды іске асыру;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• оқушылардың мемлекеттік билік институттарына сенімін арттыру;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• оқушылардың саяси-құқықтық білімін қалыптастыру;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• оқушылардың сыбайлас жемқорлыққа қарсы мінез-құлқының адамгершілік-этикалық құндылық негіздерін қалыптастыру.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;4.Кешенді іс-шаралар өткізу үшін келесі тәрбиелеу түрлері қолданылады:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• адамгершілік тәрбиелеу мораль дық-этикалық қағидаларын&lt;/div&gt;&lt;div&gt;қалыптастыруға, әр оқушының сыбайлас жемқорлыққа мүлдем төзбеушілікті қалыптастыруға бағытталған;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• әлеуметтік-құқықтық тәрбиелеу азамат және мемлекет арасындағы қарым-қатынастардың мәні туралы түсінік алуға, құқықтар мен міндеттер туралы білім алуға, құқықтық нормаларды сақтау қажеттілігіне көз жеткізуге, сыбайлас-жемқорлық қоғамдық қауіпін түсінуге бағытталған;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;• эстетикалық тәрбиелеу оқушылардың эстетикалық талғамын және қоршаған ақиқатқа мейірімді және патриоттық көзқарасын тәрбиелеуге жәрдемдесетін оқушылардың өнер, әдебиет туындыларының көркемдігін түсінуін дамытуға бағытталған.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q&quot;&gt;&lt;div&gt;№&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Іс-шараның атауы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ұсынымдар&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Мақсатты&lt;/div&gt;&lt;div&gt;топ&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Мерзімдері&lt;/div&gt;&lt;div&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div&gt;I-бөлім. Ұйымдастыру-дайындық іс-шаралары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының қызметін ұйымдастыру&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубтарын, әдетте, жалпы білім беру мектеп басшылығының, сыныпқа жетекшілік ететін педагогикалық қызметкерлердің қолдауымен негізгі орта және жалпы орта білім беру бағдарламалары бойынша оқитын балалар қалаптастырады&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;ТІЖО Хаскеева Г.Х&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қыркүйек-Қазан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Жалпы білім беретін мектептің тәрбие жұмысының тиісті оқу жылына арналған кешенді жоспарын; сыныпқа жетекшілік ететін педагогикалық қызметкерлердің тәрбие жұмыс жоспарларын;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының жұмыс жоспарын бекіту&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Жоспарларда іс-шаралардың атаулары, олардың орындалуына жауаптылары, қатысушылары, орындау мерзімдері болуы тиіс&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;ТІЖО Хаскеева Г.Х&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Тәлімгер Габбасова Т.А.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қазан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Үнемі жаңартылып тұратын «Парасатты азамат» бұрышын жасау&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Бұрыштардың басты мақсаты азаматтылыққа, отансүйгіштікке, адамның құқықтарына, бостандықтарына және міндеттеріне құрметті, адамгершілік сезімдер мен этикалық сананы, сыбайлас жемқорлыққа төзбеу мәдениетін, еңбексүйгіштікке, оқуға, еңбекке, өмірге жасампаздықпен қарауға тәрбиелеу.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;ТІЖО Хаскеева Г.Х.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қазан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Сынып сағаттарының тақырыптық жоспарларына адамгершілік және құқықтық мәдениетті арттыру мәселелерін қосу&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ар-ұят, абырой, жауапкершілік, адалдық, әділеттілік сияқты адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға ерекше көңіл бөлу қажет&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;ТІЖО Хаскеева Г.Х.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қазан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ата-аналар жиналысын өткізу&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Жиналыс барысында құқықтық тәрбиелеуде және құқықбұзушылықтарға, оның ішінде сыбайлас жемқорлыққа, төзбеу мәдениетін қалыптастыруда отбасының рөлі көрсету.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс жетекшілері&lt;/div&gt;&lt;div&gt;қараша&lt;/div&gt;&lt;div&gt;қаңтар&lt;/div&gt;&lt;div&gt;мамыр&lt;/div&gt;&lt;div&gt;II-бөлім. Күнтізбелік іс-шаралар кешенін іске асыру&lt;/div&gt;&lt;div&gt;6&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Жемқорлық індет-жою міндет» акциясы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Акция барысында оқушылар сыбайлас жемқорлыққа қарсы ой-пікірлерін ортаға салады.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;8-9 класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Габбасова Т.А.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қазан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;7&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Қазақстан — құқықтық мемлекет» айлығы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал болу адамға не үшін қажет» класс сағаттары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;1-4 класс жетекшілері&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қараша&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q&quot;&gt;&lt;div&gt;«Сыбайлас жемқорлық әлеуметтік – қауіпті көрініс»класс сағаттары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9 класс жетекшілері&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қараша&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q&quot;&gt;&lt;div&gt;«Мемлекеттік қызмет- өмірлік ұстаным» мемлекеттік қызмет ардагерлері, мемлекеттік қызметшілермен кездесу&lt;/div&gt;&lt;div&gt;9- класс оқушылары Дюсенова А.М.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қараша&lt;/div&gt;&lt;div&gt;8&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал және сатылмайтын еңбек бейнесі» оқушылар арасындағы сурет байқауы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Байқаудың негізгі идеясы — Мәңгілік Ел идеологиясының «түпқазық» жалпы азаматтық құндылықтарын кеңінен насихаттау өзекті.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-7&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Габбасова Т.А.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Желтоқсан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Мемлекеттік қызмет — елдің мүддесіне адал еңбек» шығарма байқауы&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Өскелең ұрпақтың арасында мемлекеттік қызметті елдің мақсаттары мен даму басымдығын іске асыруға, әрбір азаматтың мүддесі үшін адал қызмет ету және күнделікті қажеттілігін қанағаттандыруға бейімделген маңызды институт ретінде түсінуін тарату.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;9-класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Габбасова Т.А&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ақпан&lt;/div&gt;&lt;div&gt;10&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Пара алу құрдымға апарар жол!»&lt;/div&gt;&lt;div&gt;флэшмоб&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Акция Балаларға арналған ар-ұят, абырой, жауапкершілік, адалдық, әділеттілік сияқты қасиеттерді насихаттайтын флэшмоб көрсетуді ұйымдастыру&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9 класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Габбасова Т.А&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Наурыз&lt;/div&gt;&lt;div&gt;11&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Сыбайлас жемқорлықпен күрес баршамызға ортақ іс» кездесу&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Заң қызметкерлерімен қызметшілермен кездесу&lt;/div&gt;&lt;div&gt;7-9 класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;ТІЖО Хаскеева Г.Х&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Наурыз&lt;/div&gt;&lt;div&gt;12&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Мемлекеттік қызмет — өмірлік ұстаным» дөңгелек үстел&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Патриотизм, отан үшін мақтаныш, қоғамдық тәртіпке құрмет, еңбексүйгіштік, жауапкершілік, тәртіп, құқықтық негіздерді білу және құрметтеу сияқты сияқты жеке тұлғаның қасиеттерін дәріптеу ұсынылады.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;5-9&lt;/div&gt;&lt;div&gt;класс оқушылары&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Габбасова Т.А&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Хаскеева Т.А.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Сәуір&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Тәлімгер : Габбасова Т.А&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div class=&quot;stjgntxs ni8dbmo4 l82x9zwi uo3d90p7 h905i5nu monazrh9&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;div class=&quot;ozuftl9m tvfksri0 olo4ujb6 jmbispl3&quot;&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 pfnyh3mw i1fnvgqd gs1a9yip owycx6da btwxx1t3 ph5uu5jm b3onmgus e5nlhep0 ecm0bbzt nkwizq5d roh60bw9 mysgfdmx hddg9phg&quot;&gt;&lt;div class=&quot;rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t g5gj957u d2edcug0 hpfvmrgz rj1gh0hx buofh1pr n8tt0mok hyh9befq iuny7tx3 ipjc6fyt&quot;&gt;&lt;div class=&quot;oajrlxb2 gs1a9yip g5ia77u1 mtkw9kbi tlpljxtp qensuy8j ppp5ayq2 goun2846 ccm00jje s44p3ltw mk2mc5f4 rt8b4zig n8ej3o3l agehan2d sk4xxmp2 rq0escxv nhd2j8a9 pq6dq46d mg4g778l btwxx1t3 pfnyh3mw p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x tgvbjcpo hpfvmrgz jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso l9j0dhe7 i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of du4w35lb lzcic4wl abiwlrkh p8dawk7l&quot;&gt;&lt;div class=&quot;n00je7tq arfg74bv qs9ysxi8 k77z8yql i09qtzwb n7fi1qx3 b5wmifdl hzruof5a pmk7jnqg j9ispegn kr520xx4 c5ndavph art1omkt ot9fgl3s rnr61an3&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;cwj9ozl2 tvmbv18p&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;<div><div><div id="jsc_c_qu" class="ecm0bbzt hv4rvrfc e5nlhep0 dati1w0a"><div class="j83agx80 cbu4d94t ew0dbk1b irj2b8pg"><div class="qzhwtbm6 knvmm38d"><div class="kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q"><div>АДАЛ ҰРПАҚ» ЕРІКТІ МЕКТЕП КЛУБЫНЫҢ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ</div><div>Қаратал негізгі мектебі «КММ» бойынша</div><div>«Адал ұрпақ» ерікті</div><div>мектеп клубының жұмыс жоспары</div><div>2020-2021 оқу жылы</div><div>Жалпы ережелер</div><div>1. Осы Рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеу контекстінде сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті мектеп ортасында қалыптастыру бағдарламасы (бұдан әрі — Бағдарлама) Тұжырымдамалық тәрбиелеу негіздеріне сәйкес дайындалған және бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру бағдарламалары бойынша оқитын балаларға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы тәрбиелік іс-шаралар ұйымдастыруды қамтитын тәрбие жұмысын жүргізу тәртібін белгілейді.</div><div>Тәрбие жұмыстың мақсаты және міндеттері</div><div>2.Осы Бағдарламаның мақсаты мектепте аса өнегелі, жауапты бастамашыл және әлеуметтік құзырлы азаматты және патриотты қалыптастыру үшін жағдай жасау.</div><div>3.Көрсетілген мақсатты іске асыру үшін келесі міндеттер қойылады:</div><div>• рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеуге бағытталған шараларды іске асыру;</div><div>• оқушылардың мемлекеттік билік институттарына сенімін арттыру;</div><div>• оқушылардың саяси-құқықтық білімін қалыптастыру;</div><div>• оқушылардың сыбайлас жемқорлыққа қарсы мінез-құлқының адамгершілік-этикалық құндылық негіздерін қалыптастыру.</div><div>4.Кешенді іс-шаралар өткізу үшін келесі тәрбиелеу түрлері қолданылады:</div><div>• адамгершілік тәрбиелеу мораль дық-этикалық қағидаларын</div><div>қалыптастыруға, әр оқушының сыбайлас жемқорлыққа мүлдем төзбеушілікті қалыптастыруға бағытталған;</div><div>• әлеуметтік-құқықтық тәрбиелеу азамат және мемлекет арасындағы қарым-қатынастардың мәні туралы түсінік алуға, құқықтар мен міндеттер туралы білім алуға, құқықтық нормаларды сақтау қажеттілігіне көз жеткізуге, сыбайлас-жемқорлық қоғамдық қауіпін түсінуге бағытталған;</div><div>• эстетикалық тәрбиелеу оқушылардың эстетикалық талғамын және қоршаған ақиқатқа мейірімді және патриоттық көзқарасын тәрбиелеуге жәрдемдесетін оқушылардың өнер, әдебиет туындыларының көркемдігін түсінуін дамытуға бағытталған.</div></div><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q"><div>№</div><div>Іс-шараның атауы</div><div>Ұсынымдар</div><div>Мақсатты</div><div>топ</div><div>Мерзімдері</div><div>1</div><div>2</div><div>3</div><div>4</div><div>5</div><div>I-бөлім. Ұйымдастыру-дайындық іс-шаралары</div><div>1</div><div>«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының қызметін ұйымдастыру</div><div>«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубтарын, әдетте, жалпы білім беру мектеп басшылығының, сыныпқа жетекшілік ететін педагогикалық қызметкерлердің қолдауымен негізгі орта және жалпы орта білім беру бағдарламалары бойынша оқитын балалар қалаптастырады</div><div>5-9</div><div>класс оқушылары</div><div>ТІЖО Хаскеева Г.Х</div><div>Қыркүйек-Қазан</div><div>2</div><div>Жалпы білім беретін мектептің тәрбие жұмысының тиісті оқу жылына арналған кешенді жоспарын; сыныпқа жетекшілік ететін педагогикалық қызметкерлердің тәрбие жұмыс жоспарларын;</div><div>«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының жұмыс жоспарын бекіту</div><div>Жоспарларда іс-шаралардың атаулары, олардың орындалуына жауаптылары, қатысушылары, орындау мерзімдері болуы тиіс</div><div>5-9</div><div>класс оқушылары</div><div>ТІЖО Хаскеева Г.Х</div><div>Тәлімгер Габбасова Т.А.</div><div>Қазан</div><div>3</div><div>Үнемі жаңартылып тұратын «Парасатты азамат» бұрышын жасау</div><div>Бұрыштардың басты мақсаты азаматтылыққа, отансүйгіштікке, адамның құқықтарына, бостандықтарына және міндеттеріне құрметті, адамгершілік сезімдер мен этикалық сананы, сыбайлас жемқорлыққа төзбеу мәдениетін, еңбексүйгіштікке, оқуға, еңбекке, өмірге жасампаздықпен қарауға тәрбиелеу.</div><div>5-9</div><div>класс оқушылары</div><div>ТІЖО Хаскеева Г.Х.</div><div>Қазан</div><div>4</div><div>Сынып сағаттарының тақырыптық жоспарларына адамгершілік және құқықтық мәдениетті арттыру мәселелерін қосу</div><div>Ар-ұят, абырой, жауапкершілік, адалдық, әділеттілік сияқты адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға ерекше көңіл бөлу қажет</div><div>5-9</div><div>Класс оқушылары</div><div>ТІЖО Хаскеева Г.Х.</div><div>Қазан</div><div>5</div><div>Ата-аналар жиналысын өткізу</div><div>Жиналыс барысында құқықтық тәрбиелеуде және құқықбұзушылықтарға, оның ішінде сыбайлас жемқорлыққа, төзбеу мәдениетін қалыптастыруда отбасының рөлі көрсету.</div><div>5-9</div><div>класс жетекшілері</div><div>қараша</div><div>қаңтар</div><div>мамыр</div><div>II-бөлім. Күнтізбелік іс-шаралар кешенін іске асыру</div><div>6</div><div>«Жемқорлық індет-жою міндет» акциясы</div><div>Акция барысында оқушылар сыбайлас жемқорлыққа қарсы ой-пікірлерін ортаға салады.</div><div>8-9 класс оқушылары</div><div>Габбасова Т.А.</div><div>Қазан</div><div>7</div><div>«Қазақстан — құқықтық мемлекет» айлығы</div><div>«Адал болу адамға не үшін қажет» класс сағаттары</div><div>1-4 класс жетекшілері</div><div>Қараша</div></div><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q"><div>«Сыбайлас жемқорлық әлеуметтік – қауіпті көрініс»класс сағаттары</div><div>5-9 класс жетекшілері</div><div>Қараша</div></div><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q"><div>«Мемлекеттік қызмет- өмірлік ұстаным» мемлекеттік қызмет ардагерлері, мемлекеттік қызметшілермен кездесу</div><div>9- класс оқушылары Дюсенова А.М.</div><div>Қараша</div><div>8</div><div>«Адал және сатылмайтын еңбек бейнесі» оқушылар арасындағы сурет байқауы</div><div>Байқаудың негізгі идеясы — Мәңгілік Ел идеологиясының «түпқазық» жалпы азаматтық құндылықтарын кеңінен насихаттау өзекті.</div><div>5-7</div><div>класс оқушылары</div><div>Габбасова Т.А.</div><div>Желтоқсан</div><div>9</div><div>«Мемлекеттік қызмет — елдің мүддесіне адал еңбек» шығарма байқауы</div><div>Өскелең ұрпақтың арасында мемлекеттік қызметті елдің мақсаттары мен даму басымдығын іске асыруға, әрбір азаматтың мүддесі үшін адал қызмет ету және күнделікті қажеттілігін қанағаттандыруға бейімделген маңызды институт ретінде түсінуін тарату.</div><div>9-класс оқушылары</div><div>Габбасова Т.А</div><div>Ақпан</div><div>10</div><div>«Пара алу құрдымға апарар жол!»</div><div>флэшмоб</div><div>Акция Балаларға арналған ар-ұят, абырой, жауапкершілік, адалдық, әділеттілік сияқты қасиеттерді насихаттайтын флэшмоб көрсетуді ұйымдастыру</div><div>5-9 класс оқушылары</div><div>Габбасова Т.А</div><div>Наурыз</div><div>11</div><div>«Сыбайлас жемқорлықпен күрес баршамызға ортақ іс» кездесу</div><div>Заң қызметкерлерімен қызметшілермен кездесу</div><div>7-9 класс оқушылары</div><div>ТІЖО Хаскеева Г.Х</div><div>Наурыз</div><div>12</div><div>«Мемлекеттік қызмет — өмірлік ұстаным» дөңгелек үстел</div><div>Патриотизм, отан үшін мақтаныш, қоғамдық тәртіпке құрмет, еңбексүйгіштік, жауапкершілік, тәртіп, құқықтық негіздерді білу және құрметтеу сияқты сияқты жеке тұлғаның қасиеттерін дәріптеу ұсынылады.</div><div>5-9</div><div>класс оқушылары</div><div>Габбасова Т.А</div><div>Хаскеева Т.А.</div><div>Сәуір</div><div>Тәлімгер : Габбасова Т.А</div></div></div></div></div></div></div><div><div class="stjgntxs ni8dbmo4 l82x9zwi uo3d90p7 h905i5nu monazrh9"><div><div><div class="l9j0dhe7"><div class="bp9cbjyn m9osqain j83agx80 jq4qci2q bkfpd7mw a3bd9o3v kvgmc6g5 wkznzc2l oygrvhab dhix69tm jktsbyx5 rz4wbd8a osnr6wyh a8nywdso s1tcr66n"><div class="bp9cbjyn j83agx80 buofh1pr ni8dbmo4 stjgntxs"><div class="oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 nc684nl6 p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl l9j0dhe7 abiwlrkh p8dawk7l"></div><div class="oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 a8c37x1j p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl l9j0dhe7 abiwlrkh p8dawk7l gmql0nx0 ce9h75a5 ni8dbmo4 stjgntxs"><span class="bzsjyuwj ni8dbmo4 stjgntxs ltmttdrg gjzvkazv"><span class="gpro0wi8 pcp91wgn">1</span></span><span class="gpro0wi8 cwj9ozl2 bzsjyuwj ja2t1vim"><span class="pcp91wgn">Айнаш Исаева</span></span></div></div><div class="kb5gq1qc pfnyh3mw c0wkt4kp"> </div><div class="bp9cbjyn j83agx80 pfnyh3mw p1ueia1e"><div class="gtad4xkn"><div class="oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 nc684nl6 p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl l9j0dhe7 abiwlrkh gpro0wi8 dwo3fsh8 ow4ym5g4 auili1gw du4w35lb gmql0nx0"><span class="d2edcug0 hpfvmrgz qv66sw1b c1et5uql rrkovp55 a8c37x1j keod5gw0 nxhoafnm aigsh9s9 d3f4x2em fe6kdd0r mau55g9w c8b282yb iv3no6db jq4qci2q a3bd9o3v knj5qynh m9osqain">Поделились: 2</span></div></div></div></div></div><div class="ozuftl9m tvfksri0 olo4ujb6 jmbispl3"><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 pfnyh3mw i1fnvgqd gs1a9yip owycx6da btwxx1t3 ph5uu5jm b3onmgus e5nlhep0 ecm0bbzt nkwizq5d roh60bw9 mysgfdmx hddg9phg"><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t g5gj957u d2edcug0 hpfvmrgz rj1gh0hx buofh1pr n8tt0mok hyh9befq iuny7tx3 ipjc6fyt"><div class="oajrlxb2 gs1a9yip g5ia77u1 mtkw9kbi tlpljxtp qensuy8j ppp5ayq2 goun2846 ccm00jje s44p3ltw mk2mc5f4 rt8b4zig n8ej3o3l agehan2d sk4xxmp2 rq0escxv nhd2j8a9 pq6dq46d mg4g778l btwxx1t3 pfnyh3mw p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x tgvbjcpo hpfvmrgz jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso l9j0dhe7 i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of du4w35lb lzcic4wl abiwlrkh p8dawk7l"><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 g5gj957u rj1gh0hx buofh1pr hpfvmrgz taijpn5t bp9cbjyn owycx6da btwxx1t3 d1544ag0 tw6a2znq jb3vyjys dlv3wnog rl04r1d5 mysgfdmx hddg9phg qu8okrzs g0qnabr5"><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt"> </div><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt"><span class="d2edcug0 hpfvmrgz qv66sw1b c1et5uql rrkovp55 a8c37x1j keod5gw0 nxhoafnm aigsh9s9 d3f4x2em fe6kdd0r mau55g9w c8b282yb iv3no6db jq4qci2q a3bd9o3v lrazzd5p m9osqain">Нравится</span></div></div><div class="n00je7tq arfg74bv qs9ysxi8 k77z8yql i09qtzwb n7fi1qx3 b5wmifdl hzruof5a pmk7jnqg j9ispegn kr520xx4 c5ndavph art1omkt ot9fgl3s"> </div></div><div class="oajrlxb2 gs1a9yip g5ia77u1 mtkw9kbi tlpljxtp qensuy8j ppp5ayq2 goun2846 ccm00jje s44p3ltw mk2mc5f4 rt8b4zig n8ej3o3l agehan2d sk4xxmp2 rq0escxv nhd2j8a9 pq6dq46d mg4g778l btwxx1t3 pfnyh3mw p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x tgvbjcpo hpfvmrgz b4ylihy8 rz4wbd8a b40mr0ww a8nywdso pmk7jnqg i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of du4w35lb lzcic4wl abiwlrkh p8dawk7l pphx12oy hmalg0qr q45zohi1 g0aa4cga"> </div></div><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t g5gj957u d2edcug0 hpfvmrgz rj1gh0hx buofh1pr n8tt0mok hyh9befq iuny7tx3 ipjc6fyt"><div class="oajrlxb2 gs1a9yip g5ia77u1 mtkw9kbi tlpljxtp qensuy8j ppp5ayq2 goun2846 ccm00jje s44p3ltw mk2mc5f4 rt8b4zig n8ej3o3l agehan2d sk4xxmp2 rq0escxv nhd2j8a9 pq6dq46d mg4g778l btwxx1t3 pfnyh3mw p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x tgvbjcpo hpfvmrgz jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso l9j0dhe7 i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of du4w35lb lzcic4wl abiwlrkh p8dawk7l"><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 g5gj957u rj1gh0hx buofh1pr hpfvmrgz taijpn5t bp9cbjyn owycx6da btwxx1t3 d1544ag0 tw6a2znq jb3vyjys dlv3wnog rl04r1d5 mysgfdmx hddg9phg qu8okrzs g0qnabr5"><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt"> </div><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt"><span class="d2edcug0 hpfvmrgz qv66sw1b c1et5uql rrkovp55 a8c37x1j keod5gw0 nxhoafnm aigsh9s9 d3f4x2em fe6kdd0r mau55g9w c8b282yb iv3no6db jq4qci2q a3bd9o3v lrazzd5p m9osqain">Комментировать</span></div></div><div class="n00je7tq arfg74bv qs9ysxi8 k77z8yql i09qtzwb n7fi1qx3 b5wmifdl hzruof5a pmk7jnqg j9ispegn kr520xx4 c5ndavph art1omkt ot9fgl3s"> </div></div></div><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t g5gj957u d2edcug0 hpfvmrgz rj1gh0hx buofh1pr n8tt0mok hyh9befq iuny7tx3 ipjc6fyt"><div class="oajrlxb2 gs1a9yip g5ia77u1 mtkw9kbi tlpljxtp qensuy8j ppp5ayq2 goun2846 ccm00jje s44p3ltw mk2mc5f4 rt8b4zig n8ej3o3l agehan2d sk4xxmp2 rq0escxv nhd2j8a9 pq6dq46d mg4g778l btwxx1t3 pfnyh3mw p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x tgvbjcpo hpfvmrgz jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso l9j0dhe7 i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of du4w35lb lzcic4wl abiwlrkh p8dawk7l"><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 g5gj957u rj1gh0hx buofh1pr hpfvmrgz taijpn5t bp9cbjyn owycx6da btwxx1t3 d1544ag0 tw6a2znq jb3vyjys dlv3wnog rl04r1d5 mysgfdmx hddg9phg qu8okrzs g0qnabr5"><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt"> </div><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t pfnyh3mw d2edcug0 hpfvmrgz ph5uu5jm b3onmgus iuny7tx3 ipjc6fyt"><span class="d2edcug0 hpfvmrgz qv66sw1b c1et5uql rrkovp55 a8c37x1j keod5gw0 nxhoafnm aigsh9s9 d3f4x2em fe6kdd0r mau55g9w c8b282yb iv3no6db jq4qci2q a3bd9o3v lrazzd5p m9osqain">Поделиться</span></div></div><div class="n00je7tq arfg74bv qs9ysxi8 k77z8yql i09qtzwb n7fi1qx3 b5wmifdl hzruof5a pmk7jnqg j9ispegn kr520xx4 c5ndavph art1omkt ot9fgl3s rnr61an3"> </div></div></div></div></div></div></div><div class="cwj9ozl2 tvmbv18p"><div><div><div id="jsc_c_qu" class="ecm0bbzt hv4rvrfc e5nlhep0 dati1w0a"><div class="j83agx80 cbu4d94t ew0dbk1b irj2b8pg"><div class="qzhwtbm6 knvmm38d"><div class="kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q"><div>АДАЛ ҰРПАҚ» ЕРІКТІ МЕКТЕП КЛУБЫНЫҢ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ</div><div>Қаратал негізгі мектебі «КММ» бойынша</div><div>«Адал ұрпақ» ерікті</div><div>мектеп клубының жұмыс жоспары</div><div>2020-2021 оқу жылы</div><div>Жалпы ережелер</div><div>1. Осы Рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеу контекстінде сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті мектеп ортасында қалыптастыру бағдарламасы (бұдан әрі — Бағдарлама) Тұжырымдамалық тәрбиелеу негіздеріне сәйкес дайындалған және бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру бағдарламалары бойынша оқитын балаларға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы тәрбиелік іс-шаралар ұйымдастыруды қамтитын тәрбие жұмысын жүргізу тәртібін белгілейді.</div><div>Тәрбие жұмыстың мақсаты және міндеттері</div><div>2.Осы Бағдарламаның мақсаты мектепте аса өнегелі, жауапты бастамашыл және әлеуметтік құзырлы азаматты және патриотты қалыптастыру үшін жағдай жасау.</div><div>3.Көрсетілген мақсатты іске асыру үшін келесі міндеттер қойылады:</div><div>• рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеуге бағытталған шараларды іске асыру;</div><div>• оқушылардың мемлекеттік билік институттарына сенімін арттыру;</div><div>• оқушылардың саяси-құқықтық білімін қалыптастыру;</div><div>• оқушылардың сыбайлас жемқорлыққа қарсы мінез-құлқының адамгершілік-этикалық құндылық негіздерін қалыптастыру.</div><div>4.Кешенді іс-шаралар өткізу үшін келесі тәрбиелеу түрлері қолданылады:</div><div>• адамгершілік тәрбиелеу мораль дық-этикалық қағидаларын</div><div>қалыптастыруға, әр оқушының сыбайлас жемқорлыққа мүлдем төзбеушілікті қалыптастыруға бағытталған;</div><div>• әлеуметтік-құқықтық тәрбиелеу азамат және мемлекет арасындағы қарым-қатынастардың мәні туралы түсінік алуға, құқықтар мен міндеттер туралы білім алуға, құқықтық нормаларды сақтау қажеттілігіне көз жеткізуге, сыбайлас-жемқорлық қоғамдық қауіпін түсінуге бағытталған;</div><div>• эстетикалық тәрбиелеу оқушылардың эстетикалық талғамын және қоршаған ақиқатқа мейірімді және патриоттық көзқарасын тәрбиелеуге жәрдемдесетін оқушылардың өнер, әдебиет туындыларының көркемдігін түсінуін дамытуға бағытталған.</div></div><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q"><div>№</div><div>Іс-шараның атауы</div><div>Ұсынымдар</div><div>Мақсатты</div><div>топ</div><div>Мерзімдері</div><div>1</div><div>2</div><div>3</div><div>4</div><div>5</div><div>I-бөлім. Ұйымдастыру-дайындық іс-шаралары</div><div>1</div><div>«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының қызметін ұйымдастыру</div><div>«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубтарын, әдетте, жалпы білім беру мектеп басшылығының, сыныпқа жетекшілік ететін педагогикалық қызметкерлердің қолдауымен негізгі орта және жалпы орта білім беру бағдарламалары бойынша оқитын балалар қалаптастырады</div><div>5-9</div><div>класс оқушылары</div><div>ТІЖО Хаскеева Г.Х</div><div>Қыркүйек-Қазан</div><div>2</div><div>Жалпы білім беретін мектептің тәрбие жұмысының тиісті оқу жылына арналған кешенді жоспарын; сыныпқа жетекшілік ететін педагогикалық қызметкерлердің тәрбие жұмыс жоспарларын;</div><div>«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының жұмыс жоспарын бекіту</div><div>Жоспарларда іс-шаралардың атаулары, олардың орындалуына жауаптылары, қатысушылары, орындау мерзімдері болуы тиіс</div><div>5-9</div><div>класс оқушылары</div><div>ТІЖО Хаскеева Г.Х</div><div>Тәлімгер Габбасова Т.А.</div><div>Қазан</div><div>3</div><div>Үнемі жаңартылып тұратын «Парасатты азамат» бұрышын жасау</div><div>Бұрыштардың басты мақсаты азаматтылыққа, отансүйгіштікке, адамның құқықтарына, бостандықтарына және міндеттеріне құрметті, адамгершілік сезімдер мен этикалық сананы, сыбайлас жемқорлыққа төзбеу мәдениетін, еңбексүйгіштікке, оқуға, еңбекке, өмірге жасампаздықпен қарауға тәрбиелеу.</div><div>5-9</div><div>класс оқушылары</div><div>ТІЖО Хаскеева Г.Х.</div><div>Қазан</div><div>4</div><div>Сынып сағаттарының тақырыптық жоспарларына адамгершілік және құқықтық мәдениетті арттыру мәселелерін қосу</div><div>Ар-ұят, абырой, жауапкершілік, адалдық, әділеттілік сияқты адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға ерекше көңіл бөлу қажет</div><div>5-9</div><div>Класс оқушылары</div><div>ТІЖО Хаскеева Г.Х.</div><div>Қазан</div><div>5</div><div>Ата-аналар жиналысын өткізу</div><div>Жиналыс барысында құқықтық тәрбиелеуде және құқықбұзушылықтарға, оның ішінде сыбайлас жемқорлыққа, төзбеу мәдениетін қалыптастыруда отбасының рөлі көрсету.</div><div>5-9</div><div>класс жетекшілері</div><div>қараша</div><div>қаңтар</div><div>мамыр</div><div>II-бөлім. Күнтізбелік іс-шаралар кешенін іске асыру</div><div>6</div><div>«Жемқорлық індет-жою міндет» акциясы</div><div>Акция барысында оқушылар сыбайлас жемқорлыққа қарсы ой-пікірлерін ортаға салады.</div><div>8-9 класс оқушылары</div><div>Габбасова Т.А.</div><div>Қазан</div><div>7</div><div>«Қазақстан — құқықтық мемлекет» айлығы</div><div>«Адал болу адамға не үшін қажет» класс сағаттары</div><div>1-4 класс жетекшілері</div><div>Қараша</div></div><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q"><div>«Сыбайлас жемқорлық әлеуметтік – қауіпті көрініс»класс сағаттары</div><div>5-9 класс жетекшілері</div><div>Қараша</div></div><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q"><div>«Мемлекеттік қызмет- өмірлік ұстаным» мемлекеттік қызмет ардагерлері, мемлекеттік қызметшілермен кездесу</div><div>9- класс оқушылары Дюсенова А.М.</div><div>Қараша</div><div>8</div><div>«Адал және сатылмайтын еңбек бейнесі» оқушылар арасындағы сурет байқауы</div><div>Байқаудың негізгі идеясы — Мәңгілік Ел идеологиясының «түпқазық» жалпы азаматтық құндылықтарын кеңінен насихаттау өзекті.</div><div>5-7</div><div>класс оқушылары</div><div>Габбасова Т.А.</div><div>Желтоқсан</div><div>9</div><div>«Мемлекеттік қызмет — елдің мүддесіне адал еңбек» шығарма байқауы</div><div>Өскелең ұрпақтың арасында мемлекеттік қызметті елдің мақсаттары мен даму басымдығын іске асыруға, әрбір азаматтың мүддесі үшін адал қызмет ету және күнделікті қажеттілігін қанағаттандыруға бейімделген маңызды институт ретінде түсінуін тарату.</div><div>9-класс оқушылары</div><div>Габбасова Т.А</div><div>Ақпан</div><div>10</div><div>«Пара алу құрдымға апарар жол!»</div><div>флэшмоб</div><div>Акция Балаларға арналған ар-ұят, абырой, жауапкершілік, адалдық, әділеттілік сияқты қасиеттерді насихаттайтын флэшмоб көрсетуді ұйымдастыру</div><div>5-9 класс оқушылары</div><div>Габбасова Т.А</div><div>Наурыз</div><div>11</div><div>«Сыбайлас жемқорлықпен күрес баршамызға ортақ іс» кездесу</div><div>Заң қызметкерлерімен қызметшілермен кездесу</div><div>7-9 класс оқушылары</div><div>ТІЖО Хаскеева Г.Х</div><div>Наурыз</div><div>12</div><div>«Мемлекеттік қызмет — өмірлік ұстаным» дөңгелек үстел</div><div>Патриотизм, отан үшін мақтаныш, қоғамдық тәртіпке құрмет, еңбексүйгіштік, жауапкершілік, тәртіп, құқықтық негіздерді білу және құрметтеу сияқты сияқты жеке тұлғаның қасиеттерін дәріптеу ұсынылады.</div><div>5-9</div><div>класс оқушылары</div><div>Габбасова Т.А</div><div>Хаскеева Т.А.</div><div>Сәуір</div><div>Тәлімгер : Габбасова Т.А</div></div></div></div></div></div></div><div><div class="stjgntxs ni8dbmo4 l82x9zwi uo3d90p7 h905i5nu monazrh9"><div><div class="ozuftl9m tvfksri0 olo4ujb6 jmbispl3"><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 pfnyh3mw i1fnvgqd gs1a9yip owycx6da btwxx1t3 ph5uu5jm b3onmgus e5nlhep0 ecm0bbzt nkwizq5d roh60bw9 mysgfdmx hddg9phg"><div class="rq0escxv l9j0dhe7 du4w35lb j83agx80 cbu4d94t g5gj957u d2edcug0 hpfvmrgz rj1gh0hx buofh1pr n8tt0mok hyh9befq iuny7tx3 ipjc6fyt"><div class="oajrlxb2 gs1a9yip g5ia77u1 mtkw9kbi tlpljxtp qensuy8j ppp5ayq2 goun2846 ccm00jje s44p3ltw mk2mc5f4 rt8b4zig n8ej3o3l agehan2d sk4xxmp2 rq0escxv nhd2j8a9 pq6dq46d mg4g778l btwxx1t3 pfnyh3mw p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x tgvbjcpo hpfvmrgz jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso l9j0dhe7 i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of du4w35lb lzcic4wl abiwlrkh p8dawk7l"><div class="n00je7tq arfg74bv qs9ysxi8 k77z8yql i09qtzwb n7fi1qx3 b5wmifdl hzruof5a pmk7jnqg j9ispegn kr520xx4 c5ndavph art1omkt ot9fgl3s rnr61an3"> </div></div></div></div></div></div><div class="cwj9ozl2 tvmbv18p"> </div></div></div></div></div></div>b1223skobilimFri, 26 Feb 2021 10:19:50 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614313468578656Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614313468578656http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614313020319358&lt;div&gt;&lt;div&gt;&lt;div id=&quot;jsc_c_pt&quot; class=&quot;ecm0bbzt hv4rvrfc e5nlhep0 dati1w0a&quot;&gt;&lt;div class=&quot;j83agx80 cbu4d94t ew0dbk1b irj2b8pg&quot;&gt;&lt;div class=&quot;qzhwtbm6 knvmm38d&quot;&gt;&lt;div class=&quot;o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q&quot;&gt;&lt;div&gt;«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубтарының негізгі міндеттері мектепте сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру, сыбайлас жемқорлыққа қарсы көзқарасты нығайту бойынша бастамаларды көтермелеу, сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы іс-шараларды ұйымдастыру болып табылады. Осындай міндеттерді негізе ала отырып, Қаратал негізгі мектебі «КММ» «Адал ұрпақ- болашақ негізі» атты тақырыбында жиын өтті. Мектеп ұжымы мен 5-9 сынып оқушыларының қатысуымен өткен жиын мектепте аса өнегелі, жауапты бастамашыл және әлеуметтік құзырлы азаматты немесе патриотты қалыптастыру үшін жағдайлар жасау, заң аясында түсіндіру жұмыстарын жүргізу мақсатын көздеді. Жиын барысында ел тарихына шолу жасалып, мемлекеттік қызмет пен сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс- қимылдар жайында бейнеролик көрсетілді. Мектеп директоры Л.К.Бекжигитова сөз сөйлеп, жиынның маңыздылығына тоқталды. Еліміздің алдынғы дамыған елдер қатарына енуіне, мемлекетімізді өркендетуде болашақ ұрпаққа білім мен тәрбие бере отыра, оқушылардың биік жетістерге жететіндеріне сенім білдірді.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Мектепте сыбайлас жемқорлыққа қарсы көзқарасты нығайту бойынша бастамаларды көтермелеу, сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы 5-9 сынып оқушылары арасынан 26 оқушыдан тұратын «Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубы құрылды. Клубқа 9 –сынып оқушылары Шаймағанбетов Нұрәділ ,Зикен Қарақат, Марат Арсен, Айтмұқан Нұрдәулет , Зайкен Нұрмұхамед, Уәли Айжан, Жұмабай Қайрат, 8-сынып оқушысы Қартбай Қарақат, 7-сынып оқушылары Акбар Ернар,Айтмұқан Қасиет,Әштай Алмас , Зикен Рабия, Жұмабай Дана ,Қиден Алихан, Уәли Нұрмұхамед,6-сынып оқушылары Елеусіз Альмира ,Зайкен Арайлым, Зайкен Аяулым, Қайыркелді Нұржігіт, Сиражов Азат, Шаймағанбетов Бексұлтан, 5-сынып оқушылары Акбарова Аяна, Әштай Сәнім, Айтмұқан Кәмшат, Қайыркелді Гаухар, Төкіш Ақмаржан қабылданды.Топ жетекшісі болып аға тәлімгер Габбасова Толкын Амангельдіқызы тағайындалды.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының жетекшісі Габбасова Т.А. оқушыларды отансүйгіштікке,азаматтылыққа, адамның құқықтарына,бостандықтарына және міндеттеріне құрметті,адамгершілік сезімдер мен этикалық сананы, сыбайлас жемқорлыққа төзбеу мәдениетін,еңбексүйгіштікке,оқуға,өмірге жасампаздықпен қарауға тәрбиелеу мақсатында клуб мүшелерінің ұйытқы болуымен «Парасатты азамат » бұрышы жасалып, онда құнды ақпараттар жинақталды.Оқушылардың назарына адал еңбек ету керектігі, еңбек түбі-береке екені айтылып өтті. «Жемқорлық дегеніміз не?», «Жемқорлықтың қалай алдын алуға болады» сынды тақырыптарда әңгіме қозғады.Әр оқушы өз ойларын еркін жеткізіп, сыбайлас жемқорлыққа қарсы екендерін білдірді.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру бойынша «Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының жұмыс жоспарына сәйкес желтоқсан айының 10-ы жұлдызында «Біз жемқорлыққа қарсымыз!» атты тақырыпта ата-аналар жиналысы өтілді. Жиналысқа 5-9 сыныптан 15 ата-ана қатысты.Жиналыс барысында құқықтық тәрбиелеуде және құқықбұзушылықтарға, оның ішінде сыбайлас жемқорлыққа,төзбеу мәдениетін қалыптастыруда отбасының рөлі көрсетілді. Ата-аналарға балаларда құқықты, заңдарды, құқылық тәртіпті құрметтеуге тәрбиелеу бойынша жадынамалар таратылды. «Бүгінгі оқушы ертеңгі еліміздің, жарқын болашағымыздың айқын бейнесі»-деп ата-аналар комитетінің төрайымы . атап өтті. Аталмыш тақырып бойынша ДТЖО Хаскеева Г.Х бейне-фильмдер мен «Жемқорлық дегеніміз не?», «Жемқорлықтың қалай алдын алуға болады» тақырыптарында ақпараттар беріп, «Адал Ұрпақ» топ жетекшісі Т.А Габбасова баяндама оқыды.Ата-аналар бір ауыздан жемқорлыққа қарсы екендерін білдіріп,өз балаларын адал етіп,өз елін,жерін сүйетін патриот болуларына тәрбиелейтіндіктері туралы айтты.Жиналыстың қорытындысы бойынша мектеп директоры Бекжигитова Л.К сөз сөйлеп, жиынның маңыздылығына тоқталды. Еліміздің алдынғы дамыған елдер қатарына енуіне, мемлекетімізді өркендетуде болашақ ұрпаққа білім мен тәрбие бере отыра, оқушылардың биік жетістерге жететіндеріне сенім білдірді.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Мектеп оқушыларының арасында «Жемқорлыққа жол жоқ!»тақырыбында сурет көрмесі өтілді. Көрменің мақсаты оқушыларды сыбайлас жемқорлыққа қарсы тәрбиелеудің негізгі міндеті – құқықтық сананы қалыптастыру болды. Көрмеге 5-8 сынып оқушыларының суреттері қойылды.Ең үздік деп 7 сынып оқушысы Әштай Алмас пен мен 5 сынып оқушысы Төкіш Ақмаржанның суреттері танылды.Жеңімпаздар мектепшілік лездемеде мақтау қағазымен марапатталды.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының жетекшісі Т.А. Габбасова ұйымдастыруымен қаңтар айының 25-і күні «Қоғамда тәртіп негіздері» тақырыбында 9- сынып оқушыларының қатысуымен пікірталас өткізілді.Пікірталас барысында оқушыларға өз ойларын еркін жеткізу,айту ұсынылды. Оқушылар «Талапкер», «Заңгер» деп екі топқа бөлініп өз ойларын ортаға салды.Мұғалім екі топқа құқық туралы жалпы түсінік беріліп, Б.Момышұлының «Тәртіпке бас иген құл болмайды» деген қанатты сөздерінен бастады.Мемлекетіміздің Ата Заңының 1-бабында «Қазақстан Республикасы құқықтық әлеуметтік мемлекет, оның ең қымбат қазынасы –адам және адамның өмірі,құқықтары мен бостандықтары» деген қастерлі сөздер кіргізілген.Оқушыларға топ жетекшісі Т.А Габбасова «Құқық бұзушылықтарға мүлдем төзбеушілік» мағынасын толығырақ ашу туралы бірінші тапсырманы берді. «Талапкер» тобының мүшесі Марат Арсен шығып мүлдем төзбеушілік яғни, әрбір азамат кез келген құқық бұзушылықты көрсе,ол туралы құқық қорғау органдарына хабарлау керектігі жайлы айтып өтті.Тәртіпсіздік пен бетімен кетушілікті сезіну одан да елеулі қылмыстарға жол ашады.Сондықтан да мүлдем төзбеушілікті қалыптастырудың маңызы зор.Құқық қорғау органдар халықпен кездесулер өткізіп,құқық бұзушылықтарға «мүлдем төзбеушілік »қағидасын енгізу қажеттігі жайлы халықтың назарына жеткізулері қажет,азаматтарға заңды сақтау және басқа адамдардың тарапынан құқық бұзушылықтың жолын кесу қажеттігін түсіндіру қажет деп «Заңгер» тобының мүшесі Айтмұқан Нұрдәулет атап өтті.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div class=&quot;stjgntxs ni8dbmo4 l82x9zwi uo3d90p7 h905i5nu monazrh9&quot;&gt;&lt;div class=&quot;l9j0dhe7&quot;&gt;&lt;div class=&quot;bp9cbjyn m9osqain j83agx80 jq4qci2q bkfpd7mw a3bd9o3v kvgmc6g5 wkznzc2l oygrvhab dhix69tm jktsbyx5 rz4wbd8a osnr6wyh a8nywdso s1tcr66n&quot;&gt;&lt;div class=&quot;bp9cbjyn j83agx80 buofh1pr ni8dbmo4 stjgntxs&quot;&gt;&lt;div class=&quot;oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 nc684nl6 p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl l9j0dhe7 abiwlrkh p8dawk7l&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;kb5gq1qc pfnyh3mw c0wkt4kp&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;<div><div><div id="jsc_c_pt" class="ecm0bbzt hv4rvrfc e5nlhep0 dati1w0a"><div class="j83agx80 cbu4d94t ew0dbk1b irj2b8pg"><div class="qzhwtbm6 knvmm38d"><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q"><div>«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубтарының негізгі міндеттері мектепте сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру, сыбайлас жемқорлыққа қарсы көзқарасты нығайту бойынша бастамаларды көтермелеу, сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы іс-шараларды ұйымдастыру болып табылады. Осындай міндеттерді негізе ала отырып, Қаратал негізгі мектебі «КММ» «Адал ұрпақ- болашақ негізі» атты тақырыбында жиын өтті. Мектеп ұжымы мен 5-9 сынып оқушыларының қатысуымен өткен жиын мектепте аса өнегелі, жауапты бастамашыл және әлеуметтік құзырлы азаматты немесе патриотты қалыптастыру үшін жағдайлар жасау, заң аясында түсіндіру жұмыстарын жүргізу мақсатын көздеді. Жиын барысында ел тарихына шолу жасалып, мемлекеттік қызмет пен сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс- қимылдар жайында бейнеролик көрсетілді. Мектеп директоры Л.К.Бекжигитова сөз сөйлеп, жиынның маңыздылығына тоқталды. Еліміздің алдынғы дамыған елдер қатарына енуіне, мемлекетімізді өркендетуде болашақ ұрпаққа білім мен тәрбие бере отыра, оқушылардың биік жетістерге жететіндеріне сенім білдірді.</div><div>Мектепте сыбайлас жемқорлыққа қарсы көзқарасты нығайту бойынша бастамаларды көтермелеу, сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы 5-9 сынып оқушылары арасынан 26 оқушыдан тұратын «Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубы құрылды. Клубқа 9 –сынып оқушылары Шаймағанбетов Нұрәділ ,Зикен Қарақат, Марат Арсен, Айтмұқан Нұрдәулет , Зайкен Нұрмұхамед, Уәли Айжан, Жұмабай Қайрат, 8-сынып оқушысы Қартбай Қарақат, 7-сынып оқушылары Акбар Ернар,Айтмұқан Қасиет,Әштай Алмас , Зикен Рабия, Жұмабай Дана ,Қиден Алихан, Уәли Нұрмұхамед,6-сынып оқушылары Елеусіз Альмира ,Зайкен Арайлым, Зайкен Аяулым, Қайыркелді Нұржігіт, Сиражов Азат, Шаймағанбетов Бексұлтан, 5-сынып оқушылары Акбарова Аяна, Әштай Сәнім, Айтмұқан Кәмшат, Қайыркелді Гаухар, Төкіш Ақмаржан қабылданды.Топ жетекшісі болып аға тәлімгер Габбасова Толкын Амангельдіқызы тағайындалды.</div><div>«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының жетекшісі Габбасова Т.А. оқушыларды отансүйгіштікке,азаматтылыққа, адамның құқықтарына,бостандықтарына және міндеттеріне құрметті,адамгершілік сезімдер мен этикалық сананы, сыбайлас жемқорлыққа төзбеу мәдениетін,еңбексүйгіштікке,оқуға,өмірге жасампаздықпен қарауға тәрбиелеу мақсатында клуб мүшелерінің ұйытқы болуымен «Парасатты азамат » бұрышы жасалып, онда құнды ақпараттар жинақталды.Оқушылардың назарына адал еңбек ету керектігі, еңбек түбі-береке екені айтылып өтті. «Жемқорлық дегеніміз не?», «Жемқорлықтың қалай алдын алуға болады» сынды тақырыптарда әңгіме қозғады.Әр оқушы өз ойларын еркін жеткізіп, сыбайлас жемқорлыққа қарсы екендерін білдірді.</div><div>Сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру бойынша «Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының жұмыс жоспарына сәйкес желтоқсан айының 10-ы жұлдызында «Біз жемқорлыққа қарсымыз!» атты тақырыпта ата-аналар жиналысы өтілді. Жиналысқа 5-9 сыныптан 15 ата-ана қатысты.Жиналыс барысында құқықтық тәрбиелеуде және құқықбұзушылықтарға, оның ішінде сыбайлас жемқорлыққа,төзбеу мәдениетін қалыптастыруда отбасының рөлі көрсетілді. Ата-аналарға балаларда құқықты, заңдарды, құқылық тәртіпті құрметтеуге тәрбиелеу бойынша жадынамалар таратылды. «Бүгінгі оқушы ертеңгі еліміздің, жарқын болашағымыздың айқын бейнесі»-деп ата-аналар комитетінің төрайымы . атап өтті. Аталмыш тақырып бойынша ДТЖО Хаскеева Г.Х бейне-фильмдер мен «Жемқорлық дегеніміз не?», «Жемқорлықтың қалай алдын алуға болады» тақырыптарында ақпараттар беріп, «Адал Ұрпақ» топ жетекшісі Т.А Габбасова баяндама оқыды.Ата-аналар бір ауыздан жемқорлыққа қарсы екендерін білдіріп,өз балаларын адал етіп,өз елін,жерін сүйетін патриот болуларына тәрбиелейтіндіктері туралы айтты.Жиналыстың қорытындысы бойынша мектеп директоры Бекжигитова Л.К сөз сөйлеп, жиынның маңыздылығына тоқталды. Еліміздің алдынғы дамыған елдер қатарына енуіне, мемлекетімізді өркендетуде болашақ ұрпаққа білім мен тәрбие бере отыра, оқушылардың биік жетістерге жететіндеріне сенім білдірді.</div><div>Мектеп оқушыларының арасында «Жемқорлыққа жол жоқ!»тақырыбында сурет көрмесі өтілді. Көрменің мақсаты оқушыларды сыбайлас жемқорлыққа қарсы тәрбиелеудің негізгі міндеті – құқықтық сананы қалыптастыру болды. Көрмеге 5-8 сынып оқушыларының суреттері қойылды.Ең үздік деп 7 сынып оқушысы Әштай Алмас пен мен 5 сынып оқушысы Төкіш Ақмаржанның суреттері танылды.Жеңімпаздар мектепшілік лездемеде мақтау қағазымен марапатталды.</div><div>«Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубының жетекшісі Т.А. Габбасова ұйымдастыруымен қаңтар айының 25-і күні «Қоғамда тәртіп негіздері» тақырыбында 9- сынып оқушыларының қатысуымен пікірталас өткізілді.Пікірталас барысында оқушыларға өз ойларын еркін жеткізу,айту ұсынылды. Оқушылар «Талапкер», «Заңгер» деп екі топқа бөлініп өз ойларын ортаға салды.Мұғалім екі топқа құқық туралы жалпы түсінік беріліп, Б.Момышұлының «Тәртіпке бас иген құл болмайды» деген қанатты сөздерінен бастады.Мемлекетіміздің Ата Заңының 1-бабында «Қазақстан Республикасы құқықтық әлеуметтік мемлекет, оның ең қымбат қазынасы –адам және адамның өмірі,құқықтары мен бостандықтары» деген қастерлі сөздер кіргізілген.Оқушыларға топ жетекшісі Т.А Габбасова «Құқық бұзушылықтарға мүлдем төзбеушілік» мағынасын толығырақ ашу туралы бірінші тапсырманы берді. «Талапкер» тобының мүшесі Марат Арсен шығып мүлдем төзбеушілік яғни, әрбір азамат кез келген құқық бұзушылықты көрсе,ол туралы құқық қорғау органдарына хабарлау керектігі жайлы айтып өтті.Тәртіпсіздік пен бетімен кетушілікті сезіну одан да елеулі қылмыстарға жол ашады.Сондықтан да мүлдем төзбеушілікті қалыптастырудың маңызы зор.Құқық қорғау органдар халықпен кездесулер өткізіп,құқық бұзушылықтарға «мүлдем төзбеушілік »қағидасын енгізу қажеттігі жайлы халықтың назарына жеткізулері қажет,азаматтарға заңды сақтау және басқа адамдардың тарапынан құқық бұзушылықтың жолын кесу қажеттігін түсіндіру қажет деп «Заңгер» тобының мүшесі Айтмұқан Нұрдәулет атап өтті.</div></div></div></div></div></div></div><div><div class="stjgntxs ni8dbmo4 l82x9zwi uo3d90p7 h905i5nu monazrh9"><div class="l9j0dhe7"><div class="bp9cbjyn m9osqain j83agx80 jq4qci2q bkfpd7mw a3bd9o3v kvgmc6g5 wkznzc2l oygrvhab dhix69tm jktsbyx5 rz4wbd8a osnr6wyh a8nywdso s1tcr66n"><div class="bp9cbjyn j83agx80 buofh1pr ni8dbmo4 stjgntxs"><div class="oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 nc684nl6 p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl l9j0dhe7 abiwlrkh p8dawk7l"> </div></div><div class="kb5gq1qc pfnyh3mw c0wkt4kp"> </div></div></div></div></div>b1223skobilimFri, 26 Feb 2021 09:30:47 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614313020319358Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1614313020319358http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1572584400280432&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1572584400280432.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Штатное расписание КГУ &quot;Каратальской основной школы акимата Уалихановского раойна&quot; Северо Казахстанской области на 2019-2020 учебный год.                                                                        &lt;img src=&quot;/files/sites/1459273035245038/files/2.jpg&quot; alt=&quot;Штатное расписание&quot; width=&quot;858&quot; height=&quot;696&quot; /&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1572584400280432.jpg" /><br/><br/>Штатное расписание КГУ "Каратальской основной школы акимата Уалихановского раойна" Северо Казахстанской области на 2019-2020 учебный год.                                                                        <img src="/files/sites/1459273035245038/files/2.jpg" alt="Штатное расписание" width="858" height="696" />b1223skobilimFri, 01 Nov 2019 10:55:28 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1572584400280432Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1572584400280432http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548933980799218&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1548933980799218.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;                                               Что такое Корь?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Корь  - острое инфекционное заболевание, характеризующееся подъемом температуры до 38-40°С, общей интоксикацией, воспалительными явлениями со стороны слизистых глаз, носоглотки, верхних дыхательных путей, поэтапным появлением сыпи.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Возбудитель кори – вирус.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Источник инфекции – больной человек. Заразительность больного составляет 8-10 дней.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Естественная восприимчивость людей очень высокая, после заболевания вырабатывается иммунитет на всю жизнь.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Повторные заболевания корью крайне редки.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Распространение вируса происходит воздушно-капельным путем, с капельками слюны, при чихании, кашле, разговоре. С потоком воздуха вирус может разноситься на значительное расстояние.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если человек не болел корью или не был привит от этой инфекции, то после контакта с больным заражение происходит практически на 100%.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;С первых дней болезни отмечают насморк с обильными слизистыми выделениями. Развивается сухой кашель,  появляются осиплость голоса, покраснение слизистых век, светобоязнь.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В первый день элементы сыпи появляются за ушами, на волосистой части головы, на лице и шее, верхней части груди.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На второй день высыпания сыпь покрывает туловище и верхнюю часть рук.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На третьи сутки элементы сыпи выступают на нижних конечностях, а на лице бледнеют.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Период высыпания сопровождает усиление катаральных явлений - насморка, кашля, слезотечения, светобоязни; температура тела высокая.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Период  выздоровления  проявляется улучшением общего состояния. Нормализуется температура, постепенно исчезают катаральные симптомы. Элементы сыпи бледнеют и исчезают. После её исчезновения можно наблюдать шелушение кожи, в основном на лице.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Осложнения при кори - воспаление легких, носоглотки, конъюнктивы, возможно развитие отита.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вакцины против кори создают надежный иммунитет, сохраняющийся более 20 лет. Вакцинация предупреждает развитие кори, даже если она проведена во время ухудшения эпидемической ситуации.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1548933980799218.jpg" /><br/><br/><p><strong>                                               Что такое Корь?</strong></p><p> </p><p>Корь  - острое инфекционное заболевание, характеризующееся подъемом температуры до 38-40°С, общей интоксикацией, воспалительными явлениями со стороны слизистых глаз, носоглотки, верхних дыхательных путей, поэтапным появлением сыпи.</p><p>Возбудитель кори – вирус.</p><p>Источник инфекции – больной человек. Заразительность больного составляет 8-10 дней.</p><p>Естественная восприимчивость людей очень высокая, после заболевания вырабатывается иммунитет на всю жизнь.</p><p>Повторные заболевания корью крайне редки.</p><p>Распространение вируса происходит воздушно-капельным путем, с капельками слюны, при чихании, кашле, разговоре. С потоком воздуха вирус может разноситься на значительное расстояние.</p><p>Если человек не болел корью или не был привит от этой инфекции, то после контакта с больным заражение происходит практически на 100%.</p><p>С первых дней болезни отмечают насморк с обильными слизистыми выделениями. Развивается сухой кашель,  появляются осиплость голоса, покраснение слизистых век, светобоязнь.</p><p>В первый день элементы сыпи появляются за ушами, на волосистой части головы, на лице и шее, верхней части груди.</p><p>На второй день высыпания сыпь покрывает туловище и верхнюю часть рук.</p><p>На третьи сутки элементы сыпи выступают на нижних конечностях, а на лице бледнеют.</p><p>Период высыпания сопровождает усиление катаральных явлений - насморка, кашля, слезотечения, светобоязни; температура тела высокая.</p><p>Период  выздоровления  проявляется улучшением общего состояния. Нормализуется температура, постепенно исчезают катаральные симптомы. Элементы сыпи бледнеют и исчезают. После её исчезновения можно наблюдать шелушение кожи, в основном на лице.</p><p>Осложнения при кори - воспаление легких, носоглотки, конъюнктивы, возможно развитие отита.</p><p>Вакцины против кори создают надежный иммунитет, сохраняющийся более 20 лет. Вакцинация предупреждает развитие кори, даже если она проведена во время ухудшения эпидемической ситуации.</p><p> </p>b1223skobilimThu, 31 Jan 2019 17:16:06 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548933980799218Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548933980799218http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548221469574660&lt;p&gt; «Жалпы білім беретін мектеп оқушыларының сурет салу үдерісінде ақпараттық коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру»&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қазақстан Республикасының Президентінің «Ұлттық бәсекелестік білімділік деңгейімен айұындалады. Қазіргі заманда жастарға ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік стандартқа сай мүдделі жаңа білім беру өте қажет» - деген сөзі ұстаздар алдына бағдарлы мақсат жүктеп отыр. «Білім туралы» заңда оқытудың жаңа технологияларын ендіру, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу міндеті айқын көрсетілген. Осы міндеттер тұрғысынан қарағанда пәнді оқыту барысында технологиялардың қолданысқа тиімді, ұтымды нұсқаларын таңдау алдыңғы кезекте тұр.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Білім беруді ақпараттандыру жағдайында оқушылардың ақпараттық сауаттылығын, ақпараттық мәдениетін және ақпараттық құзырлығы сияқты қабілеттіліктерді қалыптастыру бүгінгі күннің өзекті мәселесіне айналып отыр.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жалпы білім беру саласындағы «құзыреттілік» түсінігі 1960 -1970 жылдардағы шетел әдебиеттерінде, ал 1980 жылдардың соңындағы отандық әдебиеттерде кездесе бастады. «Құзыреттілік» - оқушылар дайындығы сапасының сан қырлы және қызметтік сипаттарының нақты жиынтығын білдіретін ұғым. Құзыреттілікті оқушының пән бойынша игерген білім, білігінің жинағы деп қабылдауға келмейді. Ол – оқу нәтижесінде өзгермелі жағдайда меңгерген білім, білік, дағдыны тәжірибеде қолдана алу қабілеті болып табылатын жаңа сапа.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жалпы білім беретін мектеп оқушыларының танымдық белсенділігін арттыруда, өз бетімен шешім қабылдай алуын мүмкіндік туғызатын негізгі құзыреттіліктер:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Ақпараттық құзыреттілік;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Коммуникативтік құзыреттілік.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ақпараттық құзіреттілікті қалыптастырудың басты мақсаты – оқушыларды ақпаратты беру, түрлендіру және оны қолдану білімдерімен қаруландыру, олардың компьютерлік технологияны өз қызметтеріне  еркін, тиімді пайдалана алу қабілеттерін қалыптастыру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ақпараттық құзіреттілік:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; – сын тұрғысынан ұсынылған ақпараттар негізінде саналы шешім қабылдауға;&lt;br /&gt; – өз бетінше мақсат қоюға және оны негіздеуге, мақсатқа жету үшін танымдық қызметті жоспарлауға және жүзеге асыруға;&lt;br /&gt; – ақпаратты өз бетімен табуға, талдауға, іріктеу жасауға, қайта қарауға сақтауға, түрлендіруге және тасмалдауға, оның ішінде қазіргі заманғы ақпараттық- коммуникациялық технологиялардың көмегімен жүзеге асыруға;&lt;br /&gt; – логикалық операцияларды (талдау, жинақтау, құрылымдау, тікелей және жанама дәлелдеу, аналогия бойынша дәлелдеу, моделдеу, ойша эксперименттеу, материалды жүйелеу) қолдана отырып, ақпаратты өңдеуге;&lt;br /&gt; – өзінің оқу қызметін жоспарлау және жүзеге асыру үшін ақпаратты қолдануға мүмкіндік береді.&lt;br /&gt;           Ақпараттық-коммуникациялық құзырлылық – бұл оқу, тұрмыс және кәсіби бағыттағы міндеттерді шешуде ақпараттық-коммуникациялық технологияның мүмкіндіктерін жан-жақты қолдану қабілеті.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Соның ішінде оқушылардың коммуникативтік құзыреттіліктерін қалыптастыру мәселелері қазіргі таңда жете қарастыруды қажет етеді. Қазіргі заманның талабына сай мектептерде білім беру жүйесіндегі коммуникативтік құзыреттілік жөнінде көптеген мәселелер қаралып, олар философиялық, педагогикалық, психологиялық тұрғыдан зерттелініп жатыр.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;      Сабақ үдерісінде ақпараттық - коммуникативтік технологияны \АКТ\ қолдану оқушылардың тәуелсіз ойлауына, ой қорытуына, қабілетіне, визуалды және ауызша түрдегі ақпарат алуына, өз бетімен ізденуіне ықпалын тигізеді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ақпараттық-коммуникациялық технологияға интернет, теледидар, электрондық почта, радионы жатқызуға болады. Бейнелеу өнері, сызу сабақтарын мультимедия кабинетінде электрондық оқулықпен сабақ берудің тиімділігі көп: . Мысалы , PowerPoint, scethup бағдарламаларының мүмкіндіктерін пайдалану.&lt;br /&gt; 1.Мұғалім оқушы білімін бағалауды компьютерге жүктейді. Бұл бағалау көрсеткіштерінің нақты, дәл болуын қамтамасыз етеді.&lt;br /&gt; 2.Оқушы жеке жұмыс жасайды.&lt;br /&gt; 3.Мұғалім сыныптағы оқушылардың жағдайын толық көріп, әрбір оқушының қабілетіне қарай онымен жеке жұмыс жасауға мүмкіндігі ашылады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сабақ соңында мынадай нәтижелерге қол жеткізуге болады. &lt;br /&gt; 1. Ақпаратты бірнеше сезім мүшелері арқылы бір уақытта қабылдау. &lt;br /&gt; 2. Назар аударудың белсенділігі. &lt;br /&gt; 3. Пәнге қызығуды жоғарылату. &lt;br /&gt; 4. Үйретудің көрнекілігі, танымдылығы. &lt;br /&gt; 5. Ұсынылатын ақпараттың сапасын көтеру. &lt;br /&gt; 6. Сабақ уақытын үнемді пайдалану. &lt;br /&gt; 7. Оқушының жанжақты дамуы. &lt;br /&gt; 8. Білім сапасын жақсарту. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сонымен қатар пәндерді оқыту әдістемесіне интернет жүйесін қосу сапалы білімнің қайнар көзі болар еді. Интернет жүйесі арқылы оқыту оқушылардың өзара ақпарат алмасуын мүмкін етеді, танымдық қызметін арттырады, білім алуға қызығушылық ұлғайып, өз бетінше ізденуге ұмтылдырады. Оқушылардың мұндай қабілеттерін ашып, танымдық іс-әрекетін қалыптастыратын әрине, мұғалім екені даусыз. Оқытудың бұл жүйелерінде мұғалім тек басшылық жасайды әрі ұйымдастырушы, бағыттаушы рөлінде болады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқу үдерісінде компьютерді пайдалану оқушылардың өзіндік жұмыстарын ақпараттық - әдістемелік тұрғыдан қамтамасыз етуге, елеулі өзгерістер енгізуге мүмкіндік береді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Пайдаланылған әдебиеттер:&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Мұхамбетжанова С.Т. , Мелдебекова М.Т. Педагогтардың ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану бойынша құзырлылықтарын қалыптастыру әдістемесі. Алматы: ЖШС «Дайыр Баспа», 2010ж.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;           &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<p> «Жалпы білім беретін мектеп оқушыларының сурет салу үдерісінде ақпараттық коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру»</p><p> </p><p>Қазақстан Республикасының Президентінің «Ұлттық бәсекелестік білімділік деңгейімен айұындалады. Қазіргі заманда жастарға ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік стандартқа сай мүдделі жаңа білім беру өте қажет» - деген сөзі ұстаздар алдына бағдарлы мақсат жүктеп отыр. «Білім туралы» заңда оқытудың жаңа технологияларын ендіру, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу міндеті айқын көрсетілген. Осы міндеттер тұрғысынан қарағанда пәнді оқыту барысында технологиялардың қолданысқа тиімді, ұтымды нұсқаларын таңдау алдыңғы кезекте тұр.</p><p>Білім беруді ақпараттандыру жағдайында оқушылардың ақпараттық сауаттылығын, ақпараттық мәдениетін және ақпараттық құзырлығы сияқты қабілеттіліктерді қалыптастыру бүгінгі күннің өзекті мәселесіне айналып отыр.</p><p>Жалпы білім беру саласындағы «құзыреттілік» түсінігі 1960 -1970 жылдардағы шетел әдебиеттерінде, ал 1980 жылдардың соңындағы отандық әдебиеттерде кездесе бастады. «Құзыреттілік» - оқушылар дайындығы сапасының сан қырлы және қызметтік сипаттарының нақты жиынтығын білдіретін ұғым. Құзыреттілікті оқушының пән бойынша игерген білім, білігінің жинағы деп қабылдауға келмейді. Ол – оқу нәтижесінде өзгермелі жағдайда меңгерген білім, білік, дағдыны тәжірибеде қолдана алу қабілеті болып табылатын жаңа сапа.</p><p>Жалпы білім беретін мектеп оқушыларының танымдық белсенділігін арттыруда, өз бетімен шешім қабылдай алуын мүмкіндік туғызатын негізгі құзыреттіліктер:</p><p>- Ақпараттық құзыреттілік;</p><p>- Коммуникативтік құзыреттілік.</p><p>Ақпараттық құзіреттілікті қалыптастырудың басты мақсаты – оқушыларды ақпаратты беру, түрлендіру және оны қолдану білімдерімен қаруландыру, олардың компьютерлік технологияны өз қызметтеріне  еркін, тиімді пайдалана алу қабілеттерін қалыптастыру.</p><p><strong>Ақпараттық құзіреттілік:</strong><br /> – сын тұрғысынан ұсынылған ақпараттар негізінде саналы шешім қабылдауға;<br /> – өз бетінше мақсат қоюға және оны негіздеуге, мақсатқа жету үшін танымдық қызметті жоспарлауға және жүзеге асыруға;<br /> – ақпаратты өз бетімен табуға, талдауға, іріктеу жасауға, қайта қарауға сақтауға, түрлендіруге және тасмалдауға, оның ішінде қазіргі заманғы ақпараттық- коммуникациялық технологиялардың көмегімен жүзеге асыруға;<br /> – логикалық операцияларды (талдау, жинақтау, құрылымдау, тікелей және жанама дәлелдеу, аналогия бойынша дәлелдеу, моделдеу, ойша эксперименттеу, материалды жүйелеу) қолдана отырып, ақпаратты өңдеуге;<br /> – өзінің оқу қызметін жоспарлау және жүзеге асыру үшін ақпаратты қолдануға мүмкіндік береді.<br />           Ақпараттық-коммуникациялық құзырлылық – бұл оқу, тұрмыс және кәсіби бағыттағы міндеттерді шешуде ақпараттық-коммуникациялық технологияның мүмкіндіктерін жан-жақты қолдану қабілеті.</p><p>Соның ішінде оқушылардың коммуникативтік құзыреттіліктерін қалыптастыру мәселелері қазіргі таңда жете қарастыруды қажет етеді. Қазіргі заманның талабына сай мектептерде білім беру жүйесіндегі коммуникативтік құзыреттілік жөнінде көптеген мәселелер қаралып, олар философиялық, педагогикалық, психологиялық тұрғыдан зерттелініп жатыр.</p><p>      Сабақ үдерісінде ақпараттық - коммуникативтік технологияны \АКТ\ қолдану оқушылардың тәуелсіз ойлауына, ой қорытуына, қабілетіне, визуалды және ауызша түрдегі ақпарат алуына, өз бетімен ізденуіне ықпалын тигізеді.</p><p>Ақпараттық-коммуникациялық технологияға интернет, теледидар, электрондық почта, радионы жатқызуға болады. Бейнелеу өнері, сызу сабақтарын мультимедия кабинетінде электрондық оқулықпен сабақ берудің тиімділігі көп: . Мысалы , PowerPoint, scethup бағдарламаларының мүмкіндіктерін пайдалану.<br /> 1.Мұғалім оқушы білімін бағалауды компьютерге жүктейді. Бұл бағалау көрсеткіштерінің нақты, дәл болуын қамтамасыз етеді.<br /> 2.Оқушы жеке жұмыс жасайды.<br /> 3.Мұғалім сыныптағы оқушылардың жағдайын толық көріп, әрбір оқушының қабілетіне қарай онымен жеке жұмыс жасауға мүмкіндігі ашылады.</p><p>Сабақ соңында мынадай нәтижелерге қол жеткізуге болады. <br /> 1. Ақпаратты бірнеше сезім мүшелері арқылы бір уақытта қабылдау. <br /> 2. Назар аударудың белсенділігі. <br /> 3. Пәнге қызығуды жоғарылату. <br /> 4. Үйретудің көрнекілігі, танымдылығы. <br /> 5. Ұсынылатын ақпараттың сапасын көтеру. <br /> 6. Сабақ уақытын үнемді пайдалану. <br /> 7. Оқушының жанжақты дамуы. <br /> 8. Білім сапасын жақсарту. </p><p>Сонымен қатар пәндерді оқыту әдістемесіне интернет жүйесін қосу сапалы білімнің қайнар көзі болар еді. Интернет жүйесі арқылы оқыту оқушылардың өзара ақпарат алмасуын мүмкін етеді, танымдық қызметін арттырады, білім алуға қызығушылық ұлғайып, өз бетінше ізденуге ұмтылдырады. Оқушылардың мұндай қабілеттерін ашып, танымдық іс-әрекетін қалыптастыратын әрине, мұғалім екені даусыз. Оқытудың бұл жүйелерінде мұғалім тек басшылық жасайды әрі ұйымдастырушы, бағыттаушы рөлінде болады.</p><p>Оқу үдерісінде компьютерді пайдалану оқушылардың өзіндік жұмыстарын ақпараттық - әдістемелік тұрғыдан қамтамасыз етуге, елеулі өзгерістер енгізуге мүмкіндік береді.</p><p> </p><p>Пайдаланылған әдебиеттер:</p><ol><li>Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы</li><li>Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы.</li><li>Мұхамбетжанова С.Т. , Мелдебекова М.Т. Педагогтардың ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану бойынша құзырлылықтарын қалыптастыру әдістемесі. Алматы: ЖШС «Дайыр Баспа», 2010ж.</li></ol><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>           </p><p> </p>b1223skobilimWed, 23 Jan 2019 10:19:51 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548221469574660Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548221469574660http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1526473926741066&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1526473926741066.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&quot;Қаратал негізгі мектебі&quot; КММ-де &quot;Туған жер&quot; бағдарламасы негізінде музей құрылды.&lt;br /&gt;Музейге қойылған экспонаттар ертеде пайдаланылған құралдар, киімдер, ыдыстар және т.б. &lt;br /&gt;Музейдегі экспонаттарды ауыл тұрғындары, ұстаздар ұжымы жан-жақтан жинап орналастырды.<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1526473926741066.JPG" /><br/><br/>"Қаратал негізгі мектебі" КММ-де "Туған жер" бағдарламасы негізінде музей құрылды.<br />Музейге қойылған экспонаттар ертеде пайдаланылған құралдар, киімдер, ыдыстар және т.б. <br />Музейдегі экспонаттарды ауыл тұрғындары, ұстаздар ұжымы жан-жақтан жинап орналастырды.b1223skobilimWed, 16 May 2018 00:00:00 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1526473926741066Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1526473926741066http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1526363865053570&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1526363865053570.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Ұлы Жеңістің 73 жылдығына арналған салтанатты жиын мектеп жанындағы ескерткіш алаңында өткізілді.Оған барлық сынып оқушылары белсене қатысты.Патриоттық әндер мен билер орындалды.Соғыс майданында мерт болған аталарымыз бен соғыс ардагерлерінің рухтарына бағыштап құран оқылды,1 минут үнсіздік жарияланды.<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1526363865053570.JPG" /><br/><br/>Ұлы Жеңістің 73 жылдығына арналған салтанатты жиын мектеп жанындағы ескерткіш алаңында өткізілді.Оған барлық сынып оқушылары белсене қатысты.Патриоттық әндер мен билер орындалды.Соғыс майданында мерт болған аталарымыз бен соғыс ардагерлерінің рухтарына бағыштап құран оқылды,1 минут үнсіздік жарияланды.b1223skobilimTue, 15 May 2018 00:00:00 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1526363865053570Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1526363865053570http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1526365556958345&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырып:&lt;/strong&gt; Адамның рухани әлемі&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Құндылық:&lt;/strong&gt; Ақиқат&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қасиеттер:&lt;/strong&gt;  ізгілік, мейірімділік, адалдық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалiм:&lt;/strong&gt;Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сынып  7&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушылар саны: 8&lt;/p&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ мақсаты&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Міндеттері:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;- &lt;/strong&gt;Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; - &lt;/strong&gt;Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&lt;/strong&gt;Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ресурстар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.Ұйымдастыру кезеңi. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.   &lt;strong&gt;Жағымды көңіл-күйге келу.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;С&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. &lt;/strong&gt;(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысын талқылау:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2.Үй тапсырмасын тексеру. &lt;/strong&gt;№27 сабақ 107 бет&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Адам өмірінің үш бастауы» &lt;/strong&gt; мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3.Дәйексөз.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                     А.Құнанбаев&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сұрақтар:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;4.Әңгiмелеу. &lt;/strong&gt;«Ү&lt;strong&gt;ш елек» аңыз-әңгіме&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Үш електен?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Cұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;5. Шығармашылық жұмыс.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; 1-тапсырма.&lt;/strong&gt; Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-тапсырма.&lt;/strong&gt; Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;6. Топпен  ән айту. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Жан досым&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әні:Сейдолла Байтерековтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. Іздегенде табылатын қасыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көңілі бар қызғалдақтай ашылған&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көріспесек сағыныштан жүдейтін&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кім бар жақын бала күнгі досыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жан досым, үстем болсын мерейің&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әрқашан жеңісіңді көрейін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар тұрып гүлімізді сан аштық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Адассақ та бірге жүріп адастық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өмір өзі арқамызға жүк салып&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бәрімізді қияларға жұмсады&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар жанған екі шамға ұқсады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы: 2 рет&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;7.Үй тапсырмасы. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. &lt;em&gt;Сабағымыз аяқталды.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырып:&lt;/strong&gt; Адамның рухани әлемі&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Құндылық:&lt;/strong&gt; Ақиқат&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қасиеттер:&lt;/strong&gt;  ізгілік, мейірімділік, адалдық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалiм:&lt;/strong&gt;Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сынып  7&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушылар саны: 8&lt;/p&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ мақсаты&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Міндеттері:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;- &lt;/strong&gt;Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; - &lt;/strong&gt;Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&lt;/strong&gt;Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ресурстар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.Ұйымдастыру кезеңi. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.   &lt;strong&gt;Жағымды көңіл-күйге келу.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;С&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. &lt;/strong&gt;(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысын талқылау:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2.Үй тапсырмасын тексеру. &lt;/strong&gt;№27 сабақ 107 бет&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Адам өмірінің үш бастауы» &lt;/strong&gt; мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3.Дәйексөз.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                     А.Құнанбаев&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сұрақтар:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;4.Әңгiмелеу. &lt;/strong&gt;«Ү&lt;strong&gt;ш елек» аңыз-әңгіме&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Үш електен?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Cұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;5. Шығармашылық жұмыс.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; 1-тапсырма.&lt;/strong&gt; Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-тапсырма.&lt;/strong&gt; Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;6. Топпен  ән айту. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Жан досым&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әні:Сейдолла Байтерековтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. Іздегенде табылатын қасыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көңілі бар қызғалдақтай ашылған&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көріспесек сағыныштан жүдейтін&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кім бар жақын бала күнгі досыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жан досым, үстем болсын мерейің&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әрқашан жеңісіңді көрейін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар тұрып гүлімізді сан аштық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Адассақ та бірге жүріп адастық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өмір өзі арқамызға жүк салып&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бәрімізді қияларға жұмсады&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар жанған екі шамға ұқсады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы: 2 рет&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;7.Үй тапсырмасы. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. &lt;em&gt;Сабағымыз аяқталды.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырып:&lt;/strong&gt; Адамның рухани әлемі&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Құндылық:&lt;/strong&gt; Ақиқат&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қасиеттер:&lt;/strong&gt;  ізгілік, мейірімділік, адалдық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалiм:&lt;/strong&gt;Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сынып  7&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушылар саны: 8&lt;/p&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ мақсаты&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Міндеттері:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;- &lt;/strong&gt;Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; - &lt;/strong&gt;Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&lt;/strong&gt;Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ресурстар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.Ұйымдастыру кезеңi. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.   &lt;strong&gt;Жағымды көңіл-күйге келу.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;С&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. &lt;/strong&gt;(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысын талқылау:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2.Үй тапсырмасын тексеру. &lt;/strong&gt;№27 сабақ 107 бет&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Адам өмірінің үш бастауы» &lt;/strong&gt; мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3.Дәйексөз.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                     А.Құнанбаев&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сұрақтар:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;4.Әңгiмелеу. &lt;/strong&gt;«Ү&lt;strong&gt;ш елек» аңыз-әңгіме&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Үш електен?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Cұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;5. Шығармашылық жұмыс.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; 1-тапсырма.&lt;/strong&gt; Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-тапсырма.&lt;/strong&gt; Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;6. Топпен  ән айту. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Жан досым&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әні:Сейдолла Байтерековтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. Іздегенде табылатын қасыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көңілі бар қызғалдақтай ашылған&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көріспесек сағыныштан жүдейтін&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кім бар жақын бала күнгі досыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жан досым, үстем болсын мерейің&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әрқашан жеңісіңді көрейін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар тұрып гүлімізді сан аштық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Адассақ та бірге жүріп адастық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өмір өзі арқамызға жүк салып&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бәрімізді қияларға жұмсады&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар жанған екі шамға ұқсады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы: 2 рет&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;7.Үй тапсырмасы. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. &lt;em&gt;Сабағымыз аяқталды.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырып:&lt;/strong&gt; Адамның рухани әлемі&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Құндылық:&lt;/strong&gt; Ақиқат&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қасиеттер:&lt;/strong&gt;  ізгілік, мейірімділік, адалдық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалiм:&lt;/strong&gt;Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сынып  7&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушылар саны: 8&lt;/p&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ мақсаты&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Міндеттері:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;- &lt;/strong&gt;Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; - &lt;/strong&gt;Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&lt;/strong&gt;Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ресурстар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.Ұйымдастыру кезеңi. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.   &lt;strong&gt;Жағымды көңіл-күйге келу.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;С&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. &lt;/strong&gt;(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысын талқылау:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2.Үй тапсырмасын тексеру. &lt;/strong&gt;№27 сабақ 107 бет&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Адам өмірінің үш бастауы» &lt;/strong&gt; мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3.Дәйексөз.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                     А.Құнанбаев&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сұрақтар:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;4.Әңгiмелеу. &lt;/strong&gt;«Ү&lt;strong&gt;ш елек» аңыз-әңгіме&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Үш електен?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Cұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;5. Шығармашылық жұмыс.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; 1-тапсырма.&lt;/strong&gt; Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-тапсырма.&lt;/strong&gt; Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;6. Топпен  ән айту. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Жан досым&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әні:Сейдолла Байтерековтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. Іздегенде табылатын қасыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көңілі бар қызғалдақтай ашылған&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көріспесек сағыныштан жүдейтін&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кім бар жақын бала күнгі досыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жан досым, үстем болсын мерейің&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әрқашан жеңісіңді көрейін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар тұрып гүлімізді сан аштық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Адассақ та бірге жүріп адастық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өмір өзі арқамызға жүк салып&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бәрімізді қияларға жұмсады&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар жанған екі шамға ұқсады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы: 2 рет&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;7.Үй тапсырмасы. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. &lt;em&gt;Сабағымыз аяқталды.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырып:&lt;/strong&gt; Адамның рухани әлемі&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Құндылық:&lt;/strong&gt; Ақиқат&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қасиеттер:&lt;/strong&gt;  ізгілік, мейірімділік, адалдық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалiм:&lt;/strong&gt;Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сынып  7&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушылар саны: 8&lt;/p&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ мақсаты&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Міндеттері:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;- &lt;/strong&gt;Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; - &lt;/strong&gt;Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&lt;/strong&gt;Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ресурстар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.Ұйымдастыру кезеңi. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.   &lt;strong&gt;Жағымды көңіл-күйге келу.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;С&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. &lt;/strong&gt;(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысын талқылау:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2.Үй тапсырмасын тексеру. &lt;/strong&gt;№27 сабақ 107 бет&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Адам өмірінің үш бастауы» &lt;/strong&gt; мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3.Дәйексөз.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                     А.Құнанбаев&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сұрақтар:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;4.Әңгiмелеу. &lt;/strong&gt;«Ү&lt;strong&gt;ш елек» аңыз-әңгіме&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Үш електен?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Cұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;5. Шығармашылық жұмыс.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; 1-тапсырма.&lt;/strong&gt; Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-тапсырма.&lt;/strong&gt; Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;6. Топпен  ән айту. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Жан досым&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әні:Сейдолла Байтерековтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. Іздегенде табылатын қасыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көңілі бар қызғалдақтай ашылған&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көріспесек сағыныштан жүдейтін&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кім бар жақын бала күнгі досыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жан досым, үстем болсын мерейің&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әрқашан жеңісіңді көрейін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар тұрып гүлімізді сан аштық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Адассақ та бірге жүріп адастық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өмір өзі арқамызға жүк салып&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бәрімізді қияларға жұмсады&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар жанған екі шамға ұқсады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы: 2 рет&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;7.Үй тапсырмасы. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. &lt;em&gt;Сабағымыз аяқталды.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырып:&lt;/strong&gt; Адамның рухани әлемі&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Құндылық:&lt;/strong&gt; Ақиқат&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қасиеттер:&lt;/strong&gt;  ізгілік, мейірімділік, адалдық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалiм:&lt;/strong&gt;Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сынып  7&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушылар саны: 8&lt;/p&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ мақсаты&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Міндеттері:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;- &lt;/strong&gt;Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; - &lt;/strong&gt;Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&lt;/strong&gt;Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ресурстар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.Ұйымдастыру кезеңi. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.   &lt;strong&gt;Жағымды көңіл-күйге келу.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;С&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. &lt;/strong&gt;(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысын талқылау:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2.Үй тапсырмасын тексеру. &lt;/strong&gt;№27 сабақ 107 бет&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Адам өмірінің үш бастауы» &lt;/strong&gt; мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3.Дәйексөз.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                     А.Құнанбаев&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сұрақтар:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;4.Әңгiмелеу. &lt;/strong&gt;«Ү&lt;strong&gt;ш елек» аңыз-әңгіме&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Үш електен?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Cұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;5. Шығармашылық жұмыс.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; 1-тапсырма.&lt;/strong&gt; Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-тапсырма.&lt;/strong&gt; Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;6. Топпен  ән айту. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Жан досым&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әні:Сейдолла Байтерековтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. Іздегенде табылатын қасыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көңілі бар қызғалдақтай ашылған&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көріспесек сағыныштан жүдейтін&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кім бар жақын бала күнгі досыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жан досым, үстем болсын мерейің&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әрқашан жеңісіңді көрейін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар тұрып гүлімізді сан аштық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Адассақ та бірге жүріп адастық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өмір өзі арқамызға жүк салып&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бәрімізді қияларға жұмсады&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар жанған екі шамға ұқсады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы: 2 рет&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;7.Үй тапсырмасы. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. &lt;em&gt;Сабағымыз аяқталды.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырып:&lt;/strong&gt; Адамның рухани әлемі&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Құндылық:&lt;/strong&gt; Ақиқат&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қасиеттер:&lt;/strong&gt;  ізгілік, мейірімділік, адалдық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалiм:&lt;/strong&gt;Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сынып  7&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушылар саны: 8&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ мақсаты&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Міндеттері:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;- &lt;/strong&gt;Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; - &lt;/strong&gt;Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&lt;/strong&gt;Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ресурстар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.Ұйымдастыру кезеңi. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.   &lt;strong&gt;Жағымды көңіл-күйге келу.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;С&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. &lt;/strong&gt;(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ барысын талқылау:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2.Үй тапсырмасын тексеру. &lt;/strong&gt;№27 сабақ 107 бет&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Адам өмірінің үш бастауы» &lt;/strong&gt; мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3.Дәйексөз.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                     А.Құнанбаев&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сұрақтар:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;4.Әңгiмелеу. &lt;/strong&gt;«Ү&lt;strong&gt;ш елек» аңыз-әңгіме&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Үш електен?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Мен тек естідім.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Cұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;5. Шығармашылық жұмыс.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; 1-тапсырма.&lt;/strong&gt; Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-тапсырма.&lt;/strong&gt; Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;6. Топпен  ән айту. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Жан досым&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әні:Сейдолла Байтерековтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. Іздегенде табылатын қасыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көңілі бар қызғалдақтай ашылған&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көріспесек сағыныштан жүдейтін&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кім бар жақын бала күнгі досыңнан&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жан досым, үстем болсын мерейің&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Әрқашан жеңісіңді көрейін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Сырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Жырымыз да бітпесін&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар тұрып гүлімізді сан аштық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Адассақ та бірге жүріп адастық&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Өмір өзі арқамызға жүк салып&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бәрімізді қияларға жұмсады&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қатар жанған екі шамға ұқсады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қайырмасы: 2 рет&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;7.Үй тапсырмасы. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;527&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. &lt;em&gt;Сабағымыз аяқталды.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;111&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<p><strong>Тақырып:</strong> Адамның рухани әлемі</p><p><strong>Құндылық:</strong> Ақиқат</p><p><strong>Қасиеттер:</strong>  ізгілік, мейірімділік, адалдық</p><p><strong>Мұғалiм:</strong>Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна</p><p>Сынып  7</p><p>Оқушылар саны: 8</p><table><tbody><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ мақсаты</strong>:</p><p>Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.</p><p><strong>Міндеттері:</strong></p><p><strong>- </strong>Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;</p><p><strong> - </strong>Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;</p><p><strong>-</strong>Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.</p></td><td width="111"><p><strong>Ресурстар:</strong></p><p>үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.</p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ барысы:</strong></p><p><strong>1.Ұйымдастыру кезеңi. </strong></p><p>Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.</p><p>1.   <strong>Жағымды көңіл-күйге келу.</strong></p><p><strong>Тыныштық сәті. </strong></p><p><strong>С</strong><strong>у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. </strong>(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).</p><p>Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.</p><p>Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).</p><p>Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!</p><p> </p><p> (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)</p><p> </p></td><td width="111"><p><strong>Сабақ барысын талқылау:</strong></p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>2.Үй тапсырмасын тексеру. </strong>№27 сабақ 107 бет</p><p><strong>«Адам өмірінің үш бастауы» </strong> мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау</p><p><strong>Сұрақтар:</strong></p><p>·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?</p><p>·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?</p><p>·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?</p><p> </p></td><td width="111"> </td></tr><tr><td width="527"><p><strong>3.Дәйексөз.</strong></p><p><strong>«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, </strong></p><p><strong>Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»</strong></p><p>                     А.Құнанбаев</p><p>Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.</p><p>Сұрақтар:</p><p>·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?</p><p>·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>4.Әңгiмелеу. </strong>«Ү<strong>ш елек» аңыз-әңгіме</strong></p><p>  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.</p><p>-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?</p><p>-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.</p><p>- Үш електен?</p><p>-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?</p><p>- Жоқ мен тек естідім.</p><p>- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.</p><p>- Мен тек естідім.</p><p>- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?</p><p>- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.</p><p>- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?</p><p><strong>Cұрақтар:</strong></p><p><strong>1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?</strong></p><p>2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?</p><p>3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?</p><p>4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>5. Шығармашылық жұмыс.</strong></p><p><strong> 1-тапсырма.</strong> Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,</p><p><strong>2-тапсырма.</strong> Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>6. Топпен  ән айту. </strong></p><p><strong><em>«Жан досым</em></strong><strong>»</strong></p><p><em>Әні:Сейдолла Байтерековтікі</em></p><p><em>Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі</em></p><p>1. Іздегенде табылатын қасыңнан</p><p>Көңілі бар қызғалдақтай ашылған</p><p>Көріспесек сағыныштан жүдейтін</p><p>Кім бар жақын бала күнгі досыңнан</p><p>Қайырмасы:</p><p><em>Жан досым, үстем болсын мерейің</em></p><p><em>Әрқашан жеңісіңді көрейін</em></p><p><em>Сырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p>2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың</p><p>Қатар тұрып гүлімізді сан аштық</p><p>Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық</p><p>Адассақ та бірге жүріп адастық</p><p>Қайырмасы:</p><p>3. Өмір өзі арқамызға жүк салып</p><p>Бәрімізді қияларға жұмсады</p><p>Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз</p><p>Қатар жанған екі шамға ұқсады.</p><p>Қайырмасы: 2 рет</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>7.Үй тапсырмасы. </strong></p><p>№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. </strong></p><p>   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. <em>Сабағымыз аяқталды.</em></p></td><td width="111"><p> </p></td></tr></tbody></table><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p><strong>Тақырып:</strong> Адамның рухани әлемі</p><p><strong>Құндылық:</strong> Ақиқат</p><p><strong>Қасиеттер:</strong>  ізгілік, мейірімділік, адалдық</p><p><strong>Мұғалiм:</strong>Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна</p><p>Сынып  7</p><p>Оқушылар саны: 8</p><table><tbody><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ мақсаты</strong>:</p><p>Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.</p><p><strong>Міндеттері:</strong></p><p><strong>- </strong>Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;</p><p><strong> - </strong>Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;</p><p><strong>-</strong>Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.</p></td><td width="111"><p><strong>Ресурстар:</strong></p><p>үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.</p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ барысы:</strong></p><p><strong>1.Ұйымдастыру кезеңi. </strong></p><p>Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.</p><p>1.   <strong>Жағымды көңіл-күйге келу.</strong></p><p><strong>Тыныштық сәті. </strong></p><p><strong>С</strong><strong>у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. </strong>(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).</p><p>Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.</p><p>Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).</p><p>Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!</p><p> </p><p> (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)</p><p> </p></td><td width="111"><p><strong>Сабақ барысын талқылау:</strong></p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>2.Үй тапсырмасын тексеру. </strong>№27 сабақ 107 бет</p><p><strong>«Адам өмірінің үш бастауы» </strong> мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау</p><p><strong>Сұрақтар:</strong></p><p>·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?</p><p>·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?</p><p>·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?</p><p> </p></td><td width="111"> </td></tr><tr><td width="527"><p><strong>3.Дәйексөз.</strong></p><p><strong>«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, </strong></p><p><strong>Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»</strong></p><p>                     А.Құнанбаев</p><p>Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.</p><p>Сұрақтар:</p><p>·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?</p><p>·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>4.Әңгiмелеу. </strong>«Ү<strong>ш елек» аңыз-әңгіме</strong></p><p>  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.</p><p>-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?</p><p>-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.</p><p>- Үш електен?</p><p>-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?</p><p>- Жоқ мен тек естідім.</p><p>- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.</p><p>- Мен тек естідім.</p><p>- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?</p><p>- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.</p><p>- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?</p><p><strong>Cұрақтар:</strong></p><p><strong>1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?</strong></p><p>2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?</p><p>3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?</p><p>4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>5. Шығармашылық жұмыс.</strong></p><p><strong> 1-тапсырма.</strong> Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,</p><p><strong>2-тапсырма.</strong> Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>6. Топпен  ән айту. </strong></p><p><strong><em>«Жан досым</em></strong><strong>»</strong></p><p><em>Әні:Сейдолла Байтерековтікі</em></p><p><em>Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі</em></p><p>1. Іздегенде табылатын қасыңнан</p><p>Көңілі бар қызғалдақтай ашылған</p><p>Көріспесек сағыныштан жүдейтін</p><p>Кім бар жақын бала күнгі досыңнан</p><p>Қайырмасы:</p><p><em>Жан досым, үстем болсын мерейің</em></p><p><em>Әрқашан жеңісіңді көрейін</em></p><p><em>Сырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p>2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың</p><p>Қатар тұрып гүлімізді сан аштық</p><p>Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық</p><p>Адассақ та бірге жүріп адастық</p><p>Қайырмасы:</p><p>3. Өмір өзі арқамызға жүк салып</p><p>Бәрімізді қияларға жұмсады</p><p>Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз</p><p>Қатар жанған екі шамға ұқсады.</p><p>Қайырмасы: 2 рет</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>7.Үй тапсырмасы. </strong></p><p>№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. </strong></p><p>   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. <em>Сабағымыз аяқталды.</em></p></td><td width="111"><p> </p></td></tr></tbody></table><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p><strong>Тақырып:</strong> Адамның рухани әлемі</p><p><strong>Құндылық:</strong> Ақиқат</p><p><strong>Қасиеттер:</strong>  ізгілік, мейірімділік, адалдық</p><p><strong>Мұғалiм:</strong>Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна</p><p>Сынып  7</p><p>Оқушылар саны: 8</p><table><tbody><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ мақсаты</strong>:</p><p>Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.</p><p><strong>Міндеттері:</strong></p><p><strong>- </strong>Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;</p><p><strong> - </strong>Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;</p><p><strong>-</strong>Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.</p></td><td width="111"><p><strong>Ресурстар:</strong></p><p>үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.</p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ барысы:</strong></p><p><strong>1.Ұйымдастыру кезеңi. </strong></p><p>Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.</p><p>1.   <strong>Жағымды көңіл-күйге келу.</strong></p><p><strong>Тыныштық сәті. </strong></p><p><strong>С</strong><strong>у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. </strong>(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).</p><p>Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.</p><p>Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).</p><p>Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!</p><p> </p><p> (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)</p><p> </p></td><td width="111"><p><strong>Сабақ барысын талқылау:</strong></p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>2.Үй тапсырмасын тексеру. </strong>№27 сабақ 107 бет</p><p><strong>«Адам өмірінің үш бастауы» </strong> мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау</p><p><strong>Сұрақтар:</strong></p><p>·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?</p><p>·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?</p><p>·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?</p><p> </p></td><td width="111"> </td></tr><tr><td width="527"><p><strong>3.Дәйексөз.</strong></p><p><strong>«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, </strong></p><p><strong>Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»</strong></p><p>                     А.Құнанбаев</p><p>Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.</p><p>Сұрақтар:</p><p>·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?</p><p>·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>4.Әңгiмелеу. </strong>«Ү<strong>ш елек» аңыз-әңгіме</strong></p><p>  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.</p><p>-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?</p><p>-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.</p><p>- Үш електен?</p><p>-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?</p><p>- Жоқ мен тек естідім.</p><p>- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.</p><p>- Мен тек естідім.</p><p>- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?</p><p>- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.</p><p>- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?</p><p><strong>Cұрақтар:</strong></p><p><strong>1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?</strong></p><p>2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?</p><p>3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?</p><p>4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>5. Шығармашылық жұмыс.</strong></p><p><strong> 1-тапсырма.</strong> Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,</p><p><strong>2-тапсырма.</strong> Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>6. Топпен  ән айту. </strong></p><p><strong><em>«Жан досым</em></strong><strong>»</strong></p><p><em>Әні:Сейдолла Байтерековтікі</em></p><p><em>Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі</em></p><p>1. Іздегенде табылатын қасыңнан</p><p>Көңілі бар қызғалдақтай ашылған</p><p>Көріспесек сағыныштан жүдейтін</p><p>Кім бар жақын бала күнгі досыңнан</p><p>Қайырмасы:</p><p><em>Жан досым, үстем болсын мерейің</em></p><p><em>Әрқашан жеңісіңді көрейін</em></p><p><em>Сырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p>2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың</p><p>Қатар тұрып гүлімізді сан аштық</p><p>Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық</p><p>Адассақ та бірге жүріп адастық</p><p>Қайырмасы:</p><p>3. Өмір өзі арқамызға жүк салып</p><p>Бәрімізді қияларға жұмсады</p><p>Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз</p><p>Қатар жанған екі шамға ұқсады.</p><p>Қайырмасы: 2 рет</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>7.Үй тапсырмасы. </strong></p><p>№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. </strong></p><p>   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. <em>Сабағымыз аяқталды.</em></p></td><td width="111"><p> </p></td></tr></tbody></table><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p><strong>Тақырып:</strong> Адамның рухани әлемі</p><p><strong>Құндылық:</strong> Ақиқат</p><p><strong>Қасиеттер:</strong>  ізгілік, мейірімділік, адалдық</p><p><strong>Мұғалiм:</strong>Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна</p><p>Сынып  7</p><p>Оқушылар саны: 8</p><table><tbody><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ мақсаты</strong>:</p><p>Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.</p><p><strong>Міндеттері:</strong></p><p><strong>- </strong>Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;</p><p><strong> - </strong>Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;</p><p><strong>-</strong>Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.</p></td><td width="111"><p><strong>Ресурстар:</strong></p><p>үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.</p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ барысы:</strong></p><p><strong>1.Ұйымдастыру кезеңi. </strong></p><p>Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.</p><p>1.   <strong>Жағымды көңіл-күйге келу.</strong></p><p><strong>Тыныштық сәті. </strong></p><p><strong>С</strong><strong>у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. </strong>(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).</p><p>Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.</p><p>Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).</p><p>Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!</p><p> </p><p> (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)</p><p> </p></td><td width="111"><p><strong>Сабақ барысын талқылау:</strong></p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>2.Үй тапсырмасын тексеру. </strong>№27 сабақ 107 бет</p><p><strong>«Адам өмірінің үш бастауы» </strong> мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау</p><p><strong>Сұрақтар:</strong></p><p>·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?</p><p>·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?</p><p>·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?</p><p> </p></td><td width="111"> </td></tr><tr><td width="527"><p><strong>3.Дәйексөз.</strong></p><p><strong>«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, </strong></p><p><strong>Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»</strong></p><p>                     А.Құнанбаев</p><p>Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.</p><p>Сұрақтар:</p><p>·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?</p><p>·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>4.Әңгiмелеу. </strong>«Ү<strong>ш елек» аңыз-әңгіме</strong></p><p>  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.</p><p>-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?</p><p>-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.</p><p>- Үш електен?</p><p>-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?</p><p>- Жоқ мен тек естідім.</p><p>- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.</p><p>- Мен тек естідім.</p><p>- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?</p><p>- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.</p><p>- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?</p><p><strong>Cұрақтар:</strong></p><p><strong>1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?</strong></p><p>2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?</p><p>3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?</p><p>4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>5. Шығармашылық жұмыс.</strong></p><p><strong> 1-тапсырма.</strong> Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,</p><p><strong>2-тапсырма.</strong> Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>6. Топпен  ән айту. </strong></p><p><strong><em>«Жан досым</em></strong><strong>»</strong></p><p><em>Әні:Сейдолла Байтерековтікі</em></p><p><em>Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі</em></p><p>1. Іздегенде табылатын қасыңнан</p><p>Көңілі бар қызғалдақтай ашылған</p><p>Көріспесек сағыныштан жүдейтін</p><p>Кім бар жақын бала күнгі досыңнан</p><p>Қайырмасы:</p><p><em>Жан досым, үстем болсын мерейің</em></p><p><em>Әрқашан жеңісіңді көрейін</em></p><p><em>Сырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p>2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың</p><p>Қатар тұрып гүлімізді сан аштық</p><p>Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық</p><p>Адассақ та бірге жүріп адастық</p><p>Қайырмасы:</p><p>3. Өмір өзі арқамызға жүк салып</p><p>Бәрімізді қияларға жұмсады</p><p>Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз</p><p>Қатар жанған екі шамға ұқсады.</p><p>Қайырмасы: 2 рет</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>7.Үй тапсырмасы. </strong></p><p>№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. </strong></p><p>   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. <em>Сабағымыз аяқталды.</em></p></td><td width="111"><p> </p></td></tr></tbody></table><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p><strong>Тақырып:</strong> Адамның рухани әлемі</p><p><strong>Құндылық:</strong> Ақиқат</p><p><strong>Қасиеттер:</strong>  ізгілік, мейірімділік, адалдық</p><p><strong>Мұғалiм:</strong>Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна</p><p>Сынып  7</p><p>Оқушылар саны: 8</p><table><tbody><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ мақсаты</strong>:</p><p>Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.</p><p><strong>Міндеттері:</strong></p><p><strong>- </strong>Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;</p><p><strong> - </strong>Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;</p><p><strong>-</strong>Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.</p></td><td width="111"><p><strong>Ресурстар:</strong></p><p>үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.</p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ барысы:</strong></p><p><strong>1.Ұйымдастыру кезеңi. </strong></p><p>Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.</p><p>1.   <strong>Жағымды көңіл-күйге келу.</strong></p><p><strong>Тыныштық сәті. </strong></p><p><strong>С</strong><strong>у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. </strong>(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).</p><p>Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.</p><p>Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).</p><p>Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!</p><p> </p><p> (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)</p><p> </p></td><td width="111"><p><strong>Сабақ барысын талқылау:</strong></p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>2.Үй тапсырмасын тексеру. </strong>№27 сабақ 107 бет</p><p><strong>«Адам өмірінің үш бастауы» </strong> мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау</p><p><strong>Сұрақтар:</strong></p><p>·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?</p><p>·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?</p><p>·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?</p><p> </p></td><td width="111"> </td></tr><tr><td width="527"><p><strong>3.Дәйексөз.</strong></p><p><strong>«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, </strong></p><p><strong>Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»</strong></p><p>                     А.Құнанбаев</p><p>Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.</p><p>Сұрақтар:</p><p>·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?</p><p>·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>4.Әңгiмелеу. </strong>«Ү<strong>ш елек» аңыз-әңгіме</strong></p><p>  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.</p><p>-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?</p><p>-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.</p><p>- Үш електен?</p><p>-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?</p><p>- Жоқ мен тек естідім.</p><p>- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.</p><p>- Мен тек естідім.</p><p>- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?</p><p>- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.</p><p>- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?</p><p><strong>Cұрақтар:</strong></p><p><strong>1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?</strong></p><p>2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?</p><p>3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?</p><p>4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>5. Шығармашылық жұмыс.</strong></p><p><strong> 1-тапсырма.</strong> Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,</p><p><strong>2-тапсырма.</strong> Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>6. Топпен  ән айту. </strong></p><p><strong><em>«Жан досым</em></strong><strong>»</strong></p><p><em>Әні:Сейдолла Байтерековтікі</em></p><p><em>Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі</em></p><p>1. Іздегенде табылатын қасыңнан</p><p>Көңілі бар қызғалдақтай ашылған</p><p>Көріспесек сағыныштан жүдейтін</p><p>Кім бар жақын бала күнгі досыңнан</p><p>Қайырмасы:</p><p><em>Жан досым, үстем болсын мерейің</em></p><p><em>Әрқашан жеңісіңді көрейін</em></p><p><em>Сырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p>2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың</p><p>Қатар тұрып гүлімізді сан аштық</p><p>Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық</p><p>Адассақ та бірге жүріп адастық</p><p>Қайырмасы:</p><p>3. Өмір өзі арқамызға жүк салып</p><p>Бәрімізді қияларға жұмсады</p><p>Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз</p><p>Қатар жанған екі шамға ұқсады.</p><p>Қайырмасы: 2 рет</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>7.Үй тапсырмасы. </strong></p><p>№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. </strong></p><p>   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. <em>Сабағымыз аяқталды.</em></p></td><td width="111"><p> </p></td></tr></tbody></table><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p><strong>Тақырып:</strong> Адамның рухани әлемі</p><p><strong>Құндылық:</strong> Ақиқат</p><p><strong>Қасиеттер:</strong>  ізгілік, мейірімділік, адалдық</p><p><strong>Мұғалiм:</strong>Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна</p><p>Сынып  7</p><p>Оқушылар саны: 8</p><table><tbody><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ мақсаты</strong>:</p><p>Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.</p><p><strong>Міндеттері:</strong></p><p><strong>- </strong>Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;</p><p><strong> - </strong>Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;</p><p><strong>-</strong>Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.</p></td><td width="111"><p><strong>Ресурстар:</strong></p><p>үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.</p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ барысы:</strong></p><p><strong>1.Ұйымдастыру кезеңi. </strong></p><p>Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.</p><p>1.   <strong>Жағымды көңіл-күйге келу.</strong></p><p><strong>Тыныштық сәті. </strong></p><p><strong>С</strong><strong>у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. </strong>(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).</p><p>Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.</p><p>Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).</p><p>Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!</p><p> </p><p> (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)</p><p> </p></td><td width="111"><p><strong>Сабақ барысын талқылау:</strong></p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>2.Үй тапсырмасын тексеру. </strong>№27 сабақ 107 бет</p><p><strong>«Адам өмірінің үш бастауы» </strong> мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау</p><p><strong>Сұрақтар:</strong></p><p>·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?</p><p>·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?</p><p>·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?</p><p> </p></td><td width="111"> </td></tr><tr><td width="527"><p><strong>3.Дәйексөз.</strong></p><p><strong>«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, </strong></p><p><strong>Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»</strong></p><p>                     А.Құнанбаев</p><p>Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.</p><p>Сұрақтар:</p><p>·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?</p><p>·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>4.Әңгiмелеу. </strong>«Ү<strong>ш елек» аңыз-әңгіме</strong></p><p>  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.</p><p>-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?</p><p>-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.</p><p>- Үш електен?</p><p>-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?</p><p>- Жоқ мен тек естідім.</p><p>- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.</p><p>- Мен тек естідім.</p><p>- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?</p><p>- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.</p><p>- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?</p><p><strong>Cұрақтар:</strong></p><p><strong>1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?</strong></p><p>2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?</p><p>3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?</p><p>4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>5. Шығармашылық жұмыс.</strong></p><p><strong> 1-тапсырма.</strong> Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,</p><p><strong>2-тапсырма.</strong> Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>6. Топпен  ән айту. </strong></p><p><strong><em>«Жан досым</em></strong><strong>»</strong></p><p><em>Әні:Сейдолла Байтерековтікі</em></p><p><em>Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі</em></p><p>1. Іздегенде табылатын қасыңнан</p><p>Көңілі бар қызғалдақтай ашылған</p><p>Көріспесек сағыныштан жүдейтін</p><p>Кім бар жақын бала күнгі досыңнан</p><p>Қайырмасы:</p><p><em>Жан досым, үстем болсын мерейің</em></p><p><em>Әрқашан жеңісіңді көрейін</em></p><p><em>Сырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p>2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың</p><p>Қатар тұрып гүлімізді сан аштық</p><p>Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық</p><p>Адассақ та бірге жүріп адастық</p><p>Қайырмасы:</p><p>3. Өмір өзі арқамызға жүк салып</p><p>Бәрімізді қияларға жұмсады</p><p>Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз</p><p>Қатар жанған екі шамға ұқсады.</p><p>Қайырмасы: 2 рет</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>7.Үй тапсырмасы. </strong></p><p>№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. </strong></p><p>   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. <em>Сабағымыз аяқталды.</em></p></td><td width="111"><p> </p></td></tr></tbody></table><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p><strong>Тақырып:</strong> Адамның рухани әлемі</p><p><strong>Құндылық:</strong> Ақиқат</p><p><strong>Қасиеттер:</strong>  ізгілік, мейірімділік, адалдық</p><p><strong>Мұғалiм:</strong>Хаскеева Гульфайрус Хаирбулатовна</p><p>Сынып  7</p><p>Оқушылар саны: 8</p><p> </p><table><tbody><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ мақсаты</strong>:</p><p>Оқушыларға адамның рухани әлемін түсіндіру арқылы Ақиқат құндылығының мәнін ашу.</p><p><strong>Міндеттері:</strong></p><p><strong>- </strong>Адамның рухани дүниесі туралы түсінік беру;</p><p><strong> - </strong>Адамның жан дүниесінің ерекшеліктері арқылы руханилыққа құштарлық, ізгілікке ұмтылушылық қасиеттерін дамыту;</p><p><strong>-</strong>Мейірімділік, адалдық қасиеттеріне тәрбиелеу.</p></td><td width="111"><p><strong>Ресурстар:</strong></p><p>үнтаспа, суреттер, нақыл сөздер, оқулық, дәптер.</p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>Сабақ барысы:</strong></p><p><strong>1.Ұйымдастыру кезеңi. </strong></p><p>Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.</p><p>1.   <strong>Жағымды көңіл-күйге келу.</strong></p><p><strong>Тыныштық сәті. </strong></p><p><strong>С</strong><strong>у асты патшалығына ойша саяхат.Баяу әуен қойылады. </strong>(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтініңіз. Арқаларын тік ұстауын қадағалаңыз. Жайлы, баяу музыка қойыңыз).</p><p>Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет  терең тыныстаңыз; денеіңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.</p><p>Теңіз жағасымен келе жатқаныңызды елестетіңіз. Толқындардың жеңіл шалпылына, шағалалардың шуылына құлақ түріңіз. Жалаң аяқтарыңызбен құмды сезініңіз. Шалғайдан қара нүкте көріп тұрсыз: ол жақындаған кезде дельфин екенін түсіндіңіз. Ол сізді теңіз түбіне алып кету үшін келді. Ол өте әдепті жәндік, сізді шыдамдылықпен күтіп тұр. Жайлап оның арқасына отырыңыз, мықтап ұстап, жолға шығыңыз. Дельфиннің арқасында жайланып отырып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу қандай керемет. Жан-жағыңызға қараңыз: мұнда кемпірқосақ тәрізді арлы-берлі жарқырай қалқыған әсем балықтар қаншама. Теңіз түбіне бойлаған сайын айнала қалайша өзгереді, суда тербелген қаншама ғажайып балдырлар. Қараңызшы, қандай орасан зор балықтар, ал енді анау жаққа көз тастаңыз... бұл орасан зор сегізаяқ. Су асты неткен қызықты әрі ғажап әлем. Сіз бір нәрсені байқадыңыз ба? Мұнда неткен тұңғиық, толық тыныштық. Осы тыныштық күйде болыңыз.(Мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).</p><p>Ал қазір жоғарыға,  өз әлемімізге кері қайтуға дайындалыңыз. Айналаға жіті қараңыз. Ғажап түстерге тағы бір рет қараңыз және тыныштыққа құлақ түріңіз. Осындай тыныштық сізге самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сіз су бетіне шықтыңыз, жағаға жақындадыңыз. Дельфиннің арқасынан түсіңіз, оны сипалаңыз және осындай ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдіріңіз.             Сыныпқа оралыңыз және өз орныңызға келіңіз. Бірнеше секундтан соң көзіңізді ашыңыз, осы түйсінген тыныштықты өз бойыңызда сақтауға тырысыңыз. Рахмет!</p><p> </p><p> (Оқушылардан қандай сезімде болғандарын сұраймын.)</p><p> </p></td><td width="111"><p><strong>Сабақ барысын талқылау:</strong></p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>2.Үй тапсырмасын тексеру. </strong>№27 сабақ 107 бет</p><p><strong>«Адам өмірінің үш бастауы» </strong> мәтінін сұрақтар қою арқылы сұрау</p><p><strong>Сұрақтар:</strong></p><p>·     Мәтінде адам өмірі қандай жағдайлармен тығыз байланыстырылады?</p><p>·     Адамның рухани баюына қандай қасиеттер себеп болады?</p><p>·        Аталған бастаулар келешек ұрпақ үшін неліктен маңызды болған?</p><p> </p></td><td width="111"> </td></tr><tr><td width="527"><p><strong>3.Дәйексөз.</strong></p><p><strong>«Жүрегіңе сүңгі де, түбін көзде, </strong></p><p><strong>Сонан тапқан-шын асыл, тастай көрме»</strong></p><p>                     А.Құнанбаев</p><p>Дәйексөзді оқытқызу, бір-біріне айтқызу. Оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қорытынды жасау. Дәйексөзді дәптерге жазғызу.</p><p>Сұрақтар:</p><p>·        Дәйексөзден қандай ой түюге болады?</p><p>·        Жүрегіңе сүңгі деген сөзді қалай түсінесіңдер?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>4.Әңгiмелеу. </strong>«Ү<strong>ш елек» аңыз-әңгіме</strong></p><p>  Бір адам Сократтан былай деп сұрапты.</p><p>-  Сенің досыңның маған не айтқанын білесіңбе?</p><p>-  Сәл кідір,- деп оны Сократ тоқтатты, алдымен айтқалы тұрғаныңды үш рет електен өткіз.</p><p>- Үш електен?</p><p>-  Бірдеңе айтпас бұрын, алдымен оны електен өткізу керек. Алдымен шындық елегінен. Оның шындық екеніне көзің жете ме?</p><p>- Жоқ мен тек естідім.</p><p>- Онда сен ол шындық па, жоқ па, оны білмейсің. Онда екінші елек жақсылық елегінен өтейік. Менің досым туралы жақсы нәрселер айтпақшысың ба, әлде жоқ па? Соны ойлан.</p><p>- Мен тек естідім.</p><p>- Бірақ ол шындық па, жоқ па өзіңде білмейсің. Үшінші електі қолданып көрейік.  Сен айтқың келгенді менің тыңдауым соншалықты қажет пе?</p><p>- Жоқ, ондай қажеттілігі жоқ.</p><p>- Сонымен,- деді Сократ, - Сен айтқың келгендеріңде шындық та, жақсылық та, пайда да жоқ. Оны айтудың қажеті не?</p><p><strong>Cұрақтар:</strong></p><p><strong>1. Айтылған әңгіме бізге не үйретеді?</strong></p><p>2. Адам мен Сократтың бойларынан қандай жағымды әрі жағымсыз қасиеттерді бақылауға болады?</p><p>3. Өздеріңіз болашақта біреу туралы сөз айту қажеттілігі қаншалықты керек екеніне алдын ала ойланасыңдар ма?</p><p>4. Әңгімеден Ақиқатты қалай байқауға болады?</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>5. Шығармашылық жұмыс.</strong></p><p><strong> 1-тапсырма.</strong> Ш.Құдайбердіұлының «Айқап» журналына жарияланған «Білімділерге бес сауал» деген еңбегіндегі сауалдарға өз ойларын тұжырымдап жазу,</p><p><strong>2-тапсырма.</strong> Оқулықта берілген мәтінді оқып,  автордың ішкі жан дүниесін сипаттау.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>6. Топпен  ән айту. </strong></p><p><strong><em>«Жан досым</em></strong><strong>»</strong></p><p><em>Әні:Сейдолла Байтерековтікі</em></p><p><em>Сөзі:Тұманбай Молдағалиевтікі</em></p><p>1. Іздегенде табылатын қасыңнан</p><p>Көңілі бар қызғалдақтай ашылған</p><p>Көріспесек сағыныштан жүдейтін</p><p>Кім бар жақын бала күнгі досыңнан</p><p>Қайырмасы:</p><p><em>Жан досым, үстем болсын мерейің</em></p><p><em>Әрқашан жеңісіңді көрейін</em></p><p><em>Сырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p><em>Жырымыз да бітпесін</em></p><p>2. Қос бұтағы секілденіп ағаштың</p><p>Қатар тұрып гүлімізді сан аштық</p><p>Жол тапсақ біз бірге жүріп жол таптық</p><p>Адассақ та бірге жүріп адастық</p><p>Қайырмасы:</p><p>3. Өмір өзі арқамызға жүк салып</p><p>Бәрімізді қияларға жұмсады</p><p>Қатар ұшқан құсқа ұқсадық әлде біз</p><p>Қатар жанған екі шамға ұқсады.</p><p>Қайырмасы: 2 рет</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>7.Үй тапсырмасы. </strong></p><p>№ 28 сабақ  «Менің әкем, халық ұлы - Шәкәрім»  мәтінімен танысу, мазмұндау. 110 бет.</p></td><td width="111"><p> </p></td></tr><tr><td width="527"><p><strong>8.Сабақтың соңғы тыныштық сәті. </strong></p><p>   Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық. Енді бүгінгі өткен сабағымыздан адал достық  туралы не түсіндік, қандай жақсы қасиеттерді  үйрендік, өзімізге нені алдық сол жөнінде ойланайық. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап, көздеріңді ашуға болады. <em>Сабағымыз аяқталды.</em></p></td><td width="111"><p> </p></td></tr></tbody></table><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p>b1223skobilimTue, 15 May 2018 00:00:00 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1526365556958345Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1526365556958345http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1520320386510769&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1520320386510769.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1-наурыз -Алғыс айту күніне байланысты іс-шаралар өтті.Оқушылармен &quot;Ата-анаға мың алғыс&quot; атты сурет сайысы,спорттық ойындар жарысы,&quot;Жаныңда жүр жақсы адам&quot;атты эссе,&quot;Алғыс айта білудің өзі өнер&quot;тақырыбында сынып сағаттары өтті.&quot;Алғысымыз шексіз ,,,Сіздерге&quot; деген атпен қарияларға мерекелік дастарқан жасалды,жоғары сынып оқушылары концерт қойды, слайд көрсетілді.Қариялар оқушылырға ,ұсаздарға өздерінің шексіз алғыстарын білдірді.<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1520320386510769.JPG" /><br/><br/>1-наурыз -Алғыс айту күніне байланысты іс-шаралар өтті.Оқушылармен "Ата-анаға мың алғыс" атты сурет сайысы,спорттық ойындар жарысы,"Жаныңда жүр жақсы адам"атты эссе,"Алғыс айта білудің өзі өнер"тақырыбында сынып сағаттары өтті."Алғысымыз шексіз ,,,Сіздерге" деген атпен қарияларға мерекелік дастарқан жасалды,жоғары сынып оқушылары концерт қойды, слайд көрсетілді.Қариялар оқушылырға ,ұсаздарға өздерінің шексіз алғыстарын білдірді.b1223skobilimTue, 06 Mar 2018 00:00:00 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1520320386510769Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1520320386510769http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519803431394135&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жаныңда жүр жақсы адам  &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Адам өмірде өзіне жақын да, жақсы адамдарды іздейді. Бірақ көбінесе сол жандардың қасымызда жүргенін байқай бермейміз. Неге? Себебі олардың ба-ғасына жетпей жатып мін тағамыз. Біз бәрін жиі асығыс қабылдаймыз. Кейде соған өкінетін кездерде болатыны өтірік емес. Адамды танып білмей жатып сыртынан әңгімелеу ең сорақы іс деп ойлаймын. Осы туралы талай ғалымдар өз пікірлерін білдірген еді. Олардың пікіріне сүйене білсек жанымыздан жақ-сы жандарды таба білеміз.Сонымен қатар өзімізге де дос таба аламыз. Сенім- адам бойындығы ең асыл қасиет. Сенімді жоғалтпау одан да жақсы қасиет. Біз адамдарға күдікпен қарамас бұрын байыбына жете білеміз бе? Жоқ. Егер біз сеніммен қарамасақ басқалар біз жайлы не ойлайтыны, бізді тіпті қызық-тырмайды да. Сен басқаларды қалай қабылдасаң, оларда сені солай қабылдай ды. Мүмкін содан да болар маңайымызда жақсы адамдар болса да көрмейтіні міз. Жақсы адамды кемітіп, жамандардың абыройын асыратын. Бұл біздің бір жағынан надандығымыз. Меніңше басқаларға ғана ақыл айта жүрмей өзімізді де түзей жүрген абзал.Сонда бізде басқаларға үлгі боламыз.                                                                                                                                       Ой елегінен өткізсең бейне бір үкі секілдіміз. Яғни жақсыны, жарықты көр мейміз, ал жаманды,қараңғыны көреміз. Адамның сол үкіден еш айырмашы лығы болмай бара жатқаны көңілге қаяу салады. «Жақсы адамдар көздің нұры, Жанның бағы»- дейді ғой. Бұл сөзбен келіспейтіндер бар шығар. Бірақ бұл сөздің мағынасы тереңде. Кейбір адам көзге түртсе түрткісіз балып тұрады, ал кейбірі тіпті керісінше. Жаныңды жаздай жадыратып, қуанышқа бөлейтіндер болса, бірі жиі көңіліңді қалдырып, ауыр сөздер айтатындарда баршылық. Көбіне адамдарды жақсы жағынан көруге тырысу керек әрі қажет. Жақсылық бәрібір жеңеді. Жаныңда жүрген ең керемет те, жақсы жандардың бағасын біле жүрейік.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жақсы жандар толған сенің жаныңда&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Айналаңа бір қарашы адамзат&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қамқор жандар аймалаған қасыңда&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бағалай біл,бағасын біл&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Адамзат...&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бір күн болар,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Бір күн болмас,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Алдыңда...                     &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қиден Нүрилә&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;7-сынып &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;<p><strong>Жаныңда жүр жақсы адам  </strong></p><p><strong> </strong></p><p>Адам өмірде өзіне жақын да, жақсы адамдарды іздейді. Бірақ көбінесе сол жандардың қасымызда жүргенін байқай бермейміз. Неге? Себебі олардың ба-ғасына жетпей жатып мін тағамыз. Біз бәрін жиі асығыс қабылдаймыз. Кейде соған өкінетін кездерде болатыны өтірік емес. Адамды танып білмей жатып сыртынан әңгімелеу ең сорақы іс деп ойлаймын. Осы туралы талай ғалымдар өз пікірлерін білдірген еді. Олардың пікіріне сүйене білсек жанымыздан жақ-сы жандарды таба білеміз.Сонымен қатар өзімізге де дос таба аламыз. Сенім- адам бойындығы ең асыл қасиет. Сенімді жоғалтпау одан да жақсы қасиет. Біз адамдарға күдікпен қарамас бұрын байыбына жете білеміз бе? Жоқ. Егер біз сеніммен қарамасақ басқалар біз жайлы не ойлайтыны, бізді тіпті қызық-тырмайды да. Сен басқаларды қалай қабылдасаң, оларда сені солай қабылдай ды. Мүмкін содан да болар маңайымызда жақсы адамдар болса да көрмейтіні міз. Жақсы адамды кемітіп, жамандардың абыройын асыратын. Бұл біздің бір жағынан надандығымыз. Меніңше басқаларға ғана ақыл айта жүрмей өзімізді де түзей жүрген абзал.Сонда бізде басқаларға үлгі боламыз.                                                                                                                                       Ой елегінен өткізсең бейне бір үкі секілдіміз. Яғни жақсыны, жарықты көр мейміз, ал жаманды,қараңғыны көреміз. Адамның сол үкіден еш айырмашы лығы болмай бара жатқаны көңілге қаяу салады. «Жақсы адамдар көздің нұры, Жанның бағы»- дейді ғой. Бұл сөзбен келіспейтіндер бар шығар. Бірақ бұл сөздің мағынасы тереңде. Кейбір адам көзге түртсе түрткісіз балып тұрады, ал кейбірі тіпті керісінше. Жаныңды жаздай жадыратып, қуанышқа бөлейтіндер болса, бірі жиі көңіліңді қалдырып, ауыр сөздер айтатындарда баршылық. Көбіне адамдарды жақсы жағынан көруге тырысу керек әрі қажет. Жақсылық бәрібір жеңеді. Жаныңда жүрген ең керемет те, жақсы жандардың бағасын біле жүрейік.</p><p> </p><p>Жақсы жандар толған сенің жаныңда</p><p>Айналаңа бір қарашы адамзат</p><p>Қамқор жандар аймалаған қасыңда</p><p>Бағалай біл,бағасын біл</p><p>Адамзат...</p><p>Бір күн болар,</p><p>Бір күн болмас,</p><p>Алдыңда...                     </p><p> </p><p> </p><p> </p><p><strong>Қиден Нүрилә</strong></p><p><strong>7-сынып </strong></p>b1223skobilimWed, 28 Feb 2018 00:00:00 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519803431394135Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519803431394135http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519710986272310&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1519710986272310.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Химия пәнінен7-сыныпта сайыс сабағы өтті. Онда оқушылар &quot;Атомдар&quot;,&quot;Молекулалар&quot; тобына бөлініп, тапсырмалар бойынша сайысқа түсті.&quot;Кім жылдам ?&quot;,&quot;Артығын тап&quot;,&quot;Мықты болсаң шешіп көр&quot;&quot;Полиглот&quot;сияқты тапсырмаларды орындап, белсенділіктерін,білімдерін көрсетті.&lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1519710986272310.JPG" /><br/><br/><p>Химия пәнінен7-сыныпта сайыс сабағы өтті. Онда оқушылар "Атомдар","Молекулалар" тобына бөлініп, тапсырмалар бойынша сайысқа түсті."Кім жылдам ?","Артығын тап","Мықты болсаң шешіп көр""Полиглот"сияқты тапсырмаларды орындап, белсенділіктерін,білімдерін көрсетті.</p>b1223skobilimTue, 27 Feb 2018 00:00:00 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519710986272310Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519710986272310http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519621499321473&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1519621499321473.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;table width=&quot;633&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Long-term plan unit:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Unit 7: Natural Disasters&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;School:&lt;/strong&gt; Karatal secondary school&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Date: 26.02.18&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Teacher’s name: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Grade:&lt;/strong&gt; 7&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;268&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Number present:8&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;167&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;absent:-&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;7&quot; width=&quot;633&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Theme: &lt;/strong&gt;Looking at natural disasters around the world&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Learning objectives that this lesson is contributing to&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;7.L4 understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics&lt;/p&gt;&lt;p&gt;7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general  topics, and some curricular topics&lt;/p&gt;&lt;p&gt;7.W6 link with little or no support, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; Lesson objectives&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;All learners will be able to:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;understand and use the vocabulary on the topic «Natural Disasters»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Most learners will be able to:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;use appropriate vocabulary and syntax on a wide range while talking and writing about the topic «Natural Disasters»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Some learners will be able to:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;organize sentences into paragraphs to write about the topic «Natural Disasters»&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Criteria &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;1.         understand the meaning of the words on topic in speech&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.         know and apply the vocabulary and make up sentences with it to talk about the topic&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.         synthesize and link sentences into coherent paragraphs to write on the topic&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Value links&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;Respect and cooperation by:&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;listening to the teacher&lt;/li&gt;&lt;li&gt;listening to each other&lt;/li&gt;&lt;li&gt;encouraging each other&lt;/li&gt;&lt;li&gt;helping each other&lt;/li&gt;&lt;li&gt;work in a team&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Bloom’s taxonomy&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;knowledge, understanding, application, analysis, synthesis, assessment&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Cross curricular links&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;geography&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ICT skills&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;-&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Previous learning&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;Unit 6 “Entertainment and Media”&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;7&quot; width=&quot;633&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Plan&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;140&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Planned timing&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;390&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Planned activities&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;104&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Resources&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;140&quot;&gt;&lt;p&gt;Beginning (5 min)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;390&quot;&gt;&lt;p&gt;The teacher and students greet each other.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;The teacher sets the goals and criteria of the lesson.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Lead-up:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Examine the pictures of different natural disasters and their mixed names on a slide. &lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Disasters: forest fire, earthquake, volcanic eruption, flooding, tornado&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Listen to the definitions and guess a word and an appropriate picture.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Definitions:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1) a disaster which occurs when magma is realised from a volcanic vent&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2) an uncontrolled fire in a wooded area&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3) the shaking of the surface of the Earth&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4) a rapidly rotating column of air which causes strong wind  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;5) an overflowing of water onto land&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Check the answers with a click and then say the definitions yourself.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Concept Checking: What should you do?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Students are assessed with points.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Acquired Skills: &lt;/u&gt;listening, speaking, understanding, critical thinking, assessment&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;104&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;power point presentation&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;140&quot;&gt;&lt;p&gt;Middle (30 min)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;7 min&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;3 min&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;7 min&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;13 min&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;390&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Task 1: Listening &lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Listen to the extracts of the texts and define what disaster is described proving your answer with the key-words.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Concept Checking: What should you do?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Extract &lt;/u&gt;1 Cracks or weaknesses allow magma to rise up.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Pressure builds up which, then, releases suddenly causing the magma to explode. Magma that reaches the earth surface is called lava.This molten lava eventually cools to form new rock.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Extract &lt;/u&gt;2 This natural event causes dry land suddenly gets submerged under water. Some of them occur suddenly, others take days or even months to build. The disaster may be caused by heavy rainfalls when rivers flow over their banks.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Extract 3&lt;/u&gt; It is caused by the shaking of the earth’s surface. It happens when two blocks of the earth suddenly slip past one another, or break apart from each other as a result of tension caused by prolonged energy build up.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Extract &lt;/u&gt;4 It has uncontrolled spreading. It is usually started out of a lightning strike, or people careless camping. They sometimes burn for days and weeks. They can destroy almost every organic matter in the area.  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Extract &lt;/u&gt;5 It appears in cumulonimbus clouds. It looks like a rapidly violent rotating column of air. It forms because of the collision between warm and cool air masses. It can cause lots of destruction. It can uproot trees and raise houses, twirl and drag them into its “eye”.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Descriptors:&lt;/u&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Learners:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. define the described disaster while listening to the extracts&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. name the key words&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Students are assessed with points.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Acquired Skills:&lt;/u&gt; listening, understanding, analysing, critical thinking, analysis, assessment&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Criterion:&lt;/u&gt; understand the meaning of the words on topic in speech&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Regrouping.&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Each student gets a rebus with the coded word of nature disaster. After they solve them, they are divided into 5 groups according to their words.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Examples of rebuses:&lt;/em&gt; 5’’ ‘ ’+e (fire); +o (volcano)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Coded words: “Fire”, “Volcano”, “Earthquake”, “Flooding”, “Tornado”&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Acquired Skills:&lt;/u&gt; critical thinking&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Task &lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;2&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;: Writing and Speaking (collaborative work)&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Read the words on topic “Natural Disasters” and circle only those which are related to your category.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Words: crack, to raise, dry, to shake, uncontrolled, cumulonimbus, magma, to submerge, earth, to twirl, to spread, cloud, pressure, to release, rainfall, river, surface, block, lightning, rapid, strike, to rotate, to explode, to flow over, to slip, careless, air, lava, bank, to break, ‘eye’, camping, collision, molten, to build up, to burn, warm, cool, rock, tension, organic, destruction, energy, to uproot, to drag.   &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Make up as many word combinations with the chosen words as you can&lt;/em&gt; (students B).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Makeup sentences with the chosen words&lt;/em&gt; (students A).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Discuss your ideas and do inter-checking within your group. &lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Concept Checking: What should you do?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Students are assessed with the card of stars (one for a group).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Descriptors &lt;/u&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Learners:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. read the range of words&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. circle the words related to the given category&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. write word combinations with the chosen words&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. write sentences with the chosen words&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5. discuss and inter-check your tasks with the group&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Acquired Skills:&lt;/u&gt; writing, speaking, collaborative skills, creativity, synthesis, assessment&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Criteria: &lt;/u&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·    know and apply the vocabulary and make up sentences with it to talk about the topic&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·    synthesize and link sentences into coherent paragraphs to write on the topic&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Task &lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;3&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;: Writing and Speaking&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;L&lt;/em&gt;&lt;em&gt;ink the sentences into coherent paragraphs to write about your natural disaster. Make a short presentation &lt;/em&gt;(students A).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Make a cluster with word combinations and sentences. Describe the natural disaster &lt;/em&gt;(students B).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Concept Checking: What should you do?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Descriptors &lt;/u&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Learners:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. make a cluster with word combinations and sentences&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. link the sentences into coherent paragraphs&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. write about the nature disaster&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. present your work&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Students are assessed with the card of stars (one for a group).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Acquired Skills:&lt;/u&gt; writing, speaking, collaborative skills, creativity, synthesis, assessment&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt;Criteria: &lt;/u&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·    know and apply the vocabulary and make up sentences with it to talk about the topic&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·    synthesize and link sentences into coherent paragraphs to write on the topic&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;104&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;text&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;hand-out №1: rebus&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;hand-out №2: words&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;140&quot;&gt;&lt;p&gt;End (5 min)&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;390&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Feedback&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Students answer the concept questions:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- What did you take from the lesson?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- What tasks were interesting to do?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- What were the problems?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;- Were the criteria of the lesson realized?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Reflection &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;for students&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Students stick the smiles to the traffic light: red colour – I know the material; orange colour – I understand the material; green colour – I can use the material. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Reflection &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;for teacher&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;104&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;198&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Homework &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;5&quot; width=&quot;435&quot;&gt;&lt;p&gt;prepare a presentation about a natural disaster in Kazakhstan&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;7&quot; width=&quot;633&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Additional information &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;255&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Differentiation – how do you plan to give more support?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;How do you plan to challenge the more able learners?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;187&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Assessment – how are you planning to check learners’ learning?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;191&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Health and safety check ICT links&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;255&quot;&gt;&lt;p&gt;Less able students achieve the objectives through simplified tasks with support of the teacher and classmates&lt;/p&gt;&lt;p&gt;More able students are challenged with complicated tasks with little/no support&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;187&quot;&gt;&lt;p&gt;Through the feedback, students’ reflection, with colored points and a star card&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;191&quot;&gt;&lt;p&gt;·      Ensure students sit in front of the TV-set at a distance of 3 meters&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·      Ensure proper ventilation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;·      Check sockets’ safety&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1519621499321473.JPG" /><br/><br/><table width="633"><tbody><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>Long-term plan unit:</strong></p><p>Unit 7: Natural Disasters</p></td><td colspan="5" width="435"><p><strong>School:</strong> Karatal secondary school</p></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>Date: 26.02.18</strong></p></td><td colspan="5" width="435"><p><strong>Teacher’s name: </strong></p></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>Grade:</strong> 7</p></td><td colspan="3" width="268"><p><strong>Number present:8</strong></p></td><td colspan="2" width="167"><p><strong>absent:-</strong></p></td></tr><tr><td colspan="7" width="633"><p><strong>Theme: </strong>Looking at natural disasters around the world</p></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>Learning objectives that this lesson is contributing to</strong></p></td><td colspan="5" width="435"><p>7.L4 understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics</p><p>7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general  topics, and some curricular topics</p><p>7.W6 link with little or no support, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics</p></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong> Lesson objectives</strong></p></td><td colspan="5" width="435"><p><strong>All learners will be able to:</strong></p><p>understand and use the vocabulary on the topic «Natural Disasters»</p><p><strong>Most learners will be able to:</strong></p><p>use appropriate vocabulary and syntax on a wide range while talking and writing about the topic «Natural Disasters»</p><p><strong>Some learners will be able to:</strong></p><p>organize sentences into paragraphs to write about the topic «Natural Disasters»</p></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>Criteria </strong></p></td><td colspan="5" width="435"><p>1.         understand the meaning of the words on topic in speech</p><p>2.         know and apply the vocabulary and make up sentences with it to talk about the topic</p><p>3.         synthesize and link sentences into coherent paragraphs to write on the topic</p></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>Value links</strong></p></td><td colspan="5" width="435"><p>Respect and cooperation by:</p><ol><li>listening to the teacher</li><li>listening to each other</li><li>encouraging each other</li><li>helping each other</li><li>work in a team</li></ol></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>Bloom’s taxonomy</strong></p></td><td colspan="5" width="435"><p>knowledge, understanding, application, analysis, synthesis, assessment</p></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>Cross curricular links</strong></p></td><td colspan="5" width="435"><p>geography</p></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>ICT skills</strong></p></td><td colspan="5" width="435"><p>-</p></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>Previous learning</strong></p></td><td colspan="5" width="435"><p>Unit 6 “Entertainment and Media”</p></td></tr><tr><td colspan="7" width="633"><p><strong>Plan</strong></p></td></tr><tr><td width="140"><p><strong>Planned timing</strong></p></td><td colspan="5" width="390"><p><strong>Planned activities</strong></p></td><td width="104"><p><strong>Resources</strong></p></td></tr><tr><td width="140"><p>Beginning (5 min)</p><p> </p><p> </p><p> </p></td><td colspan="5" width="390"><p>The teacher and students greet each other.</p><p>The teacher sets the goals and criteria of the lesson.</p><p><strong><u>Lead-up:</u></strong></p><p><em>Examine the pictures of different natural disasters and their mixed names on a slide. </em></p><p> </p><p>Disasters: forest fire, earthquake, volcanic eruption, flooding, tornado</p><p><em>Listen to the definitions and guess a word and an appropriate picture.</em></p><p>Definitions:</p><p>1) a disaster which occurs when magma is realised from a volcanic vent</p><p>2) an uncontrolled fire in a wooded area</p><p>3) the shaking of the surface of the Earth</p><p>4) a rapidly rotating column of air which causes strong wind  </p><p>5) an overflowing of water onto land</p><p><em>Check the answers with a click and then say the definitions yourself.</em></p><p>Concept Checking: What should you do?</p><p>Students are assessed with points.</p><p><u>Acquired Skills: </u>listening, speaking, understanding, critical thinking, assessment</p></td><td width="104"><p> </p><p> </p><p> </p><p>power point presentation</p><p> </p><p> </p><p> </p></td></tr><tr><td width="140"><p>Middle (30 min)</p><p>7 min</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>3 min</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>7 min</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>13 min</p></td><td colspan="5" width="390"><p><strong><u>Task 1: Listening </u></strong></p><p><em>Listen to the extracts of the texts and define what disaster is described proving your answer with the key-words.</em></p><p>Concept Checking: What should you do?</p><p><u>Extract </u>1 Cracks or weaknesses allow magma to rise up.</p><p>Pressure builds up which, then, releases suddenly causing the magma to explode. Magma that reaches the earth surface is called lava.This molten lava eventually cools to form new rock.</p><p><u>Extract </u>2 This natural event causes dry land suddenly gets submerged under water. Some of them occur suddenly, others take days or even months to build. The disaster may be caused by heavy rainfalls when rivers flow over their banks.</p><p><u>Extract 3</u> It is caused by the shaking of the earth’s surface. It happens when two blocks of the earth suddenly slip past one another, or break apart from each other as a result of tension caused by prolonged energy build up.</p><p><u>Extract </u>4 It has uncontrolled spreading. It is usually started out of a lightning strike, or people careless camping. They sometimes burn for days and weeks. They can destroy almost every organic matter in the area.  </p><p><u>Extract </u>5 It appears in cumulonimbus clouds. It looks like a rapidly violent rotating column of air. It forms because of the collision between warm and cool air masses. It can cause lots of destruction. It can uproot trees and raise houses, twirl and drag them into its “eye”.</p><p><u>Descriptors:</u></p><p>Learners:</p><p>1. define the described disaster while listening to the extracts</p><p>2. name the key words</p><p>Students are assessed with points.</p><p><u>Acquired Skills:</u> listening, understanding, analysing, critical thinking, analysis, assessment</p><p><u>Criterion:</u> understand the meaning of the words on topic in speech</p><p><strong><u>Regrouping.</u></strong></p><p>Each student gets a rebus with the coded word of nature disaster. After they solve them, they are divided into 5 groups according to their words.</p><p><em>Examples of rebuses:</em> 5’’ ‘ ’+e (fire); +o (volcano)</p><p><em>Coded words: “Fire”, “Volcano”, “Earthquake”, “Flooding”, “Tornado”</em></p><p><u>Acquired Skills:</u> critical thinking</p><p><strong><u>Task </u></strong><strong><u>2</u></strong><strong><u>: Writing and Speaking (collaborative work)</u></strong></p><p><em>Read the words on topic “Natural Disasters” and circle only those which are related to your category.</em></p><p>Words: crack, to raise, dry, to shake, uncontrolled, cumulonimbus, magma, to submerge, earth, to twirl, to spread, cloud, pressure, to release, rainfall, river, surface, block, lightning, rapid, strike, to rotate, to explode, to flow over, to slip, careless, air, lava, bank, to break, ‘eye’, camping, collision, molten, to build up, to burn, warm, cool, rock, tension, organic, destruction, energy, to uproot, to drag.   </p><p><em>Make up as many word combinations with the chosen words as you can</em> (students B).</p><p><em>Makeup sentences with the chosen words</em> (students A).</p><p><em>Discuss your ideas and do inter-checking within your group. </em></p><p>Concept Checking: What should you do?</p><p>Students are assessed with the card of stars (one for a group).</p><p><u>Descriptors </u></p><p>Learners:</p><p>1. read the range of words</p><p>2. circle the words related to the given category</p><p>3. write word combinations with the chosen words</p><p>4. write sentences with the chosen words</p><p>5. discuss and inter-check your tasks with the group</p><p><u>Acquired Skills:</u> writing, speaking, collaborative skills, creativity, synthesis, assessment</p><p><u>Criteria: </u></p><p>·    know and apply the vocabulary and make up sentences with it to talk about the topic</p><p>·    synthesize and link sentences into coherent paragraphs to write on the topic</p><p><strong><u>Task </u></strong><strong><u>3</u></strong><strong><u>: Writing and Speaking</u></strong></p><p><em>L</em><em>ink the sentences into coherent paragraphs to write about your natural disaster. Make a short presentation </em>(students A).</p><p><em>Make a cluster with word combinations and sentences. Describe the natural disaster </em>(students B).</p><p>Concept Checking: What should you do?</p><p><u>Descriptors </u></p><p>Learners:</p><p>1. make a cluster with word combinations and sentences</p><p>2. link the sentences into coherent paragraphs</p><p>3. write about the nature disaster</p><p>4. present your work</p><p>Students are assessed with the card of stars (one for a group).</p><p><u>Acquired Skills:</u> writing, speaking, collaborative skills, creativity, synthesis, assessment</p><p><u>Criteria: </u></p><p>·    know and apply the vocabulary and make up sentences with it to talk about the topic</p><p>·    synthesize and link sentences into coherent paragraphs to write on the topic</p></td><td width="104"><p> </p><p>text</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>hand-out №1: rebus</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>hand-out №2: words</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p></td></tr><tr><td width="140"><p>End (5 min)</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p></td><td colspan="5" width="390"><p><strong>Feedback</strong></p><p>Students answer the concept questions:</p><p>- What did you take from the lesson?</p><p>- What tasks were interesting to do?</p><p>- What were the problems?</p><p>- Were the criteria of the lesson realized?</p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong>Reflection </strong><strong>for students</strong></p><p>Students stick the smiles to the traffic light: red colour – I know the material; orange colour – I understand the material; green colour – I can use the material. </p><p><strong>Reflection </strong><strong>for teacher</strong></p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p></td><td width="104"><p> </p></td></tr><tr><td colspan="2" width="198"><p><strong>Homework </strong></p></td><td colspan="5" width="435"><p>prepare a presentation about a natural disaster in Kazakhstan</p></td></tr><tr><td colspan="7" width="633"><p><strong>Additional information </strong></p></td></tr><tr><td colspan="3" width="255"><p><strong>Differentiation – how do you plan to give more support?</strong></p><p><strong>How do you plan to challenge the more able learners?</strong></p></td><td width="187"><p><strong>Assessment – how are you planning to check learners’ learning?</strong></p></td><td colspan="3" width="191"><p><strong>Health and safety check ICT links</strong></p></td></tr><tr><td colspan="3" width="255"><p>Less able students achieve the objectives through simplified tasks with support of the teacher and classmates</p><p>More able students are challenged with complicated tasks with little/no support</p></td><td width="187"><p>Through the feedback, students’ reflection, with colored points and a star card</p></td><td colspan="3" width="191"><p>·      Ensure students sit in front of the TV-set at a distance of 3 meters</p><p>·      Ensure proper ventilation</p><p>·      Check sockets’ safety</p></td></tr></tbody></table>b1223skobilimMon, 26 Feb 2018 00:00:00 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519621499321473Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519621499321473http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519300741044827&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1519300741044827.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;16 ақпан күні мектебімізде Уәлиханов ауданымыздың 90 жылдығына арналған көрме өткізілді. &lt;br /&gt; Көрмеге оқушылардың қолдарынан шыққан түрлі қолөнер бұйымдары қойылды. Көрменің басты бұйымы Уәлиханов ауданының логотипі болды. Көрмені тамашалауға мұғалімдер, оқушылар қызығушылық танытты.&lt;br /&gt; Өткізген: Шаймаганбетова Е.Д.&lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1519300741044827.jpg" /><br/><br/><p>16 ақпан күні мектебімізде Уәлиханов ауданымыздың 90 жылдығына арналған көрме өткізілді. <br /> Көрмеге оқушылардың қолдарынан шыққан түрлі қолөнер бұйымдары қойылды. Көрменің басты бұйымы Уәлиханов ауданының логотипі болды. Көрмені тамашалауға мұғалімдер, оқушылар қызығушылық танытты.<br /> Өткізген: Шаймаганбетова Е.Д.</p>b1223skobilimThu, 22 Feb 2018 00:00:00 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519300741044827Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519300741044827http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519291651716812&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1519291651716812.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Тақырыбы&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;480&quot;&gt;&lt;p&gt;Оқытуды жаңаша ұйымдастырудың мәні&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Сілтеме&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;480&quot;&gt;&lt;p&gt;МАН, ақпараттық материалдар, интернет ресурстары&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Жалпы мақсаты&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;480&quot;&gt;&lt;p&gt;Бүгінгі білім бала болашағына бағытталып берілуі үшін  1,2,5,7 сынып мұғалімдерімен бірлесе отырып мұғалім құзіреттілігін көтеру, үздіксіз дамуына әсер ету.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Күтілетін нәтиже&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;480&quot;&gt;&lt;p&gt;Шынайы білім сапасына қол жеткізу нысандарын түсіну, білімді жеке тұлғаға бағыттап жаңаша беру.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Түйінді идея&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;480&quot;&gt;&lt;p&gt;Бала мектеп үшін емес, мектеп бала үшін жұмыс істейді.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Ресурстар&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;480&quot;&gt;&lt;p&gt; Маркер, стикер, ақ парақ, ватман,кеспе қағаздар, видеожазба.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;br /&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Коучингтің өтілу кезеңдері&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Уақыты&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Коуч пен коучингке қатысушылардың іс-әрекеті&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Ұйымдастыру бөлімі&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;2 мин&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt;Тренинг «Мұғалімнің он үш белгісі».&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Топқа бөлу&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;2 мин&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt;1.Өз мамандығымызға жақын бес сөзді атаңыз.(Білім, оқушы, мұғалім, сабақ, мектеп)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.Осы сөздерді рет бойынша айту арқылы топқа бөліну.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Ой шақыру&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;5 мин&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt;«Мектеп білім сапасымен бағаланады...»- деген ойға топтардың көзқарастарын білу.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Ой тастау&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;5 мин&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt;Социометрия&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кеспе қағаздарда дайындалған 1.«Оқушы»,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. «Білім», 3.«Сабақ», 4.«Мұғалім», 5.«Мектеп» сөздерін өз қалаулары бойынша ретімен орналастыру. Ойларын дәлелдеу.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Ой қорыту&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;5 мин&lt;/p&gt;&lt;p&gt;+&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5 мин&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt;«Мектеп білім сапасымен бағаланады, бірақ білім сапасы мектеп үшін  басты мақсат емес...»- деген ойды өз көзқарастарынша ашу және алдыңғы ретімен орналастырған сөз тізбектерін қорытынды ойлары бойынша қайта орналастыру. Егер реттік көзқарастары өзгерген болса, оған не түрткі болғандығын түсіндіру.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Тұжырым&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;5 мин&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt;Бүгінгі білім жеке тұлғаның өмірлік ұстанымына, қажеттілігіне негізделіп берілуі тиіс. Біз – адам жасаушымыз. Сондықтан, мектептегі мұғалімнің әр сабағы арқылы берілетін білім - ең бірінші бала үшін екенін ұмытпағанымыз абзал. Бала мектеп үшін емес, мектеп бала үшін жұмыс істейді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тренинг: «Сөздің құпиясы мен әсері»&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Үш мұғалім сыртқа шығады&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Аудиторияда отырғандар бір затты жасырады&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1-ші мұғалім кіргенде мүлдем көрмегендей болады,  көмектеспейді, назар аудармайды.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2-ші мұғалімге: «Сен мүлдем таба алмайсын! Дұрыс іздеп жатқан жоқсын! Сенің іздегенін қате!» дейді.  Жасаған барлық әрекетін жоққа шығарады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3-ші мұғалімге көмектеседі: «Сен бізге сұрақтар қой, біз саған көмектесуге дайынбыз! Жобан дұрыс! Тағы ! Тағы ойланшы!».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тренингтің негізгі ойы, түйіні неде ?&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Топтық жұмыс&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;7мин&lt;/p&gt;&lt;p&gt;қорғауға&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2 минуттан&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt;Қандай болуы керек? Қалай жасауымыз керек?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кинометафора  «Мона Лиза»  ҮШ ҚАДАМ сұхбаты бойынша:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Көру, талдау, түйін шығару.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Рефлексия&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;5мин&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Қорытынды ой&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;2 мин   +&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1 мин                         &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt;1.Бейнежазба «Бәрі өз қолыңда».&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.«Ұстаз – болашақтың ұстасы». Ойды түйіндеу.&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;158&quot;&gt;&lt;p&gt;Кері байланыс&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;95&quot;&gt;&lt;p&gt;2 мин&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;td width=&quot;385&quot;&gt;&lt;p&gt;Чемодан,   Еттурағыш&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1519291651716812.JPG" /><br/><br/><table><tbody><tr><td width="158"><p>Тақырыбы</p></td><td width="480"><p>Оқытуды жаңаша ұйымдастырудың мәні</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Сілтеме</p></td><td width="480"><p>МАН, ақпараттық материалдар, интернет ресурстары</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Жалпы мақсаты</p></td><td width="480"><p>Бүгінгі білім бала болашағына бағытталып берілуі үшін  1,2,5,7 сынып мұғалімдерімен бірлесе отырып мұғалім құзіреттілігін көтеру, үздіксіз дамуына әсер ету.</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Күтілетін нәтиже</p></td><td width="480"><p>Шынайы білім сапасына қол жеткізу нысандарын түсіну, білімді жеке тұлғаға бағыттап жаңаша беру.</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Түйінді идея</p></td><td width="480"><p>Бала мектеп үшін емес, мектеп бала үшін жұмыс істейді.</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Ресурстар</p></td><td width="480"><p> Маркер, стикер, ақ парақ, ватман,кеспе қағаздар, видеожазба.</p></td></tr></tbody></table><br /><table><tbody><tr><td width="158"><p><strong>Коучингтің өтілу кезеңдері</strong></p></td><td width="95"><p><strong>Уақыты</strong></p></td><td width="385"><p><strong>Коуч пен коучингке қатысушылардың іс-әрекеті</strong></p></td></tr><tr><td width="158"><p>Ұйымдастыру бөлімі</p></td><td width="95"><p>2 мин</p></td><td width="385"><p>Тренинг «Мұғалімнің он үш белгісі».</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Топқа бөлу</p></td><td width="95"><p>2 мин</p></td><td width="385"><p>1.Өз мамандығымызға жақын бес сөзді атаңыз.(Білім, оқушы, мұғалім, сабақ, мектеп)</p><p>2.Осы сөздерді рет бойынша айту арқылы топқа бөліну.</p><p> </p><p> </p></td></tr><tr><td width="158"><p>Ой шақыру</p></td><td width="95"><p>5 мин</p></td><td width="385"><p>«Мектеп білім сапасымен бағаланады...»- деген ойға топтардың көзқарастарын білу.</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Ой тастау</p></td><td width="95"><p>5 мин</p></td><td width="385"><p>Социометрия</p><p>Кеспе қағаздарда дайындалған 1.«Оқушы»,</p><p>2. «Білім», 3.«Сабақ», 4.«Мұғалім», 5.«Мектеп» сөздерін өз қалаулары бойынша ретімен орналастыру. Ойларын дәлелдеу.</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Ой қорыту</p></td><td width="95"><p>5 мин</p><p>+</p><p>5 мин</p></td><td width="385"><p>«Мектеп білім сапасымен бағаланады, бірақ білім сапасы мектеп үшін  басты мақсат емес...»- деген ойды өз көзқарастарынша ашу және алдыңғы ретімен орналастырған сөз тізбектерін қорытынды ойлары бойынша қайта орналастыру. Егер реттік көзқарастары өзгерген болса, оған не түрткі болғандығын түсіндіру.</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Тұжырым</p></td><td width="95"><p>5 мин</p></td><td width="385"><p>Бүгінгі білім жеке тұлғаның өмірлік ұстанымына, қажеттілігіне негізделіп берілуі тиіс. Біз – адам жасаушымыз. Сондықтан, мектептегі мұғалімнің әр сабағы арқылы берілетін білім - ең бірінші бала үшін екенін ұмытпағанымыз абзал. Бала мектеп үшін емес, мектеп бала үшін жұмыс істейді.</p><p>Тренинг: «Сөздің құпиясы мен әсері»</p><p> Үш мұғалім сыртқа шығады</p><p>Аудиторияда отырғандар бір затты жасырады</p><p>1-ші мұғалім кіргенде мүлдем көрмегендей болады,  көмектеспейді, назар аудармайды.</p><p>2-ші мұғалімге: «Сен мүлдем таба алмайсын! Дұрыс іздеп жатқан жоқсын! Сенің іздегенін қате!» дейді.  Жасаған барлық әрекетін жоққа шығарады.</p><p>3-ші мұғалімге көмектеседі: «Сен бізге сұрақтар қой, біз саған көмектесуге дайынбыз! Жобан дұрыс! Тағы ! Тағы ойланшы!».</p><p>Тренингтің негізгі ойы, түйіні неде ?</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Топтық жұмыс</p></td><td width="95"><p>7мин</p><p>қорғауға</p><p>2 минуттан</p></td><td width="385"><p>Қандай болуы керек? Қалай жасауымыз керек?</p><p>Кинометафора  «Мона Лиза»  ҮШ ҚАДАМ сұхбаты бойынша:</p><p>Көру, талдау, түйін шығару.</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Рефлексия</p></td><td width="95"><p>5мин</p></td><td width="385"><p> </p><p> </p></td></tr><tr><td width="158"><p>Қорытынды ой</p></td><td width="95"><p>2 мин   +</p><p>1 мин                         </p></td><td width="385"><p>1.Бейнежазба «Бәрі өз қолыңда».</p><p> </p><p>2.«Ұстаз – болашақтың ұстасы». Ойды түйіндеу.</p></td></tr><tr><td width="158"><p>Кері байланыс</p></td><td width="95"><p>2 мин</p></td><td width="385"><p>Чемодан,   Еттурағыш</p></td></tr></tbody></table>b1223skobilimThu, 22 Feb 2018 00:00:00 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519291651716812Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519291651716812http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519281235253387&lt;img src=&quot;http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1519281235253387.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;       3-сыныпта Әсемгүл Мадиқызының жетекшілігімен «Ел мен Елбасы» тақырыбында  сынып сағаты өтті. Мақсаты: оқушыларды Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Төртінші өнеркәсіптік революция жағдайындағы дамудың жаңа мүмкіндіктері» атты Жолдауымен таныстыру.Жолдаудағы міндеттер – ел жаңғыруының табысты жалғасы болатыны жайлы әңгіме өрбіді.&lt;/p&gt;<img src="http://b1223.sko-bilim.kz/files/sites/1459273035245038/news/1519281235253387.JPG" /><br/><br/><p>       3-сыныпта Әсемгүл Мадиқызының жетекшілігімен «Ел мен Елбасы» тақырыбында  сынып сағаты өтті. Мақсаты: оқушыларды Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Төртінші өнеркәсіптік революция жағдайындағы дамудың жаңа мүмкіндіктері» атты Жолдауымен таныстыру.Жолдаудағы міндеттер – ел жаңғыруының табысты жалғасы болатыны жайлы әңгіме өрбіді.</p>b1223skobilimThu, 22 Feb 2018 00:00:00 +0600http://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519281235253387Қаратал негізгі мектебі. Каратальская ОШhttp://b1223.sko-bilim.kz/news/?pkid=1519281235253387